2022年縣教研室初中教學(xué)教研工作計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年縣教研室初中教學(xué)教研工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)年度全縣學(xué)校教學(xué)教研工作，依據(jù)縣教研室20nn-XX學(xué)年度教學(xué)教研工作方案(保教研字20nn19號)的主要精神和全縣學(xué)年教學(xué)教研工作的總體支配部署，堅(jiān)持以全面貫徹落實(shí)市、縣教學(xué)常規(guī)要求為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)課程管理為突破口，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為；以提高老師課堂教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)管理水平為重點(diǎn)，牢牢抓住課堂教學(xué)主陣地，討論課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)心策劃和組織"課內(nèi)比教學(xué)"和"城區(qū)聯(lián)校教研"活動，努力提高課堂教學(xué)效率；持續(xù)加強(qiáng)和推動學(xué)科建設(shè)，適時(shí)開展學(xué)科學(xué)問競賽，有效提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和素養(yǎng)訓(xùn)練水平。 二、工作

2、目標(biāo)和任務(wù) 1、以貫徹落實(shí)市、縣教學(xué)常規(guī)要求為基礎(chǔ)，全面落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)和學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理精細(xì)化。 2、以"課內(nèi)比教學(xué)"和"城區(qū)聯(lián)校教研"活動為載體，堅(jiān)持討論課堂教學(xué)，不斷提高老師駕馭課堂教學(xué)的力量和水平。 3、以改革和完善教學(xué)評價(jià)和教學(xué)管理考核細(xì)則為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)校突出管理重點(diǎn)、突破管理難點(diǎn)，規(guī)范教、學(xué)、管環(huán)節(jié)。 三、主要工作方法和措施 (一)以行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練為起點(diǎn)，因校制宜抓好學(xué)生思想政治工作 新的時(shí)代，學(xué)校學(xué)生思想開放活躍，對事物的熟悉水平和角度也與成人有很大的不同，看問題的方法不同，產(chǎn)生的觀點(diǎn)也不盡相同。他們往往難免消失觀點(diǎn)片面、

3、語言偏激、感情脆弱等現(xiàn)象，這些都是智力因素和非智力因素進(jìn)展不平衡的詳細(xì)表現(xiàn)。作為訓(xùn)練工，要想實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，提升學(xué)生全面綜合素養(yǎng)，教學(xué)出成果，就必需討論并加強(qiáng)學(xué)生的思想訓(xùn)練，樂觀參加到學(xué)校德育訓(xùn)練的統(tǒng)一陣營中來。一是要通過學(xué)科教學(xué)這個(gè)德育訓(xùn)練的主渠道，不失時(shí)機(jī)地滲透學(xué)科思想訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)；二是要持之以恒地培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣等于勝利的一半，所以從學(xué)生進(jìn)校第一天起、從第一節(jié)課起，就要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣進(jìn)行全方位訓(xùn)練。比如：課堂上閱讀、聽講、書寫、記錄、作業(yè)等，生活中按時(shí)起床、文明、衛(wèi)生、上課、集體活動等，都要一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒強(qiáng)化訓(xùn)

4、練，千萬不能因?yàn)槲⑿⌒」?jié)而不為，放松要求，惡習(xí)一旦養(yǎng)成，再矯正就難了；三是要通過老師個(gè)人的人格魅力感化訓(xùn)練學(xué)生，讓他們以師為表，以師為范；四是要通過學(xué)校的一些德育活動，讓學(xué)生體驗(yàn)德育活動中訓(xùn)練意義，在理解的基礎(chǔ)上通過感化的力氣促學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成；五要重視校內(nèi)文化建設(shè)，營造健康、文明、向上、平安和諧的校內(nèi)文化氛圍，創(chuàng)建一個(gè)使學(xué)生樂于參加、身心愉悅、適于探究的生活成長環(huán)境。 (二)以明確崗位責(zé)任為前提，千方百計(jì)保證教學(xué)工作的中心地位 校長是學(xué)校教學(xué)管理的第一責(zé)任人，校長要充分調(diào)動分管教學(xué)的副校長、教育主任、教研組長及廣闊老師的教學(xué)教研樂觀性，踐行并引導(dǎo)他們深化老師、深化課堂、深化學(xué)生

