最新人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的漢字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓展識(shí)字渠道。2、 初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。3、 進(jìn)一步區(qū)分前鼻音和后鼻音的漢字。4、 閱讀小詩，了解祖國(guó)幅員遼闊，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。5、 掌握漢字先外后內(nèi)再封口的書寫原則，提高書寫水平。6、 積累8個(gè)描寫春天的詞語，初步了解其意思，體會(huì)大自然的美麗。7、 培養(yǎng)親子閱讀的良好習(xí)慣，通過閱讀兒歌豐富學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)其閱讀興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：趣味識(shí)字，日積月累，拓展閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的漢字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓展識(shí)字渠

2、道。2、 初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。3、 進(jìn)一步區(qū)分前鼻音和后鼻音的漢字。 教學(xué)過程一、出示視頻，激趣導(dǎo)入1、 教師播放一段天氣預(yù)報(bào)的視頻資料，學(xué)生認(rèn)真觀看。2、 指名學(xué)生交流在剛才的天氣預(yù)報(bào)中聽到了哪些有關(guān)天氣的詞語。3、 師激趣導(dǎo)入：生活處處能識(shí)字，看天氣預(yù)報(bào)也是我們學(xué)習(xí)漢字的一種途徑，這節(jié)課，我 們就一起來認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的漢字和詞語吧！二、學(xué)習(xí)“趣味識(shí)字”1、 學(xué)生借助漢語拼音自主認(rèn)讀有關(guān)天氣的詞語，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2、 教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，識(shí)字正音。1）指名朗讀第一行的三個(gè)詞語，相機(jī)正音： “陰”是前鼻音。2）指名朗讀第二行的詞語，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況強(qiáng)調(diào)

3、：“雷”是邊音， “陣”是翹舌音，而且是前鼻音。3）指名朗讀第三行，正音： “冰、凍”都是后鼻音；“夾”讀第一聲，不要讀成了第二聲。4）齊讀這三行詞語。3、 圖文對(duì)照，理解意思。（1）師出示標(biāo)水這九種天氣的圖片，學(xué)生自主觀察，說說每幅圖各對(duì)應(yīng)什么天氣。（2）指名學(xué)生交流，師適當(dāng)簡(jiǎn)單講解這些天氣的主要特點(diǎn)。（3）找朋友：將表示天氣的圖片與詞語連起來，進(jìn)一步鞏固識(shí)字與理解詞語的意思。4、 鞏固識(shí)字，識(shí)記字形。（1）教師隨機(jī)出示九張表示天氣的詞語卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。（2）單獨(dú)出示要求惠人的7個(gè)字：陰、雷、電、陣、冰、凍、夾，指名認(rèn)讀，開火車讀。（3）學(xué)生認(rèn)真觀察，說說自己在生活中是否見過這些字

4、，又是如何記住它們的。（4）指名學(xué)生交流，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如： “陰、陣、冰、凍”都是左右結(jié)構(gòu)，用熟字 加偏旁的方法可以記住； “雷”是上下結(jié)構(gòu)，可用熟字加熟字來幫助記憶； “夾”是 “夫人”的“夫”中間加上一點(diǎn)一撇。5、 聯(lián)系生活，適當(dāng)拓展。（1） 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想一想，還知道哪些表示天氣的詞語。（2） 指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況，師給予鼓勵(lì)，并適當(dāng)板書（如：雷陣雨、凍雨、 多云等），拓寬學(xué)生的識(shí)字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。三、初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母1、 師過渡：同學(xué)們?cè)跐h語拼音中學(xué)習(xí)了聲母和單韻母，現(xiàn)在讓我們?cè)俸退鼈兇騻€(gè)招呼吧！ 師出示23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，學(xué)生認(rèn)讀。2、師談話：在這2

5、3個(gè)聲母中，zh、ch、sh和z、c、s的開頭字母是相同的，所以就把它們 三個(gè)去掉了。剩下的20個(gè)聲母和6個(gè)單韻母在一起時(shí)26個(gè)字母，這26個(gè)字母可是按 照一定的順序來排列的呦！ （師出示音序表）3、 讀準(zhǔn)音。（1）學(xué)生自主嘗試讀一讀。師提示：26個(gè)字母的讀音還是按照漢語拼音中單韻母和聲母 的發(fā)音來讀，只是把“U”改成了“v”，讀作“U”音。（2）指名分行認(rèn)讀，師根據(jù)學(xué)生的朗讀適當(dāng)指導(dǎo)并范讀。（3）學(xué)生自由練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀準(zhǔn)，讀熟，讀出節(jié)奏。4、 識(shí)記形。（1）師明確： 這26個(gè)字母， 每一個(gè)都有大小寫， 小寫字母的字形與漢語拼音中的單韻母 和聲母相同，大寫字母的寫法比較復(fù)雜。（

