李憑箜篌引(人教版高一選修)教案教學(xué)設(shè)計

1、李憑箜篌引（人教版高一選修）教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，賞析詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色。2、比較閱讀琵琶行李憑箜篌引。 教學(xué)重點難點：1、有感情地朗讀課文，賞析詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色。2、比較閱讀琵琶行李憑箜篌引。 教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 對優(yōu)美音樂的描寫與贊嘆-余音繞梁，三日不絕。 聲震林木，響遏行云。瓠巴鼓瑟，而鳥舞魚躍。 座上美人心盡死，尊前旅客淚難收。明湖居聽書（劉鶚）：1、聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟 六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像 吃了人參果，無一個毛孔不暢快。2、唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入

2、天際。3、那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，如一條 飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。播放韓紅青藏高原，請同學(xué)試著把聽這首歌曲的感 受說出來。二、作者簡介李賀，字長吉，是中唐的獨樹一幟的詩人。他是唐宗室鄭王后裔，到李賀時家道已經(jīng)徹底沒落了，父親李晉肅只不過是邊疆上的一個小縣令。 李賀被誹謗諱父 名而不得參加科舉考試，后只做過一個九品的奉禮郎，不久 辭官歸故里而卒，年僅27歲。李賀年少時代就有才名，可惜仕途坎坷，懷才不遇，一 生抑郁，于是形成了凄艷詭譎的詩風(fēng)，故被稱為“詩鬼”。 其作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，馳騁想像，運用傳說， 熔鑄詞彩，創(chuàng)造出-種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨特的 風(fēng)格

3、。李憑箜篌引 是李賀的代表作，大約作于811813年， 當(dāng)時李賀在長安任奉禮郎。三、解題歷來寫樂曲的詩，大都利用人類五官通感的生理機(jī)能，致力于把比較難于捕捉的聲音轉(zhuǎn)化為比較容易感受的視覺形 象。箜篌演奏技藝到唐代達(dá)到了極高的水平。李憑是梨園弟子，也是著名的宮廷樂師，因善彈箜篌， 名噪一時?！疤熳右蝗找换匾姡鹾顚⑾嗔ⅠR迎”，身價之 高，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過盛唐時期的著名歌手李龜年。他的精湛技 藝，受到詩人們的熱情贊賞。唐代有很多詩人都描寫過李憑 的演奏。李賀此篇想象豐富、瑰麗，境界奇幻，濃墨重彩，藝術(shù) 感染力很強(qiáng)。清人方扶南把它與白居易的琵琶行、韓愈 的聽穎師彈琴相提并論， 推許為“摹寫聲音至文” （

4、見 方扶南 李長吉詩集批注 卷一） 。四、朗讀（略）五、作品閱讀賞析全詩可以分為三個段落。第一段：吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。起句開門見山，“吳絲蜀桐”寫箜篌構(gòu)造精良，借以襯 托演奏者技藝的高超，寫物亦即寫人，收到一箭雙雕的功效?！案咔铩币徽Z，除了表明時間是九月深秋，還含有“秋高氣 爽”的意思（寫出了演奏環(huán)境），與“深秋”、“暮秋”之 類相比，更富含蘊。“張”字不僅僅是演奏的抽象動作，而 且很容易引起這樣的聯(lián)想：音樂的情韻高遠(yuǎn)飽滿，直上云天。二、三兩句寫樂聲。詩人故意避開無形無色、難以捉摸 的主體（箜篌聲），從客體（“空山凝云”之類）落筆，以 實寫虛，亦真亦

5、幻，極富表現(xiàn)力。優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經(jīng)傳出，空曠山野上的浮云便頹然 為之凝滯，仿佛在俯首諦聽；善于鼓瑟的湘娥與素女，也被 這樂聲觸動了愁懷，潸然淚下。“頹”字恰恰和“張”字構(gòu)成了一種對比，前者飽滿，后者無力，“頹”字形象地描繪出流云被音樂擊中那一剎那 的情態(tài)?！翱丈健本湟魄橛谖?，把云寫成具有人的聽覺功能和思 想感情，似乎比“天若有情天亦老”（金銅仙人辭漢歌）更進(jìn)一層。它和下面的“江娥”句互相配合，互相補(bǔ)充，極 力烘托箜篌聲神奇美妙，具有“驚天地，泣鬼神”的魅力。第四句“李憑中國彈箜篌”，用“賦”筆點出演奏者的 名姓，并且交代了演奏的地點。前四句，詩人故意突破按順 序交待人物、時間、地點的一般寫法

