二年級英語上冊 Unit 7 Weather 第三課時教案 滬教牛津版

1、第三課時（ 3rd PERIOD）一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets learn-winter, cold, blowsLets play- A miming game 二、學習目標(Objectives)1、結(jié)合實際氣候現(xiàn)象，用常用的問答句來學習詞匯winter, cold, blow,掌握它們的正確的語音語調(diào)。2、在理解掌握兒歌的前提下，能用正確的語音語調(diào)和相應(yīng)的節(jié)奏朗誦兒歌,并加上動作表演.同時，在確保完成基本教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學生的能力，嘗試用不同的季節(jié)和動詞替換兒歌內(nèi)的相應(yīng)內(nèi)容，創(chuàng)編意思不同的兒歌，有助于學生對語言的理解和表達。3、根據(jù)二期課改新課

2、標的要求，在確保完成基本教學目標的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學生的學習能力和語言的實際使用對教材呈現(xiàn)的教學內(nèi)容進行拓展，所以導入和winter 相對應(yīng)的季節(jié)summer一詞以及相關(guān)的名詞sun 和動詞shines,以至幫助學生創(chuàng)編新的兒歌,提高對語言的理解和表達 。  三、教學建議1、任務(wù)前期準備階段（Pre-task preparation section）   Pre-task Preparation是指我們要求學生運用目的語（即所學的語言）之前，呈現(xiàn)給學生的新語言材料。也就是我們常說的：Input。在這個環(huán)節(jié)主要讓學生獲得對新語言材料的第一次感知。 Acti

3、vity 1 （Games）1、教學輔助(Aids)1)字母卡片2)單詞卡片 2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read the letters 教師出示字母卡片AaLl (大小寫) 字母學習是本學期的重點,用按順序朗讀字母為接下來的游戲做好準備.2Game教師將這些大小寫字母卡片分別分發(fā)給學生,教師報出一個字母后,持此卡片的學生應(yīng)馬上起立,誰的反應(yīng)較慢,或站錯即被淘汰,換其他的同學用游戲的方式鞏固學生們對大小寫字母AaLl的認知,增加競爭力和趣味性.3SpellingT: Try to spell the words:

4、bag, ice, bee, big, like對于拼讀得好的學生可以獎勵一顆小紅星.教師幫助學生嘗試拼讀單詞,掌握正確的拼讀方法,并用獎勵小紅星的方法為學生樹立信心. Activity 2 Song1、教學輔助(Aids)錄音機  2、活動過程（Process） StepsContentsMethodsPurpose1SongHead shoulders knees and toes集體唱這首熟悉的歌曲,邊唱邊做動作.用歌曲和動作幫助學生復(fù)習表示身體部位的單詞.2Quick Response首先,教師先發(fā)命令Touch your ,集體聽命令做動作.然后,可以邀

5、請幾位同學來發(fā)命令,或在小組里進行這個活動. 用游戲的方式再次幫助學生復(fù)習身體部位的單詞,為接下兒歌學習中,靈活運用這些單詞埋下伏筆.  2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學生準確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個以上，在這個教學階段也可以設(shè)計新授知識的二次或多次導入，并根據(jù)語言訓練的需要設(shè)計相應(yīng)的

6、機械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項Activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住學生的注意力，維持學習興趣。 Activity 1（Repetition）1、教學輔助(Aids)1)      電腦（2A-U7-P3-1）（2A-U7-P3-2）2)屏幕 2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1QuestionT: Are your hands cold?教師一邊觸摸學生的雙手,一邊詢問.引起學生對新授學習內(nèi)容的興趣2New word:c

7、old老師呈現(xiàn)媒體,并一邊帶讀cold 這個詞，一邊用動作表現(xiàn)。用TPR的方式學習單詞易于理解和掌握。3Replace老師先問Are your hands cold in winter? 然后，引導學生根據(jù)提示造句培養(yǎng)學生運用語言的能力。 Activity 2 （Listening and Speaking）1、教學輔助(Aids)錄音機2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1QuestionT: What do you hear? 讓學生聽風聲,說出單詞wind.T: Yes, the wind blows. (Woowoo)從場景中引

8、出需要表達的句子。2blows正常聲音升降調(diào)全體跟著教師朗讀模仿反復(fù)多次跟讀減少機械模仿的枯燥3.The wind blows. (Woowoo)邊做動作邊模仿,多次重復(fù),并用開小火車操練的形式加強。用TPR的方式學習句子，易于理解，生動活潑。Activity 3 （Rhyme）1、教學輔助(Aids)1)    圖片2)    錄音機3)    電腦（2A-U7-P3-3） 2、活動過程（Process） StepsContentsMethodsPurpose1Listen to t

9、he rhyme.看課文圖片,聽錄音中的兒歌一遍.初步感知兒歌內(nèi)容2Listen and fill in the blanks教師出示媒體,讓學生聽錄音后選擇單詞填空引導探究,主動學習.3Repetition 一邊跟讀兒歌,一邊做動作.(多次)用動作幫助理解兒歌的趣味性  3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）   Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學生通過前兩個階段的學習，在知

10、識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)學生的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使學生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性的任務(wù)。也可以在確保完成基本教學目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生的學習能力和語言的實際使用對教材呈現(xiàn)的教學內(nèi)容進行拓展。 Activity 1(Listening)1、教學輔助(Aids)電腦（2A-U7-P3-4） 2、活動過程（Process）Activity 1（Make the new rhyme）StepsContentsMethodsPurpose1Act out the rhyme of “Lets Play”師生一起邊做動作邊說兒歌 2QuestionT: Is this winter, too?  What can you see ?  Is it cold, too?根據(jù)學生的學習能力拓展與winter 相對的summer語境，豐富學生的語言運用能力。3New words: summer, sun, hot正常聲音升降調(diào)全體跟著教師朗讀模仿反復(fù)多次跟讀減少機械模仿的枯燥 Activity 2（Make the new rhyme ）StepsContentsMethods