6、2）引導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)字母的大寫和小寫進(jìn)行對(duì)照，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（3）指名交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)， 師適當(dāng)小結(jié)：26個(gè)字母中， 有一部分是大小寫相同， 如：c、o、p、s、u、v、w、x、z;還有一部分是大小寫稍微有變化的，如：b、f、h、i、j、k、l、m、n、y;最后一部分大小寫差別比較大，需要認(rèn)真記憶，如：a、d、e、g、q、r、t。（4）學(xué)生再次對(duì)照觀察大小寫字母，加強(qiáng)記憶。5、 教唱字母歌。（1）師范唱字母歌，生認(rèn)真傾聽。（2）師教唱，生學(xué)唱。自主練唱，爭(zhēng)取唱熟背會(huì)。四、教學(xué)“讀一讀，寫一寫”1、 師過渡：同學(xué)們，在漢語拼音的韻母家族中，有些韻母的發(fā)音很相似，你們能正確區(qū)分 嗎？2、 出示“

7、an-ang、en-eng、in-ing”這三對(duì)韻母，指名認(rèn)讀，師注意正音。3、 學(xué)生自主讀一讀“見、萬、王、方、長(zhǎng)、全、半、上”這八個(gè)字，并注上拼音。4、 指名認(rèn)讀這八個(gè)字， 并說說它們的韻母有什么不同， 根據(jù)學(xué)生的交流師明確： 這八個(gè)字 中， 有四個(gè)漢字 （見、萬、全、半）是前鼻音。5、 再次朗讀這八個(gè)漢字，細(xì)心體會(huì)前鼻音和后鼻音的發(fā)音特點(diǎn)。6、 學(xué)生將這八個(gè)漢字根據(jù)前后鼻音的分類寫在田字格中，師巡視觀察，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多表示天氣的詞語，還到字母王國(guó)中26個(gè)字母交上了朋友，收獲可真大。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 閱讀小詩，了解祖國(guó)幅員遼

8、闊，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。2、 掌握漢字先外后內(nèi)再封口的書寫原則，提高書寫水平。3、 積累8個(gè)描寫春天的詞語，初步了解其意思，體會(huì)大自然的美麗。教學(xué)過程：一、出示地圖，談話導(dǎo)入1、 師出示中國(guó)地圖，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己對(duì)祖國(guó)的了解。2、 師簡(jiǎn)單小結(jié)：我們的祖國(guó)叫中華人民共和國(guó)，總面積960萬平方公里，最北端是黑龍江的漠河， 最南端是南沙群島 （相機(jī)在地圖上指出這些地方， 給予學(xué)生直觀感受） 。 今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫祖國(guó)的小詩。二、學(xué)習(xí)小詩祖國(guó)多么廣大1、 學(xué)生借助拼音自主朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 指名學(xué)生分句朗讀，師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音。3、 出示圖片，理解小詩的意思。（

9、1） 指名朗讀第一句， 說說這句話寫的是祖國(guó)的什么地方 （大興安嶺），在地圖上指 出大興安嶺的大概位置，圖片出示大興安嶺雪花飛舞的場(chǎng)景。（2） 指名學(xué)生說說第二句話寫的是祖國(guó)什么地方（長(zhǎng)江兩岸） ，在地圖上指出長(zhǎng)江兩岸（師相機(jī)簡(jiǎn)介長(zhǎng)江） ，圖片出示柳枝發(fā)芽的春景圖。（3） 指名學(xué)生說說第三句話寫的是祖國(guó)的什么地方 （海南島），在地圖上指出海南島 的位置，并出示海南島上鮮花盛開、繁花似錦的圖片。（4） 齊讀最后一句：我們的祖國(guó)多么廣大。師適當(dāng)介紹：同樣的季節(jié)，北方和南方 氣候差別如此巨大，是因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)面積廣大，南北方所處的地理位置不同 造成的。4、 指導(dǎo)有感情地朗讀全是：指名讀、齊讀、配樂讀

