同維小學(xué)班干部輪換制度實(shí)施方案

1、僅供個(gè)人參考同維小學(xué)班干部輪換制度實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想目前，國家所需要的人才規(guī)格已經(jīng)發(fā)生了變化，在選擇 干部方面應(yīng)改變過去只要學(xué)習(xí)好、人緣好、票數(shù)多就能當(dāng)選 班干部的舊方式，給那些能力強(qiáng)、熱情高而學(xué)習(xí)成績一般或 暫時(shí)落后的學(xué)生一些領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會，不要因?yàn)樗麄冞@樣或那樣的 問題始終與班干部這個(gè)令人羨慕的頭銜無緣。實(shí)行班干部輪 換制，是我班培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力的舉措之一，將會受到 師生、家長的普遍歡迎。二、班干部選拔的具體方案1 .定好崗位。根據(jù)本班情況，大致可定以下崗位：中隊(duì)長、班長、學(xué) 習(xí)委員、宣傳委員、衛(wèi)生委員、體育委員、紀(jì)律委員、小組 長等共十個(gè)職位。2 .班干部的選拔班主任培養(yǎng)班干部不只是為了

2、減輕自己的工作量，也是 為了培養(yǎng)管理者的幼苗，所以應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生為首要任務(wù)， 讓學(xué)生干部既能有效地配合班主任的工作，也能對班主任的 工作起到監(jiān)督的作用。（ 1）全面了解學(xué)生班級建立之初不適合急于建立班委會，此時(shí)的學(xué)生還沒有完全適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，應(yīng)該帶著孩子們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。在此期間，班主任需要關(guān)注到每一位學(xué)生，并且可以通過多種途徑全面地了解到每一位學(xué)生，而全面了解學(xué)生是班干部選拔的基礎(chǔ)。 a） a） . 留心觀察。留心觀察這是了解學(xué)生的基本方法。班主任可以有目的地通過課堂教學(xué)、課外活動和班級活動等了解學(xué)生的行為表現(xiàn)和習(xí)慣態(tài)度，捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。 b） .談話

3、法。班主任可以通過與學(xué)生親切交談的方式來了解學(xué)生。在談話時(shí)要態(tài)度和藹、真誠，語言要簡單易懂，讓學(xué)生易于明白。班主任也可以與其他任課老師、學(xué)生的家長進(jìn)行交流，進(jìn)一步了解孩子各方面的表現(xiàn)，挖掘?qū)W生潛在的優(yōu)點(diǎn)，這同樣也是了解學(xué)生表現(xiàn)的有效途徑。（ 2）師生民主舉薦通過班主任觀察、談話等多種方式初步確立班干部的人選，然后讓這些孩子在班級常規(guī)管理的活動中有自我表現(xiàn)的機(jī)會，適時(shí)地表揚(yáng)這些孩子，幫助他們在同學(xué)中樹立威信。待學(xué)生之間有了一定的了解之后，可以通過“推薦為主，自不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考薦為輔”的民主舉薦方式選出第一任班干部。選干部時(shí)可以通過各個(gè)任課老師推薦、同學(xué)推薦，最終選出2-3 名崗位候選

4、人，然后全班同學(xué)進(jìn)行投票選拔。三、班干部的有效培養(yǎng)方式班干部輪崗制每一個(gè)孩子都有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，干部輪崗制給每一個(gè)孩子提供了展示自我的舞臺。班干部的輪崗制這種培養(yǎng)方式，有利于孩子們自我展示和發(fā)展自我，有利于促使每位學(xué)生都以主人翁的姿態(tài)參與到班級管理中,并在參與中得到發(fā)展，獲得成功。（ 1）定期輪崗，人人有機(jī)會班干部定期輪換，一般工作崗位的任期為二個(gè)月左右。任職期滿應(yīng)對原職務(wù)進(jìn)行輪換，這樣可以給每一個(gè)學(xué)生以嘗試不同崗位角色的機(jī)會，有利于學(xué)生得到全方位的鍛煉機(jī)會。在教育教學(xué)中，教師常常會忽視一些性格內(nèi)向的學(xué)生，這些學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)往往是內(nèi)隱的，班主任應(yīng)該給這些學(xué)生創(chuàng)造一定的機(jī)會，讓他們擔(dān)任

5、一定的職務(wù)，使他們能夠在為同學(xué)服務(wù)的時(shí)候努力克服自身的弱點(diǎn)；而某些調(diào)皮的孩子又因淘氣的表象掩蓋了其自身正直、善良的一面。班主任可以通過角色期待、工作加壓等方式，讓他們不僅自己取得進(jìn)步，進(jìn)而影響和教育一批同學(xué)。同時(shí)， 讓學(xué)生嘗試了不同的崗位，學(xué)生能夠找到適合自己的工作崗位，教師也能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考生的優(yōu)勢所在，在考慮班干部的任職時(shí)夠讓學(xué)生“人盡其能” ， 更加發(fā)揮學(xué)生的長處，從而培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的工作能力。（2）多設(shè)崗位，分級管理班級組織雖然小，但班級管理中工作卻不少，在班級中可以多設(shè)崗位，多培養(yǎng)班干部，逐步實(shí)行分級管理制。如果說有小部分的學(xué)生有著天生的領(lǐng)導(dǎo)才能，更多的學(xué)生干