6、，另作精心安排，先寫 琴，寫聲，然后寫人，時間和地點一前一后，穿插其中。這 樣，突出了樂聲，有著先聲奪人的藝術(shù)力量。第二段：昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇?！袄ド接袼轼P凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”正面寫樂聲，又各具特色?！袄ド健本涫且月晫懧?；而“芙蓉”句則是以形“昆山玉碎鳳凰叫”，用“昆山玉碎”來相容樂聲，表 現(xiàn)樂聲極其激昂，具有很強(qiáng)的爆發(fā)力和壓倒一切的氣勢。 “鳳凰”在傳說中是一種高貴的神鳥，居住在昆侖山?！袄?山玉碎”后，棲居其上的鳳凰的叫聲自然是凄厲婉轉(zhuǎn)，憂傷 的情緒在其中綿延-著重表現(xiàn)樂聲的起伏多變?！败饺仄断闾m笑”，構(gòu)思奇特。帶露的芙蓉 （即荷花） 是屢見

7、不鮮的，盛開的蘭花也確實給人以張口欲笑的印象。它們都是美的化身。詩人用“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑， 以哭泣的聲音摹寫樂聲的悲慘，又以露水一點一滴在殘荷上 滾動、滑落的視覺感受比喻樂聲的悲切，似乎比“鳳凰叫” 還要和緩。而以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，“笑”具有訴 諸聽覺的屬性，還能給人“笑靨如花”的視覺感受，不僅可 以耳聞，而且可以目睹。這種表現(xiàn)方法，真有形神兼?zhèn)渲?刻意渲染樂聲的優(yōu)美動聽。思考：“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”是詩中僅 有的直接描摹音樂的詩句，成功地運用了什么藝術(shù)手法？這 樣寫具有怎樣的藝術(shù)效果？“昆山玉碎鳳凰叫， 芙蓉泣露香蘭笑”成功地運用了通 感的藝術(shù)手法。兩句詩都是“

8、以聲類聲”，但也可以喚起形 象感?！耙月曨惵暋辈皇峭ǜ校@兩句詩可以喚起音樂的 形象感，以形類聲，就構(gòu)成了通感?！袄ド接袼椤笨梢詥酒鹕奖赖亓训男蜗蟾?，形容樂聲乍起的壯觀；“鳳凰叫”可以喚起孤獨哀鳴的形象感，形容樂聲的幽 怨；“芙蓉泣露”可以喚起露滴殘荷的形象感，形容樂聲的 凄涼；“香蘭笑”可以喚起蘭花盛開宛如笑靨的形象感， 形同 樂聲的歡快愉悅?！笆T前融冷光，二十三絲動紫皇?！?寫樂聲由歡 快轉(zhuǎn)為清冷，回到了音樂的主體情緒。下句承接“十二門”所營造的時空感來寫。 自然地把詩 歌的意境由人寰擴(kuò)大到仙府，巧妙地寫出清冷的樂聲從人間 傳到天界。此時，整個宇宙仿佛也只有箜篌的旋律存在。首句的“高

9、秋”和這里的“十二門”“紫皇”等意象營 造出無限廣袤的宇宙時空，仿佛萬物皆空，箜篌的樂聲包容 了整個世界。第三段：女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。詩人憑借想象的翅膀，飛向天庭，飛上神山，把讀者帶 進(jìn)更為遼闊深廣、神奇瑰麗的境界?！芭畫z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”這兩句詩寫樂聲 傳到天上，在女媧煉石補(bǔ)天的地方，連五色石都被樂音震破，引來了一場秋雨，把音樂的震撼力描摹得無以復(fù)加“秋雨”又能夠讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想：“秋雨”是一個 憂愁的意象，“石破天驚”之后氣勢磅礴的秋雨，象征鋪天 蓋地的茫茫愁緒；秋雨落地的聲響，恰如緊湊繁復(fù)的樂聲。 樂

10、曲就在這種驚天動地的凄冷情緒中結(jié)束了。這種想象是何 等大膽超奇，出人意料，而又感人肺腑。一個“逗”字，把 音樂的強(qiáng)大魅力和上述奇瑰的景象緊緊聯(lián)系起來了。而且， 石破天驚、秋雨霉霈的景象，也可視作音樂形象的示現(xiàn)。神山上教神嫗彈奏箜篌，仙境中衰老瘦弱的魚和龍聽到 樂曲聲都隨之追風(fēng)逐浪，在波濤中翩翩起舞。月宮中的吳剛 聽到樂曲聲也忘記了砍樹，倚在桂樹上凝神傾聽，不知困倦; 桂樹下的玉兔聽到樂曲聲也渾然入境，全然覺察不到寒露打 濕了全身。詩人回味整個演奏過程，美妙的樂曲使人宛在仙 境，進(jìn)而想象出仙界神靈的癡迷狀態(tài)，從音樂效果的角度渲 染出樂曲的美妙。這首詩用瑰麗的辭采、天上人間的想象來描摹聽樂的感 受

