讓繪本走進(jìn)孩子的世界

1、讓繪本走進(jìn)孩子的世界繪本是以圖文并重，相輔共存的故事架構(gòu)方式，非常符合學(xué)前兒童閱讀。繪本的圖畫是講述故事的，不僅具有鮮明的視覺形象、同時(shí)有象征的、典型的形態(tài)；還有飛揚(yáng)的想象；而繪本的文字則簡潔明快，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)還能幫助幼兒擴(kuò)展理解力和想象力等。這種獨(dú)特的表達(dá)系統(tǒng)使得繪本成為幼兒人生中的第一本書。它滿足了幼兒好奇的天性，為幼兒打開了通往世界的大門。要讓幼兒在閱讀中獲得美感和幸福感，以適宜的繪本為載體，教師的研究性閱讀是關(guān)鍵，家長啟發(fā)式閱讀是不可或缺的有力支持，幼兒通過融入式閱讀繪本，獲得在“悅讀”中健康快樂地成長。 一、明確繪本閱讀的方法 首先，互動(dòng)式：家長和孩子一起開展親子閱讀，在

2、家和孩子共讀繪本，或請(qǐng)家長來學(xué)校為孩子朗讀繪本，和孩子一同走進(jìn)圖畫書的世界。教師向幼兒家長推薦優(yōu)秀繪本，輪流借閱；幼兒家長把自己看到的優(yōu)秀繪本推薦給老師，讓老師來推廣，都是不錯(cuò)的方式?；蛟S就是同伴之間的借閱，友誼也會(huì)升等呦。 其次，參與式：比如，指導(dǎo)閱讀猜猜我有多愛你時(shí)，教師可以讓孩子也來猜猜看，大兔子聽到小兔子說自己對(duì)媽媽的愛有自己張開的手那么大，有自己跳得那么高時(shí)，兔媽媽會(huì)怎么回答；在讀完故事后問問孩子，要是你，你想對(duì)誰說“猜猜我有多愛你”？你會(huì)用什么方式來表達(dá)自己對(duì)他的愛呢？通過角色替換，孩子很自然地以主人公的身份進(jìn)入故事，感受故事，思考故事。這需要老師尊重每個(gè)孩子的不同感受，積極鼓勵(lì)孩

3、子邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色讓孩子也自然地融入到故事中去；鼓勵(lì)他們參與到編寫故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾。 第三，開放式：相比與上述的閱讀方式，這種方法更加生動(dòng)活潑些，閱讀繪本也需講究氛圍和意境，結(jié)合閱讀內(nèi)容讓幼兒明白一些常識(shí)。比如我們大班這學(xué)期開展的美麗的螺旋，可以讓幼兒更直觀的了解事物的形狀；彼得的椅子可以讓幼兒學(xué)會(huì)懂得愛自己的弟弟妹妹；一粒種子的旅行，可以讓幼兒知道萬物的生長過程；我很快樂可以讓幼兒學(xué)會(huì)在自己不開心或不高興的時(shí)候，如何去轉(zhuǎn)變自己不良的情緒. 二、指明繪本選擇的方向   （1）繪本最適合于閱讀啟蒙的形

4、式 繪本，也就是圖畫書，是兒童讀物中一種獨(dú)特的藝術(shù)形式：它的插畫不僅僅圖解文字，而且更加積極地參與講故事。幼兒還不能完全靠語言來取得充分的信息，主要靠看場景取得信息。畫面會(huì)講故事的繪本非常適合幼兒的形象思維。 （2）切合兒童生活的題材 因?yàn)橛變旱纳罱?jīng)驗(yàn)有限，角色、背景和題材都應(yīng)該是他們生活中常見的。一般孩子會(huì)對(duì)和自己已有生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的題材非常感興趣，而不太理解情節(jié)復(fù)雜的故事，為這個(gè)年齡段的兒童提供的圖書應(yīng)該故事簡單、有反復(fù)、文字富于音樂感。 （3）朗朗上口、簡練易懂的文字 幼兒如果經(jīng)常聽同一個(gè)故事，不久就會(huì)一個(gè)字不漏地記住。因此，繪本中的文字首先是要朗朗上口、有品味的文學(xué)語言。兒童語言發(fā)展專

5、家證明，有韻律的語言能夠最有效地促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。 （4）原汁原味的顏色 幼兒的視覺和審美還待發(fā)展，天天給他們看電腦上色的顏色過于刺眼的讀物，就像給孩子天天吃味道特濃的菜，這樣的孩子長大后就絕不能吃出菜本身的味道以及高級(jí)廚師的微妙的調(diào)味，來培養(yǎng)兒童有品質(zhì)的審美能力。  三、細(xì)數(shù)繪本閱讀的好處 1、引領(lǐng)閱讀，激發(fā)閱讀興趣：繪本是專為嬰幼兒設(shè)計(jì)的讀物。非常適合低幼寶貝的閱讀、理解與記憶，是最適宜進(jìn)行早期閱讀啟發(fā)的讀物。無數(shù)案例表明，從小即開始閱讀的孩子更容易激發(fā)對(duì)閱讀的興趣，也更容易建立起良好的閱讀習(xí)慣。 2、鍛煉專注；讀書是一項(xiàng)安靜的活動(dòng)，對(duì)于那些天性活潑好動(dòng)的寶貝來說，沒有比讀書更

6、能鍛煉他們專注力的啦；酷愛閱讀的寶貝，一定都有著比較好的專注能力。 3、陶冶美感：每一部繪本都是由世界各地的知名畫家精心雕刻的作品。任意拿起一本翻翻都足以陶冶我們的美感，提升我們的藝術(shù)鑒賞能力。 4、激發(fā)表達(dá)與創(chuàng)作：兒童的語言是一個(gè)由輸入到輸出的過程。隨著寶貝的年齡增長，在汲取了繪本中大量優(yōu)美的語言過后，寶貝便會(huì)在大腦中形成自己的一個(gè)語言寶庫。就像繪本猜猜我有多愛你告訴寶貝的那樣，愛一個(gè)人就要把他表達(dá)出來，要讓他知道。 5、滋養(yǎng)心靈：每一本繪本都是真正屬于孩子的心靈雞湯，讓孩子從中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)真善美，懂得愛和付出。 四、挖掘繪本閱讀的價(jià)值 因?yàn)樽x書，本身是一件很快樂的事情，不要把閱讀變成孩子的任務(wù)。有一個(gè)快樂閱讀的基礎(chǔ)，那么，好的繪本故事，對(duì)孩子的啟蒙意義就是巨大的，通過閱讀學(xué)會(huì)的自理能力、邏輯思維以及語言溝通能力都是家長手把手去教所不能比擬的。 兒童的想象力不是與生俱來的，而是通過直接或間接的體驗(yàn)獲得的，體驗(yàn)越豐富，想象力越豐富。但是我們傳統(tǒng)教育的大部分都是文字思考、語言思考，很少有圖像