6、部則是培養(yǎng)出來的，班主任應(yīng)該責(zé)無旁貸地指導(dǎo)各個(gè)班干部具體地開展班級的各項(xiàng)工作。一級管理中各個(gè)班委，負(fù)責(zé)全班各個(gè)具體大項(xiàng)工作的監(jiān)督，比如體育委員該怎樣組織同學(xué)排隊(duì)，喊什么口號，做什么動作等；勞動委員該怎樣“分配”和“指導(dǎo)”同學(xué)做好衛(wèi)生。二級管理是小隊(duì)長分管各隊(duì)的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生，各個(gè)小隊(duì)長應(yīng)該協(xié)助各班委做好各項(xiàng)具體的工作。三級管理是課代表負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地協(xié)助任課老師的工作。四級管理是職責(zé)長，負(fù)責(zé)班級內(nèi)各個(gè)小項(xiàng)的工作，比如設(shè)立了“燈長”、“門長”、“窗長”“圖書長”等。把班內(nèi)的各項(xiàng)大小工作都細(xì)致地分配給盡可能多的同學(xué)，在班干部輪換中就可以讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會體驗(yàn)當(dāng)不同的“官”，從而激勵學(xué)生人

7、人參與到班級的管理中，逐漸形成“我為人人，人人為我”的觀念。（3）培養(yǎng)核心力量，老干部帶新干部師生民主共舉薦出第一任班委，等到班委工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)一段時(shí)間之后（一般兩個(gè)月甚至更長）才可以開始實(shí)行班干 部輪崗制。但是原來的班干部雖然卸職了但不離崗，要當(dāng)好 新上崗干部的小顧問和小評委，指導(dǎo)現(xiàn)任班干部的工作，幫 助新上崗的干部盡快適應(yīng)新的崗位。原班干部此時(shí)充當(dāng)了下 一輪干部的小老師，自己不僅得到鍛煉，新任班干部也為接 管的工作做了充分的準(zhǔn)備。當(dāng)然，部分學(xué)生即使有班主任和“老干部”的指導(dǎo)，新當(dāng)選的班干部未必能順利開展好工作，在干部輪換時(shí)可以通過連任適當(dāng)?shù)乇Ａ粢恍〔糠趾诵母刹?，繼任新的職位，以便于新老銜接，

8、保證工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。（4）比例協(xié)調(diào)，男女并“重”在班干部輪崗中應(yīng)該注重男女比例的協(xié)調(diào)，最大限度地發(fā)揮男女生的特長，努力消除小學(xué)階段任用班干部“重女輕男”的現(xiàn)象。一方面一部分的男孩子因?yàn)榉噶艘恍┬∶?，所以一直得不到鍛煉；一部分的女生長期擔(dān)任班干部，一旦落選，可能受不了這個(gè)挫折，這些都不利于學(xué)生的發(fā)展。所以在班干部的隊(duì)伍培養(yǎng)中要大膽地任用男生，盡量避免小干部中“女強(qiáng)男弱”的現(xiàn)象。（5）建立班干部評價(jià)體制在班級干部輪崗中，盡管新班干有班主任和“老干部”指導(dǎo)，但對于學(xué)生而言在班級管理時(shí)不可避免地存在各種問題，班主任要隨時(shí)注意把握全局，掌握班干部開展班級工作的情形，了解班干部的思想波動。班主任可

9、以定期召開班委會，提出一些具體問題讓學(xué)生思考、討論，比如班級里有個(gè)孩子摔倒了，手擦破了，老師不在場，你們怎么做？也可以采取個(gè)別談心的方法，及時(shí)給予班干部班級管理的方法指導(dǎo)，提醒學(xué)生具體哪里需要進(jìn)一步改進(jìn)，手把手教學(xué)生，不厭其煩。除了班主任對班干部工作需要監(jiān)督和指導(dǎo)之外，班干部還要接受同學(xué)們對其工作的評比。可以在每次班干部輪崗之前，可以讓同學(xué)對前任班干部進(jìn)行評比，先讓該干部自我評價(jià)，夸夸自己在工作中做得出色的地方，也反思下自己需要改進(jìn)的地方，再讓同學(xué)評比下班干部。通過自我匯報(bào)、評比，雙向交流，既培養(yǎng)了班干部自我教育的能力，也讓繼任的班干部吸取前任的長處，爭取在今后的工作中能夠揚(yáng)長避短。同維小學(xué)少隊(duì)部2018 年 9 月 2 日不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' etude et la recherche uniquementd des fins personnelles; pasd des f