變幻無窮的形象-優(yōu)秀課例(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上變幻無窮的形象教學(xué)案例王小倩教材分析變幻無窮的形象是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）第六冊(cè)第十四課，屬于造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。它通過開動(dòng)學(xué)生的腦筋，借助美術(shù)語(yǔ)言和身邊常見的物品形象，變化創(chuàng)意出心中的形象來，是富于趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式充分考慮開放性立體性，使教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較大的立體選擇空間。本課主要引導(dǎo)學(xué)生借助熟悉的臉蛋開啟思維、展開聯(lián)想，通過形象的變化來表達(dá)心中的形象。學(xué)生分析三年級(jí)是新課程課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生，在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)教學(xué)下，學(xué)生已經(jīng)善于觀察

2、、思考，初步具備了應(yīng)用美術(shù)語(yǔ)言和應(yīng)用各種生活素材來創(chuàng)造表達(dá)自己的感受，大膽表現(xiàn)心中的想法，這一年齡段的學(xué)生想象力容易被激發(fā)，老師稍作啟發(fā)就能有豐富的創(chuàng)意。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：本課程以學(xué)校研究課題樂學(xué)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式為理論依據(jù)，從畫臉激趣開始，圍繞課題變幻無窮的形象，抓住“變幻無窮”這個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行愉快模式教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主的人際環(huán)境；一種激勵(lì)的、寬松的、愉悅的，利于創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境，師生同行；追求一種學(xué)習(xí)即快樂，教育即發(fā)展，創(chuàng)造即享受，樂教樂學(xué)師生共同成長(zhǎng)的境界，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中利用豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生欣賞到更多“變幻無窮的形象”的美術(shù)作品，如京劇、川劇變臉、近代繪畫大師作品、老師自己的

3、創(chuàng)作等，拓展思維，豐富視野，激活“創(chuàng)作欲望”；讓學(xué)生通過欣賞、分析、總結(jié)、創(chuàng)作方式感悟，自主探究，創(chuàng)造出更多的“變幻無窮的形象”；應(yīng)用各種美術(shù)語(yǔ)言、素材、表現(xiàn)手法，為學(xué)生提供一個(gè)能充分發(fā)揮其想象力創(chuàng)造力的空間，在學(xué)生最熟悉的臉部形象上做文章，讓臉部形象成為本課多彩多姿的舞臺(tái)。為了讓學(xué)生不因個(gè)人喜好而影響知識(shí)的掌握，能保證各位學(xué)生多方位學(xué)習(xí)、積極參與不同的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，真正讓學(xué)習(xí)具體化，本課題設(shè)計(jì)為2課時(shí)，第一課時(shí)是繪畫表現(xiàn)（平面），第二課時(shí)是手工創(chuàng)作的表現(xiàn)（立體）。教學(xué)流程：第一課時(shí)：畫臉比賽（激趣導(dǎo)入）欣賞京劇、川劇變臉等戲劇臉譜（通過觀察、分析、總結(jié)出變幻的主要元素，感悟臉譜藝術(shù)美及設(shè)計(jì)特

4、點(diǎn)）老師創(chuàng)意大臉形象啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意臉譜（在師生互動(dòng)中誘發(fā)創(chuàng)作靈感，激發(fā)對(duì)臉部形象的創(chuàng)意熱情，感悟表現(xiàn)技巧）欣賞課本范圖（利用同齡人的作品進(jìn)一步感悟變幻元素的豐富多彩，激發(fā)創(chuàng)作欲望）讓學(xué)生把剛畫的那張大臉變成一張奇特的大花臉（通過變臉，讓學(xué)生的定向思維朝發(fā)散思維邁進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，讓一張普通的臉隨著自己的心意借助變幻的美術(shù)元素變形，給學(xué)生一個(gè)無限的思維空間）作品展評(píng)（為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我思想及作品的平臺(tái)）欣賞大師作品（進(jìn)一步感受變形藝術(shù)特征及其思維方式，拓展視野）課后思考：除了繪畫還有什么方法可以變形？要準(zhǔn)備哪些材料？（設(shè)置問題延伸課題，為下課時(shí)做準(zhǔn)備。）第二課時(shí)：從學(xué)生作業(yè)展示（激發(fā)自信心

5、，誘發(fā)學(xué)習(xí)熱情）老師作品展示（激發(fā)對(duì)老師的崇敬之情，誘發(fā)創(chuàng)造欲望）學(xué)生探究利用生活物品創(chuàng)造變形的技巧（師生互動(dòng)，直觀演示讓學(xué)生感悟生活中的變幻元素，激發(fā)創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作欲望）根據(jù)收集的材料自由大膽創(chuàng)作（讓學(xué)生在“玩”中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，形成美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，享受創(chuàng)造的樂趣。）作品展評(píng)（給師生自由交流經(jīng)驗(yàn)、感受、評(píng)價(jià)的平臺(tái)，體會(huì)成功的喜悅）拓展（有意識(shí)地通過實(shí)踐，把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、天賦、潛力得以發(fā)揮和展示。）            &#

6、160;              教學(xué)目標(biāo)：1.      引導(dǎo)學(xué)生觀賞中國(guó)京劇中人物臉譜變化特點(diǎn)，感受祖國(guó)戲曲文化的內(nèi)涵，激發(fā)作為中國(guó)人的自豪感；欣賞畢加索等大師的作品，拓展視野。2.      指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。3.   