5、，堅(jiān)持每學(xué)期深化到一線解決幾個(gè)突出的問題。校長學(xué)期聽課應(yīng)當(dāng)不少于老師15節(jié)的任務(wù)，至少每月參與一次教學(xué)研討活動；分管教學(xué)的副校長和教育主任學(xué)期聽課不能少于30節(jié)，至少每周參與或主持一次教學(xué)研討活動。校本教研中，圍繞課堂教學(xué)中存在的主要問題，從細(xì)節(jié)入手，通過分析、歸納、總結(jié)，鎖定課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的最佳處理方法，促成老師個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)形成，發(fā)覺和培育學(xué)科骨干老師和學(xué)科帶頭人，并發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，匯合并打造學(xué)校教學(xué)教研特色。 老師應(yīng)把主要精力放在教學(xué)工作上，多反思、總結(jié)、討論教學(xué)策略、方法和手段，從提高課堂教學(xué)效率上找突破口，反對投機(jī)取巧，搞花架子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要盡可能地削減或排解非教學(xué)工作對老師教學(xué)的

6、干擾和影響。 (三)以全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，堅(jiān)決不移地規(guī)范教學(xué)行為。 規(guī)范教學(xué)行為是按訓(xùn)練規(guī)律辦學(xué)校，按認(rèn)知規(guī)律抓教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，是搞好訓(xùn)練教學(xué)工作的根本保證，否則，搞好教學(xué)、形成教學(xué)教研工作的良性循環(huán)都只是一句空話。 開好課和科學(xué)支配作息是規(guī)范教學(xué)行為的第一步。各校要嚴(yán)格根據(jù)部頒方案要求，開齊課程，開足課時(shí)；落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理支配綜合實(shí)踐活動及地方與學(xué)校課程。開課要求仍按保教研字20nn20號文件要求，即：每周保證34課時(shí)，每天早自習(xí)1節(jié)，晚自習(xí)2節(jié)，每節(jié)課45分鐘?？衫迷纭⑼碜粤?xí)適當(dāng)突出薄弱學(xué)科?？茖W(xué)編排作息時(shí)間表和課程支配表，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)；保證學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于

7、9個(gè)小時(shí)。切實(shí)做到既保證教學(xué)時(shí)間，又敬重教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律，不加班加點(diǎn)、延長教學(xué)時(shí)間。 全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)是規(guī)范教學(xué)行為的前提和保證。教育主任要用精細(xì)化管理的思路和標(biāo)準(zhǔn)來管理學(xué)科教學(xué)常規(guī)，按市教研室的襄樊市學(xué)校教學(xué)工作常規(guī)要求，將學(xué)科方案、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考評、教研活動、總結(jié)等全部基本環(huán)節(jié)有效落實(shí)。深化討論學(xué)校學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)科老師樂觀實(shí)踐，切實(shí)保證課內(nèi)45分鐘的效率，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。科學(xué)監(jiān)控教學(xué)的全過程，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)教研組周查、教育室月查、校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查、學(xué)期學(xué)?？偛橹贫?，準(zhǔn)時(shí)矯正教學(xué)工作中的不良傾向，確保各學(xué)科教學(xué)常規(guī)全面規(guī)范地落實(shí)。

8、科學(xué)調(diào)配老師也是規(guī)范教學(xué)行為的一個(gè)重要方面。教育室要在全面了解把握老師素養(yǎng)狀況和力量水平的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌兼顧，反復(fù)討論，仔細(xì)編制老師教學(xué)工作支配表，切實(shí)體現(xiàn)搭配的科學(xué)性。既重視畢業(yè)班級，也重視起始班級，還兼顧易分化的過渡班級；既要重視基礎(chǔ)學(xué)科，又要考慮其他學(xué)科，適當(dāng)兼顧考核學(xué)科。每個(gè)級科至少要支配一名教學(xué)骨干或?qū)W科帶頭人，學(xué)科老師能專職的盡可能專職，不能專職的兼職老師要保持相對穩(wěn)定；反對把教學(xué)骨干集中到畢業(yè)班級或個(gè)別班的顧此失彼的偏頗做法。 堅(jiān)持用好單元教學(xué)效果檢測題也是規(guī)范教學(xué)行為必不行少的環(huán)節(jié)。單元教學(xué)效果檢測是學(xué)校對平常教學(xué)狀況監(jiān)控的途徑之一，也是老師自己對平常教學(xué)效果的一種反饋形式，如何