11、，把一首悲戚的樂曲描寫得驚天動地。詩本身也和樂曲一 樣具有了一種凄寒冷艷的氣質(zhì)。第二課時一、導(dǎo)入南朝有一則著名的講經(jīng)傳說：云光法師講經(jīng)，感動了上 天，天上的鮮花紛紛墜落。李憑彈奏箜篌就有這樣美妙的效 果，通過李憑的生花妙筆，表現(xiàn)出音樂繁花似錦、萬物動容的“天花亂墜”之感。詩人重要是從正面和側(cè)面兩個角度來 寫琴聲-正面比喻寫琴聲： 纖柔甜潤如熱戀中青年男女的娓娓私語。 高亢昂揚如英勇的戰(zhàn)士奔赴殺敵的戰(zhàn)場。 輕盈飄逸如藍(lán)天上的白云微風(fēng)中的柳絮。 熱鬧喧囂得像一群鳥兒棲集在一棵樹上。 群音中一聲獨起像一只鳳凰在引頸領(lǐng)唱。 愈轉(zhuǎn)愈高的孤鳳長鳴就像攀巖已到絕頂。 瞬間的急速下降如同懸崖撒手直落深谷。側(cè)面

12、渲染寫感受： 自己空長了兩只不懂得音樂的耳朵。 一竅不通竟也被音樂激動得坐立不安。 最后被琴聲感動得淚雨滂沱沾濕衣裳。二、問題思考 思考：這首詩是怎樣表現(xiàn)“箜篌”演奏出來的優(yōu)美音樂 的？要點提示：（1）主要運用側(cè)面烘托手法，通過描摹音樂效果來襯托 音樂本身。2）運用化無形為有形的通感手法和夸張手法。（3）運用浪漫主義的創(chuàng)作方法，馳騁自由的想像力，通 過瑰麗的神話世界來表現(xiàn)音樂的世界。聽高山流水，請大家試著用文學(xué)語言把聽這段音樂 的感受描寫出來。提示：注意演奏過程的旋律高低變化。 （播放高山流水）參考答案：1、開始時聲調(diào)較舒緩，音色很柔美，像白云飄過天際， 留下些飄飄渺渺的痕跡，又似迎風(fēng)微拂的柳

13、枝。2、后曲子漸漸轉(zhuǎn)為優(yōu)美、明快的格調(diào)，就像許多線條 一樣的流水，和著鳥兒的歡唱蟲子的鳴叫而緩緩流下、圓潤 而細(xì)膩、讓人陶醉。3、然后一個清越似百靈鳥的啼叫聲一樣沖破了黎明前 的黑暗，像剛剛經(jīng)過千山萬水的阻隔終于匯集成一支跳躍的 音符，有著沖破阻力的自豪。4、爾后，流水漸深，如細(xì)絲般潤物無聲，似乳燕呢喃， 如蟋蟀低吟，然后融會成一個旋渦，越游越遠(yuǎn).直到偶爾聽到一絲美的旋律。三、比較鑒賞 閱讀白居易的琵琶行和李憑箜篌引，比較它們 在音樂描寫時所用的不同技法，說說它們各自的藝術(shù)風(fēng)格。讓我們回顧琵琶行中以聲喻聲的形象化描寫-大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。大珠小珠落玉盤，間關(guān)鶯語花底滑 幽咽泉流冰下難，銀瓶乍破水漿進(jìn)。鐵騎突出刀槍鳴，四弦一聲如裂帛 思考：如此的比喻描寫凸現(xiàn)了音樂的什么特點？ 大弦嘈嘈如急雨-繁密的聲勢；小弦切切如私語-輕幽 的音韻；大珠小珠落玉盤-清脆而和諧；間關(guān)螢語花底滑-悠揚 而明快；幽咽泉流冰下難-低沉而冷澀；銀瓶乍破水漿進(jìn)-突發(fā) 而激烈；鐵騎突出刀槍鳴-清脆而尖銳；四弦一聲如裂帛-剛勁 而激越。參考答案： （1）在音樂描寫時所用的不同技法： 李憑箜篌引主要描寫音樂產(chǎn)生的藝術(shù)效果，對于音樂旋律本身的