7、;   讓學(xué)生收集各種身邊的物品運(yùn)用于人臉表現(xiàn)之中嘗試?yán)L畫表現(xiàn)和組合、拼貼等方法創(chuàng)意平面與立體的造型，并從中感受創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽借助美術(shù)語(yǔ)言及收集的材料運(yùn)用各種方法表現(xiàn)人物臉部形象教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種生活用品或廢舊材料、美術(shù)工具、圖片、媒體資料、老師精心創(chuàng)意的范作等教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：每個(gè)學(xué)生在自己的作業(yè)紙上畫一張大臉，比一比誰(shuí)的臉畫得又大又快【利用畫臉比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為教學(xué)做鋪墊?！慷?、探索研究1、    提問，引導(dǎo)思考。師：“這么一張大臉，五官占據(jù)的地方太少了，還有那么多空白的地方，咋辦呢？”

8、60;  【制造疑惑，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，能吸引學(xué)生的注意力，并誘發(fā)學(xué)生自主探究的興趣?！?、    引導(dǎo)欣賞京劇臉譜的藝術(shù)美和設(shè)計(jì)特點(diǎn)。師：“我們來看看京劇演員的臉和我們畫的臉有什么不同？”師：“川劇演員是怎么變臉的呢？”【分析臉譜造型、色彩與臉譜的設(shè)計(jì)意圖，感悟形象的變幻無窮及臉譜設(shè)計(jì)和表現(xiàn)技巧。通過觀察、分析、總結(jié)出變幻的主要元素?！?、    小結(jié)并導(dǎo)出課題：真是變幻無窮的形象?。。ò鍟鹤兓脽o窮的形象。）【經(jīng)過前面的鋪墊，自然又恰倒好處地導(dǎo)出課題。】4、    師生互動(dòng)1）師

9、：“看了這么美的臉譜，我也很想把這張普通的臉變成一個(gè)美麗有趣的大花臉，可怎么變呢？”【引導(dǎo)學(xué)生說出點(diǎn)、線、面及對(duì)稱與不對(duì)稱的表現(xiàn)形式，。】2）師：“我想變一個(gè)花仙子的臉譜，該怎么變？誰(shuí)來幫幫我？”【引導(dǎo)學(xué)生有主題式的聯(lián)想，從而感悟變幻形象的創(chuàng)意方法?！?）學(xué)生說想法，老師根據(jù)其說的選擇性地畫?！緷B透用圖像符號(hào)表達(dá)抽象思維知識(shí)，指導(dǎo)表現(xiàn)技巧。】4）小組討論：“你想畫一個(gè)怎樣的大花臉？是美麗的還是兇狠的？是有主題性的還是隨意創(chuàng)意表現(xiàn)的？” （師巡視參與討論）【討論，讓學(xué)生有個(gè)思想交流的平臺(tái)，以此拓寬想象思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。 】【在你一言我一語(yǔ)的互動(dòng)中，學(xué)生的思維空間在民主和諧的人際氛圍中膨脹，老師

10、啟發(fā)式語(yǔ)言誘發(fā)學(xué)生的想象，而老師的需要幫助又激發(fā)了學(xué)生的愛心，助長(zhǎng)了他們的想象熱情，同時(shí)邊思想互動(dòng)邊范畫又指導(dǎo)了表現(xiàn)技巧，激發(fā)了創(chuàng)作熱情?！?、    讀課文，欣賞范圖中小朋友們大膽創(chuàng)意的有趣而美麗的臉譜?！拘〗M討論交流，進(jìn)一步學(xué)習(xí)表現(xiàn)技巧，感悟形象創(chuàng)意，激發(fā)創(chuàng)作欲望，導(dǎo)入創(chuàng)作。】三、作業(yè)練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)?！炯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予啟發(fā)、幫助?！克摹⒆髌氛故?，經(jīng)驗(yàn)交流【給學(xué)生自由交流經(jīng)驗(yàn)、感受、評(píng)價(jià)，展示自我的平臺(tái)】五、拓展1、   欣賞比加索等大師的作品，感受大師筆下變幻無窮的形象的藝術(shù)【進(jìn)一步讓學(xué)生感受變形藝術(shù)特征及其思維方式，拓展視