9、使用好單元效果檢測題是一門學(xué)問，檢測和講評好了對我們的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)，也能有效遏制濫用教輔資料的不良現(xiàn)象。本學(xué)年單元教學(xué)效果檢測題的修改全面體現(xiàn)了重基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、突難點(diǎn)、增加信息量、提高針對性的命題思想。各校要仔細(xì)組織使用，不行放任自流，同時(shí)還要組織好意見反饋和修改建議。 (四)以細(xì)心籌劃"課內(nèi)比教學(xué)"為契機(jī)，全面提高老師駕馭課堂教學(xué)的力量和水平 "課內(nèi)比教學(xué)"是省訓(xùn)練廳統(tǒng)一支配部署的一項(xiàng)大型活動，其核心內(nèi)容就是老師教學(xué)基本功大練兵、大比武。主要內(nèi)容包括備課、說課、講課和評課四大項(xiàng)。市、縣訓(xùn)練局都有活動方案，縣教研室制定了各學(xué)段詳細(xì)的組織

10、方法，各校要組織仔細(xì)學(xué)習(xí)各級活動方案，尤其是?？悼h學(xué)校老師"課內(nèi)比教學(xué)"活動實(shí)施方案，切實(shí)抓住重點(diǎn)、把握關(guān)鍵，制定科學(xué)具體而又操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，把校內(nèi)練兵、比武兩個(gè)環(huán)節(jié)抓好抓落實(shí)，力爭以高水平參與縣級比武。 各學(xué)校在討論制定學(xué)校"課內(nèi)比教學(xué)"活動方案時(shí)，要在學(xué)習(xí)理解縣活動方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將各學(xué)科活動的時(shí)間、人員、方法、步驟等詳細(xì)內(nèi)容支配到位。每位學(xué)科專任老師必需參與，兼任多門學(xué)科的老師選擇所教主任學(xué)科的練兵、比武活動。 校內(nèi)大練兵階段，學(xué)校要將全部老師支配到學(xué)科教研組，仔細(xì)學(xué)習(xí)保康縣學(xué)校備課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、?？悼h說課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)

11、標(biāo)準(zhǔn)和?？悼h學(xué)校評課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、明確要求，人人操練。 校內(nèi)大比武階段，仍舊要以學(xué)科教研組為單位進(jìn)行。一是備課。隨教學(xué)進(jìn)度，抽簽確定一課時(shí)，老師依據(jù)自己對教材的理解、把握、分析、歸納、整理寫成教案。教案要能清楚地顯示教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)過程層次清晰，有教法體現(xiàn)，有學(xué)法指導(dǎo)。二是說課。說課要闡述對課標(biāo)、教材的理解，對學(xué)情的分析，介紹教學(xué)方法、選用手段、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等。三是講課。講課是比武的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，講課要展現(xiàn)老師教學(xué)基本素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念、學(xué)問功底，教學(xué)設(shè)計(jì)和組織力量，尤其是老師教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)、儀表儀態(tài)，試驗(yàn)操作等，更要體現(xiàn)新課程理念。突出教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生學(xué)

12、習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，老師角色的轉(zhuǎn)換和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段的運(yùn)用等。四是評課。即老師聽完其它老師的一節(jié)課或是一節(jié)錄像課后，提出自己的評價(jià)意見，通過評價(jià)意見，了解老師評課的基本功。各校要通過校內(nèi)大練兵、大比武活動，使廣闊學(xué)科老師在新課程研訓(xùn)的基礎(chǔ)上，備課、說課、講課、評課的水平再上一個(gè)臺階。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要細(xì)心選擇最有權(quán)威、特殊仔細(xì)負(fù)責(zé)的骨干老師或?qū)W科帶頭人擔(dān)當(dāng)評委，確有困難的學(xué)校可以聯(lián)校組織進(jìn)行。嚴(yán)格根據(jù)?？悼h學(xué)校老師"課內(nèi)比教學(xué)"活動實(shí)施方案要求，組織好校內(nèi)的大比武，成果折合方法及程序等均不得擅自轉(zhuǎn)變，并確保按指標(biāo)數(shù)、規(guī)定的時(shí)間推舉參與縣級比武。同時(shí)報(bào)送有關(guān)資料。 (五)以城區(qū)聯(lián)校教研為