10、。三、學(xué)習(xí)“書寫提示”1、 出示“白、回、國(guó)”三個(gè)漢字，指名學(xué)生認(rèn)讀。2、 指名學(xué)生交流這三個(gè)字的筆順， 說一說這三個(gè)字在筆順上有什么共同之處， 師明確： 這三個(gè)字在書寫上都是先外后內(nèi)再封口。3、 師范寫，生觀察書空。4、 生在書上描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。5、 適度拓展： 想一想學(xué)過的漢字中還有哪些也是這種筆順規(guī)則？生思考， 指名交流，師適當(dāng)板書 （如“目、四、園”等） 。四、學(xué)習(xí)“日積月累”1、 師談話：現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，我們一起去大自然中欣賞春天吧！2、 師出示幾幅表現(xiàn)春天的圖畫，學(xué)生欣賞，用自己的話說一說春天是什么樣子。3、 師：是啊，小朋友眼中的春天是多彩而美麗的，在詞語寶庫中，

11、也有很多描寫春天 美景的詞語呢，我們趕快去認(rèn)識(shí)它們吧！4、 出示8個(gè)四字詞語，學(xué)生借助拼音自主讀詞，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通詞語。5、 指名學(xué)生分行朗讀詞語，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，教師正音：“鶯、冰、叮、咚、爭(zhēng)、鳴”都是后鼻音， “物、舞”師整體認(rèn)讀音節(jié)， “鳥”是鼻音。正音后生再次自由朗 讀。6、 出示課文插圖，師適當(dāng)描述，讓生猜一猜可以用哪幾個(gè)詞語來表示。7、 多種方式練習(xí)朗讀：指名讀，同位互讀、男女生對(duì)讀、全班齊讀，爭(zhēng)取熟讀成誦。五、課堂小結(jié)同學(xué)們， 這節(jié)課你們跟隨老師一起游覽了祖國(guó)的大好河山， 欣賞了春天的美景， 學(xué)會(huì)了8個(gè)描寫春天的詞語，讓我們?cè)诟枨禾煸谀睦镏薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。第三課時(shí)課

12、時(shí)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀小詩。2、 了解小詩的大致內(nèi)容，體會(huì)自然萬物和好伙伴之間友情的美好。3、 通過學(xué)習(xí)小詩豐富學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)過程一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入1、 師播放歌曲找朋友，師生同唱，出示歌詞“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀握握手，你是我的好朋友”。2、 師談話：有了好朋友，我們的生活才會(huì)更快樂，這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來讀一首 小詩誰和誰好。3、 師板書課題，指名學(xué)生朗讀。二、初讀小詩，了解大意1、 師范讀小詩，生認(rèn)真傾聽。2、 學(xué)生借助拼音自主朗讀小詩，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、 檢查自學(xué)情況。（1）明確這是一首小詩，共有四個(gè)小節(jié)。（2）指名學(xué)生

13、分節(jié)朗讀小詩，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀相機(jī)正音，并指導(dǎo)朗讀：注意讀 好“誰和誰好”這個(gè)問句。4、 學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀，爭(zhēng)取將小詩讀得更正確、流利，更有感情。5、 了解小詩大意。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小詩的每節(jié)開頭的共同之處：都用到了“誰和誰好”這個(gè)問句。（2） 指名交流每一小節(jié)中寫的是“誰和誰好”，根據(jù)學(xué)生的回答教師相機(jī)板書：藤和瓜好；蜜蜂和花好；白云和風(fēng)好；我和同學(xué)好。6、 師生對(duì)讀：師讀每一小節(jié)的開頭一句“誰和誰好”，生讀余下的部分。三、精讀小詩，感受情誼1、 學(xué)生自主選擇一個(gè)小節(jié)， 認(rèn)真讀一讀，想一想通過哪些詞句可以體會(huì)到“誰和誰好”。2、 生自主學(xué)習(xí)，與同位輕聲交流。3、 指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況教師適當(dāng)出示圖片幫助理解，指導(dǎo)朗讀。（1）第一小節(jié)，出示藤和瓜的生長(zhǎng)圖片，體會(huì)“手拉手，不吵也不鬧”的友好相處。（2）第二小節(jié)，出示蜜蜂采花圖，體會(huì)“花兒仰臉笑”的快樂。（3）第三小節(jié)， 出示白云和風(fēng)奔跑追逐的圖片， 體會(huì)“風(fēng)往哪里刮， 云往哪里跑” 中“白云”對(duì)“風(fēng)”的追逐和親密。（4）第四小節(jié)，出示小朋友們手拉手一起上學(xué)的畫面，體會(huì)同學(xué)之間“唱著歌，一 起上學(xué)?！钡目鞓泛陀押?。4、 全班