11、野?！?、   課外思考：除了繪畫還有什么方法可以變形？用生活中的物品是否可以表現(xiàn)？要準(zhǔn)備哪些材料？【課題延伸，加大知識(shí)容量，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新之火，并下課時(shí)做準(zhǔn)備?！康?課時(shí) 一、導(dǎo)入1、展示上課時(shí)的作業(yè)?！菊{(diào)動(dòng)學(xué)生的自信心、學(xué)習(xí)熱情并與上課時(shí)承上啟下地導(dǎo)入本課教學(xué)?！繋煟骸吧险n時(shí)同學(xué)們創(chuàng)造出了這么許多有趣的臉，老師很高興，同學(xué)們真棒，讓老師感受到了一個(gè)個(gè)變幻無窮的形象。來給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)?！保◣煄ь^鼓掌）2、展示老師制作的臉譜及人物形象?！菊故纠蠋熥约簞?chuàng)作出的作品能誘發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；老師的作品是受學(xué)生作業(yè)啟發(fā)，這能讓學(xué)生的自豪感油然而

12、起，自信燃起的激情為學(xué)習(xí)加油；而用生活物品、廢棄物等創(chuàng)造出的形象又如此生動(dòng)美麗，如此匠心獨(dú)創(chuàng)，形象創(chuàng)新出的形象出人意料，讓人眼睛一亮，讓學(xué)生深受啟發(fā)，在感悟中激發(fā)創(chuàng)作靈感。】二、探索研究【引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作技巧，激發(fā)創(chuàng)作靈感?！?、討論老師的作品是用什么做的？怎么做出來的？【學(xué)生自由發(fā)言，師邊引導(dǎo)分析邊選擇性地拆裝作品給學(xué)生看，進(jìn)行直觀啟示?！?、小結(jié)： 1）根據(jù)材料的形象、質(zhì)感，通過組合、拼搭、剪貼等方法做出來的。        2）用了對(duì)稱和不對(duì)稱的表現(xiàn)形式。3、學(xué)生以小組為單位根據(jù)自己收集的材料，

13、討論交流想法，如何巧妙利用材料的形象，創(chuàng)意制作出與眾不同的形象?！窘o學(xué)生一個(gè)自主創(chuàng)意的空間，在討論交流中創(chuàng)新思維空間得到拓展，激發(fā)創(chuàng)作欲望?！?、請(qǐng)一兩名學(xué)生談想法。    【師及時(shí)引導(dǎo)制作步驟，并進(jìn)一步點(diǎn)撥，給學(xué)生靈感?！咳L試創(chuàng)造1、學(xué)生創(chuàng)意作品，可以個(gè)人完成，可以合作完成?！咎岢Y源共享，相互幫助，給學(xué)生提供一個(gè)自由和諧的創(chuàng)作平臺(tái)?！?、老師巡視輔導(dǎo)【及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予啟發(fā)、幫助。】四、作品展示、交流【給師生自由交流經(jīng)驗(yàn)、感受、評(píng)價(jià)的平臺(tái)】五、小結(jié)、拓展1、欣賞廢物利用的作品。2、今天同學(xué)們學(xué)到了許多本領(lǐng)，用生活中的物品創(chuàng)造了許多變幻無窮的形象

14、，真棒。同學(xué)們只要有心觀察、用心發(fā)現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)意，你就能創(chuàng)造出許多變幻無窮的形象，美化生活，并在創(chuàng)造中感受快樂。今天你們快樂嗎？！【拓寬視野，進(jìn)一步感受創(chuàng)造的無處不在，形象的變幻無窮，潛移默化中培養(yǎng)環(huán)保理念和愛心教育】六、收拾整理教學(xué)反思：新課程倡導(dǎo)的理念“用教材教”而不是“教教材”，提倡創(chuàng)造性使用教材，教材只是一個(gè)交流平臺(tái)，為我們師生提供一種資源和參考。以本教材為本課程活動(dòng)的引子，以“變幻無窮的形象”為點(diǎn)，我嘗試了從平面教學(xué)到立體教學(xué)，從繪畫表現(xiàn)到手工制作兩課時(shí)教學(xué)，把課細(xì)化了，延伸了，由淺入深，巧妙利用教材里的創(chuàng)意元素，拓展教材，創(chuàng)新教材，讓學(xué)生的知識(shí)面開闊了，思維豐富了，雙基扎實(shí)了。整個(gè)課程富于活力，學(xué)生參與課程活動(dòng)的熱情很高，學(xué)生的作品富于創(chuàng)意、豐富多彩，有許多出人意料之作，不管是平面作品還是立體造型都別具一格。教材教“活”了，學(xué)生的思想激“活”了，潛能激“活”了，促進(jìn)了多元智能的發(fā)展，促進(jìn)了人的發(fā)展。國(guó)粹藝術(shù)傳統(tǒng)的戲劇臉譜資源為本課教