13、突破口，樂觀開展校本教研，促進(jìn)教研水平均衡進(jìn)展。 以學(xué)校"城區(qū)聯(lián)校教研"活動方案為依據(jù)，突出城區(qū)聯(lián)校教研活動是本學(xué)年教研工作的又一重點(diǎn)。第一步，組建調(diào)整城區(qū)聯(lián)校大教研組。依據(jù)需要，今秋城區(qū)學(xué)校增加體音美教研組，共成立10個(gè)大教研組。第二步，制訂學(xué)年、學(xué)期學(xué)科教學(xué)教研方案，明確詳細(xì)的活動實(shí)施方法步驟。第三步，開展聯(lián)校教研活動。校內(nèi)老師以備課組為單位，進(jìn)行校內(nèi)課堂教學(xué)研討，聯(lián)?；顒右c"課內(nèi)比教學(xué)"活動結(jié)合起來。堅(jiān)持個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，個(gè)人備課促使老師們更加深化地討論課標(biāo)和教材，為集體備課打基礎(chǔ)。集體備課讓老師們展現(xiàn)自己對課標(biāo)、教材的理解水平以及教學(xué)內(nèi)

14、容的處理方法。堅(jiān)持現(xiàn)場聽評課，評課要堅(jiān)持自評與互評相結(jié)合，剖析解決過程，達(dá)成一類問題的解決方案，解決教學(xué)中消失的共性和共性問題，切實(shí)增加課堂教學(xué)的針對性和有效性。多角度的開展"同講互評"，"同課異構(gòu)"等教研活動，為城區(qū)老師供應(yīng)更多的相互借鑒平臺，促進(jìn)老師課堂教學(xué)水平的共同提高。 (六)以優(yōu)生培育為重點(diǎn)，多形式開展復(fù)習(xí)研討，提高中考成果。 畢業(yè)班級既有新的教學(xué)任務(wù)，又要承接七、八班級的教學(xué)內(nèi)容，還要將整個(gè)學(xué)校階段學(xué)科學(xué)問進(jìn)行梳理、歸類、融會貫穿，使學(xué)生鞏固加深對所學(xué)學(xué)問的整體印象，形成肯定的綜合運(yùn)用技能。明顯，畢業(yè)班級的教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)，而總復(fù)習(xí)教學(xué)則

15、是重中之重，因此，復(fù)習(xí)課教學(xué)和優(yōu)生培育的討論是縣級教研室和學(xué)校共同的永久性課題。 各校要奇妙地支配好畢業(yè)班級的教學(xué)。一要合理調(diào)配每個(gè)班的學(xué)科老師，形成最優(yōu)組合，發(fā)揮最大優(yōu)勢，把內(nèi)耗降到最低。二要科學(xué)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，把握教學(xué)時(shí)間。教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間支配要符合校情班情，既不能前松后緊，也不能前緊后松，但要適當(dāng)提前結(jié)束新課，支配相宜的總復(fù)習(xí)時(shí)間。三要開展復(fù)習(xí)課研討，把握好教學(xué)的廣度和深度。首先，抓好基礎(chǔ)學(xué)問的再現(xiàn)和再認(rèn)，確保復(fù)習(xí)與鞏固的有效性。其次，要討論學(xué)生、討論教材、討論中考說明、討論試題，討論復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，提高復(fù)習(xí)的針對性。再次，明確三輪復(fù)習(xí)的方法與步驟，確保復(fù)習(xí)的科學(xué)性。第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，是引導(dǎo)學(xué)

16、生將教材大部分學(xué)問點(diǎn)的一個(gè)再現(xiàn)和再認(rèn)的過程，要側(cè)重課本，到邊到角，邊角不漏，夯實(shí)基礎(chǔ)。第二輪分類專題復(fù)習(xí)，是一個(gè)學(xué)問整理、形成體系的過程。要通過學(xué)問的梳理分類、歸納總結(jié)，使學(xué)生形成對已學(xué)學(xué)問的整體印象。這一階段要采納精練-精講-重點(diǎn)多練的方法，達(dá)到事半功倍的效果。第三輪綜合復(fù)習(xí)，是一個(gè)綜合運(yùn)用、形成技能、培育力量的過程。教學(xué)要采納測-評-測的方法，強(qiáng)化學(xué)問運(yùn)用，培育力量，提高綜合素養(yǎng)。 各校還要引導(dǎo)老師正確處理好大面積提高與優(yōu)生培育的關(guān)系。通過提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效率，力爭提高合格率，確保大面積優(yōu)化；通過分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)科學(xué)問競賽等方式加大優(yōu)生的培育力度。 (七)以教學(xué)日常管理為中心，充分發(fā)揮

