五年級上冊Unit1《Mynewteachers》第一課時說課稿

1、五年級上冊Unit 1 My new teachers 第一課時說課稿尊敬的各位評委、老師！ 你們好！我叫。今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語五年級上冊Unit 1 My new teachers 第一課時。針對這部分內(nèi)容我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面來進(jìn)行說課。一、教材分析： 我說課的這一課時其主要內(nèi)容是教授一些描述人物外貌的單詞 for example : young old tall short strong thin 等以及詢問人物外貌及其回答的句子 “Who is your art teacher ?” “Whats he like ?” “He is tal

2、l and thin.”根據(jù)新課程目標(biāo)的要求及我對教材的理解，結(jié)合對小學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)置如下幾個教學(xué)目標(biāo)：（1） 知識目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確掌握strong thin 等單詞的正確發(fā)音及書寫順序，能聽、說、讀、寫單詞及重點句型（2） 能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作，能在圖片或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演（3） 情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性的評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作充分利用教材和多媒體教學(xué)主動與他人交流。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求我把本課的教學(xué)重點設(shè)置為：掌握新單詞的正確發(fā)音及拼寫順序，了解描述人物的句子: “Who is you

3、r new teacher ?” “He is tall.”等。難點是能在情境中進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。二、說教法與學(xué)法 在教學(xué)過程中，我主要采取全身反應(yīng)法、PPT教學(xué)輔助法、小組競爭法、鼓勵法、游戲法相結(jié)合的方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高質(zhì)量。三、教學(xué)過程 我將從以下幾個環(huán)節(jié)來突破我的教學(xué)重難點。Step 1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 激發(fā)興趣1. Daily greetings2. Sing a song : “London bridge”（呈現(xiàn)新課前唱一首兒歌，既能集中學(xué)生的注意力又能把輕松與愉悅帶給課堂。）Step 2 presentation首先，學(xué)習(xí)tall short young old kind

4、 等新單詞及正確書寫形式。 在這個部分我將從以下四點進(jìn)行：第一步，我出示幾張分別描述兩個不同外貌人物的圖片問 “Whats this ?”讓學(xué)生舉手發(fā)言進(jìn)行描述從而引出新單詞同時我拿出單詞卡片講授tall 和 short.第二步，播放PPT讓學(xué)生觀看PPT中人物的自我介紹。 “tall tall tall Im tall.” “short short short Hes short.”（示范）并請學(xué)生上臺模仿表演。第三步，用同樣的方法教授單詞 strong thin kind 等單詞。在教授完單詞之后玩一個“魔法手指”游戲即我以盡可能快的速度伸出手指而學(xué)生則根據(jù)我所伸出手指的個數(shù)來讀單詞的次數(shù)

5、。第四步，利用小組競賽活動“快速反應(yīng)”我說tall他們說 short反義詞形式來加強(qiáng)學(xué)生對新學(xué)單詞的記憶，在玩玩樂樂中鞏固了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Step2的第二部分，教學(xué)一些詢問人外貌及描述的句子 這一教學(xué)過程我將分三步進(jìn)行：1,觀看PPT動畫呈現(xiàn)一位大家所熟悉的明星（姚明）引出句子：“Whos he ?” “Hes YaoMing.” “Whats he like?” “Hes tall and strong.”反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生能猜出 “Whats he like?”的意思。接著強(qiáng)調(diào)like的不同意思：喜歡 看起來怎樣2,拿出不同人物外貌的圖片進(jìn)行男、女生之間的對話進(jìn)而操練和鞏固新知3,各小組內(nèi)部進(jìn)

6、行對話，并請一些學(xué)生上臺接龍式的表演對話同時教師對表現(xiàn)較好的學(xué)生及時給予鼓勵和肯定。Step3 prastise1,將全班學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行“埋地雷”游戲。我將本課時的重點句型寫在黑板上問學(xué)生: “Whats he like ?”學(xué)生回答: “Hes tall and thin.”但當(dāng)我指著tall 和 thin 的時候?qū)W生就不能將這兩個單詞讀書聲但可以做相關(guān)動作，哪個小組做對了就給改組加一個蘋果，我不斷的變換形容詞來加強(qiáng)練習(xí)。2,Lets find out每個小組分別上臺去描寫班上的一個學(xué)生讓其他學(xué)生去猜 “He is tall” “He is strong.” 集體問“Whos he?”哪個小組先猜對就加一個蘋果如果沒有一個小組猜對則該組加一個蘋果。3,播放多媒體，讓學(xué)生跟著音樂一起大聲的讀并做動作。Step4 conclusion and homework 1,總結(jié)各小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組下次繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下基礎(chǔ)。2，布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用學(xué)過的單詞與句子去描述家人，讓爸爸媽媽評價學(xué)生優(yōu)秀與否。四、板書設(shè)計 在板書設(shè)計上我采用直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時要掌握的重點單詞和句型。單詞卡片擺在