荷花第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、荷花第二課時(shí)師：孩子們，昨天王老師和你們一起學(xué)習(xí)了荷花的第一課時(shí)，知道了葉老先生筆下的荷花清香怡人，姿態(tài)優(yōu)美，尤其是那美麗的姿態(tài)另人難以忘懷，就讓我們用朗讀和肢體語(yǔ)言來(lái)回味回味荷花的姿態(tài)美吧！生：表演讀第二自然段。師：（課件出示荷花圖片）你們看，這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。面對(duì)這滿池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的感嘆：（出示下一張課件）如果把眼前的一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。生：齊讀這一句。師：在作者的眼中，這一池的荷花就如同什么？生：一大幅活的畫(huà)師：（板書(shū)：活的畫(huà)）這個(gè)畫(huà)字說(shuō)明了什么？生：荷花很美，就像畫(huà)一樣。師：那為什么說(shuō)它是

2、活的畫(huà)？生：略師：（引導(dǎo)：荷花香嗎？它會(huì)一天天長(zhǎng)大，開(kāi)放，有風(fēng)吹來(lái)，他們還會(huì)隨風(fēng)飄動(dòng)，充滿了生機(jī)和活力。所以說(shuō)這是一大幅活的畫(huà)。）師：能畫(huà)出這樣一幅美麗的畫(huà)的畫(huà)家，他可真了不起！你知道他是誰(shuí)嗎？生：大自然（師引導(dǎo)：荷花長(zhǎng)在哪里？）師：多了不起的大自然呀，不用筆，不用紙，就給我們描繪了如此美麗的畫(huà)卷，不由得我們不去熱愛(ài)它，不去贊美它。讓我們有感情地讀讀課文的第三自然段，來(lái)夸夸這位了不起的畫(huà)家！生：齊讀第三段師：看著這如詩(shī)如畫(huà)的美景，作者不由得如癡如醉，浮想聯(lián)翩。（在音樂(lè)聲中，教師有感情地朗讀第四自然段）就這么看著，看著，作者仿佛覺(jué)得自己也變成了什么？生：一朵荷花師：“仿佛”就是“似乎、好像”的意

3、思，不是真的，但卻有真的一般的感受。你能仿照這樣的例子用仿佛說(shuō)句話嗎？（課件出示：“我看著 ，看著，看著，我仿佛 ?！鄙呵昂笞烙懻?，交流，然后指名回答師：像這一種“我仿佛”后面的內(nèi)容就是寫(xiě)的作者結(jié)合自己內(nèi)心的感受而引發(fā)的想象。孩子們，用心想一想，作者要怎樣看才能有這般真實(shí)的感受呢？生：看的很認(rèn)真，看的時(shí)間很長(zhǎng)師：那你能在看的前面加個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讀一讀嗎？如：我 地看著，忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花了。生：自由讀，指名讀師：這些詞語(yǔ)用得真貼切。我目不轉(zhuǎn)睛地看著，仿佛覺(jué)得自己就是那萬(wàn)千美麗的白荷花中的一朵。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我請(qǐng)?jiān)顼w行的快樂(lè)，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。這是一種多么令人神往的境界呀！

4、孩子們，如果你也是那一朵白荷花，又會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)跟你交談，他們又會(huì)告訴你些什么呢？生：指名說(shuō)。老師出示課件圖片引導(dǎo)師：你們的想象真叫我佩服，王老師相信要寫(xiě)這樣的作文一定難不住你們。那我們還可以怎么寫(xiě)呢？接下來(lái)，我要給大家介紹兩篇閱讀材料。（課件出示：王冕看荷花師生共讀，大致講解內(nèi)容，引出“人在畫(huà)圖中”）師：這個(gè)片段中，有一句話寫(xiě)王冕看荷花看到忘我的境界，是哪一句？生：人在圖畫(huà)中師：那你仔細(xì)想想，在荷花這篇課文的第四自然段，是不是也可以再加上一句類似的話，來(lái)點(diǎn)明中心意思。該加哪一句呢？加在哪兒最好/生：“真實(shí)人在畫(huà)圖中”加在“靜靜地站在那兒?！焙竺鎺煟鹤屛覀儼堰@句話加進(jìn)去讀一讀。生：齊讀師：綠

5、葉、白荷，不僅色彩美，姿態(tài)也極美，因此讓人陶醉其中。其實(shí)，荷花不僅外表美，它的內(nèi)在品格也很美。詩(shī)人陶淵明曾在愛(ài)蓮說(shuō)中這樣贊美荷花：（課件出示愛(ài)蓮說(shuō)選句）這兩句話，前一句是說(shuō)水上的陸上的花草可愛(ài)的很多，后一句是說(shuō)作者最愛(ài)蓮花出淤泥而不染的高潔品格，這是作者對(duì)蓮花內(nèi)在品格的贊美。讓我們帶著贊美的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀一讀這兩句話。生：齊讀師：學(xué)了這兩句話，你們知道王老師要說(shuō)的是荷花的什么美嗎？生：內(nèi)在美、品格美師：對(duì)。正因?yàn)楹苫ú粌H外表美，內(nèi)在品格也美，所以我們愛(ài)荷花。那你們能用這樣的句式連貫地贊一贊荷花的美嗎？（課件出示：我愛(ài)荷花 ，我愛(ài)荷花 ，我更愛(ài)荷花 。）生：同桌討論，填寫(xiě)，指名說(shuō)師：孩子們說(shuō)的真好。我們?cè)趯?xiě)荷花的時(shí)候，既可以學(xué)習(xí)葉圣陶先生，先具體描寫(xiě)荷花的姿態(tài)美，再引發(fā)聯(lián)想側(cè)面烘托出荷花美到令人陶醉；也可以寫(xiě)一寫(xiě)荷花的內(nèi)在品格美。孩子們，讓我們伴隨著音樂(lè)，再來(lái)美美地讀一讀這篇課文吧。生：配樂(lè)齊讀課文師：你們讀的真美。其實(shí)，在大自然中，像荷花這樣的美景還有很多很多，老師這里再給大家推薦一篇美文（多美啊，野花），同學(xué)們課后可以仔細(xì)地讀一讀，品一品，好好感受大自然的神奇吧。課堂即將結(jié)束，王老師