17、教育主任的管理作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理精細(xì)化。 教育室是學(xué)校教學(xué)工作日常管理和指揮中心，教育主任是校長實(shí)施教學(xué)管理的干將。教育主任應(yīng)在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)履行崗位職責(zé)，抓好教學(xué)日常管理，實(shí)現(xiàn)教育工作精細(xì)化。 一要用方案引導(dǎo)教學(xué)。學(xué)年、學(xué)期教學(xué)教研工作方案是學(xué)校教學(xué)教研工作的總盤子。指導(dǎo)思想確定后，一是要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，確定課型討論方向；二是把握好時(shí)間，搞好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間的合理安排；三是依據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，提出能解決實(shí)際問題的有針對性的教研活動，并確定其形式、內(nèi)容和方法。 二要用"三表"調(diào)控教學(xué)。"三表"是教學(xué)教研方案詳細(xì)化的表現(xiàn)形式，是落實(shí)教學(xué)任務(wù)、體現(xiàn)教學(xué)導(dǎo)向、監(jiān)

18、控教學(xué)過程的詳細(xì)支配。是從時(shí)間和空間上的一個(gè)整體調(diào)度。"學(xué)年老師分工支配表"要綜合考慮各方面的因素，實(shí)現(xiàn)老師分工支配的最優(yōu)組合，一是班主任和教研組長任用優(yōu)先；二是畢業(yè)班級與其它班級兼顧；三是骨干老師與其他老師要合理搭配；四是老中青老師要合理搭配；五是全部老師的工作量要基本平衡。"課程支配表"要遵循教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，嚴(yán)格按課程方案開課。做到基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)先、文理科交互、體音美學(xué)科適當(dāng)調(diào)劑、學(xué)科課時(shí)分布勻稱等。"作息時(shí)間表"要遵循學(xué)生成長規(guī)律并滿意學(xué)生生理需要，要保證足夠的睡眠時(shí)間，課間休息起到調(diào)整大腦神經(jīng)的作用。 三要用長效機(jī)制保證教學(xué)。教學(xué)教

19、研管理主要依靠教學(xué)業(yè)務(wù)骨干和校內(nèi)學(xué)科權(quán)威，即選用他們擔(dān)當(dāng)教研組長、學(xué)科備課組長等。要建立健全教學(xué)教研的各項(xiàng)制度，形成一種高效的常規(guī)運(yùn)行模式。 四要用活動促進(jìn)教學(xué)。即結(jié)合學(xué)校實(shí)際，選擇一些有針對性、又能收到實(shí)效、還受大家歡迎的活動，讓每個(gè)人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)都能有所提高。 五要用考核規(guī)范教學(xué)。教學(xué)業(yè)務(wù)考核與總結(jié)是引導(dǎo)教學(xué)教研的指揮棒。教育主任要樂觀爭取校長將總結(jié)、考核結(jié)果與績效掛鉤，且逐步加大其在評先、晉級、晉職中的功能和作用?？己艘?、科學(xué)、合理，起到導(dǎo)向、調(diào)動樂觀性的作用。內(nèi)容應(yīng)包括老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、學(xué)業(yè)考試成果、教學(xué)討論成果等?？己艘袑?shí)做到公正、公正、公開、有據(jù)可依。 四、主要活動支配 20nn年秋： 八月：討論并制定"?？悼h學(xué)校老師'課內(nèi)比教學(xué)'活動方案"；討論并制定城區(qū)學(xué)校"大教學(xué)、大教研、大活動"方案；籌備并參與全縣教學(xué)工作會。 九月：爭論制定學(xué)年教學(xué)教研方案；參與市教研工作例會；收集整理學(xué)校教學(xué)方案和各類表