二、研究背景

1、二、研究背景：二、研究背景： 文學(xué)與音樂，你中有我，文學(xué)與音樂，你中有我，我中有你，從我中有你，從詩經(jīng)詩經(jīng)開始，它開始，它們就結(jié)下了不解之緣。我們是一們就結(jié)下了不解之緣。我們是一群繆斯的忠實(shí)信徒。我們酷愛文群繆斯的忠實(shí)信徒。我們酷愛文學(xué)，我們對(duì)音樂的熱愛絲毫不亞學(xué)，我們對(duì)音樂的熱愛絲毫不亞于文學(xué)。穿行在文學(xué)與音樂之間，于文學(xué)。穿行在文學(xué)與音樂之間，我們?cè)鲩L了知識(shí)，開闊了眼界，我們?cè)鲩L了知識(shí)，開闊了眼界，得到了快樂，我們走進(jìn)了藝術(shù)的得到了快樂，我們走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂。穿行在文學(xué)與音樂之間，殿堂。穿行在文學(xué)與音樂之間，我們開始尋找他們之間的契合我們開始尋找他們之間的契合點(diǎn)點(diǎn)研究目的與意義研究目的與意

2、義 1. 通過研究古代描寫音樂的詩詞曲賦，了解音 樂與文學(xué)的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)語言的音樂美，提高藝術(shù)素養(yǎng)。 2. 在了解如何描寫音樂、 提高一定的音樂欣賞能力的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)欣賞音樂、描寫音樂，聽音樂寫作文，提高文字表達(dá)能力。研究內(nèi)容及分析研究內(nèi)容及分析一一首音樂詩歌，肯定是音樂里滲透著詩歌，詩歌表現(xiàn)著音樂。它們互相纏連，所以要鑒賞一篇音樂詩歌，鑒賞者必須有心有興，這才能從音樂中聽出本意，從詩歌中看出旋律。 1、拿到一篇音樂詩歌，首先了解其背景，理解詩詞語言的含義，抓住關(guān)鍵的深層含義，再現(xiàn)詩詞的形象和意境，特別要抓住包含作用情感的詞語，然后試著讓自己在心里勾勒出音樂的風(fēng)格、韻味。 2、在詩歌

3、中找出描寫音樂的句子。這些一般總是從兩個(gè)方面來寫的，一是運(yùn)用修辭手法，一是渲染效果，而且一般地著眼在（以琵琶行為例）： 通感通感比喻比喻描繪音樂效果描繪音樂效果 借助字聲對(duì)仗來描寫樂聲借助字聲對(duì)仗來描寫樂聲 3、品味詩詞的藝術(shù)特色及表達(dá)效果，藝術(shù)特色主要是抒情手段、用典、構(gòu)思和表現(xiàn)手法。 4、做完以上工作后，再去聽音樂，從音樂的調(diào)子中，感受訴說的東西，彌補(bǔ)自己在詩歌上沒有想到、看到的東西。 二 聽音樂寫作文是指導(dǎo)老師為了讓我們?cè)谝魳放c文學(xué)的橋梁上體會(huì)一番而提出的一個(gè)很好的實(shí)踐。要做好這一實(shí)踐，必須要展開我們想象的翅膀。 三 文學(xué)與音樂，這被世人看作高雅、神圣的兩大圣殿，猛地聽來，似乎沒有什么關(guān)

4、聯(lián)。但是，只有音樂，你會(huì)覺得枯燥；只有音樂，你會(huì)覺得空虛。所以，只要你用心去聆聽，用眼去感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，文學(xué)是音樂的充實(shí)，音樂是文學(xué)的延續(xù)，它們是藝術(shù)的至高結(jié)晶的互補(bǔ)，是藝術(shù)中一對(duì)意似形不似的姐妹指導(dǎo)教師總結(jié)指導(dǎo)教師總結(jié)搭建起研究性學(xué)習(xí)和語文學(xué)習(xí)之間的橋梁搭建起研究性學(xué)習(xí)和語文學(xué)習(xí)之間的橋梁 陳友祥陳友祥研究性學(xué)習(xí)作為面向21世紀(jì)的新課程，培養(yǎng)的是未來的創(chuàng)造型人才，這必將從根本上改變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)基礎(chǔ)教育勢必產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。然而，目前的現(xiàn)狀是，研究性學(xué)習(xí)存在著很大的盲目性。有的把這門課上成了活動(dòng)課，有的讓學(xué)生單純地去做一些超過其學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)能力的研究論文，嚴(yán)重脫離了教學(xué)實(shí)際。如

5、何讓研究性學(xué)習(xí)為語文教學(xué)服務(wù)，如何搭建起研究性學(xué)習(xí)和語文學(xué)習(xí)之間的橋梁，這個(gè)問題引起了我的思索。語文教學(xué)中存在著巨大的研究資源，用“取之不盡，用之不竭”來形容毫不為過。語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；應(yīng)該在教給學(xué)生書本知識(shí)的同時(shí)，把他們的目光引向課外。培養(yǎng)學(xué)生的研究精神，增強(qiáng)學(xué)生的研究意識(shí)，提高學(xué)生的研究能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間，讓研究性學(xué)習(xí)為語文學(xué)習(xí)助一臂之力。帶著這種“美好的愿望”，我確立了“文學(xué)作品中的音樂描寫”這個(gè)課題。 以鄧靖同學(xué)為首的高一（2）班研究小組積極響應(yīng)，承擔(dān)了這一課題的研究任務(wù)，并滿腔熱情地開始了工作。他們通過網(wǎng)絡(luò)與文獻(xiàn)搜集

6、了大量的資料，主要是歷代文學(xué)作品中描寫音樂的名句名篇以及有關(guān)的評(píng)論文章。從孔子的“三月不知肉味”到著名歌手韓娥的“余音繞梁，三日不絕”；從杜甫的“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”到蘇軾的“客有吹洞簫者，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷”；從白居易的琵琶行到李賀的李憑箜篌引每發(fā)現(xiàn)一份資料，同學(xué)們就收獲一份驚喜，他們嘗到了課堂上從來沒有過的學(xué)習(xí)的甜頭。 充分地占有材料是研究性學(xué)習(xí)的第一步。接下來的工作是閱讀分析材料。小組的五位同學(xué)通過閱讀分析，興趣盎然的去探究文學(xué)大師用語言描寫音樂的技巧。音樂是抽象的，無形的，要描寫它十分困難。文學(xué)大師們用生花妙筆化無形為有形，將虛無縹緲、過耳即

7、逝的音樂寫得具體可感，讓人如聞其聲，如見其人。同學(xué)們帶著很大的好奇心走進(jìn)文學(xué)作品，去揣摩和體會(huì)大師們的技巧。 這些技巧無非包括兩個(gè)方面：一是正面描寫，除了運(yùn)用象聲詞、疊音詞和雙聲疊韻聯(lián)綿詞來摹寫聲音外，運(yùn)用比喻、夸張、擬人、通感等多種修辭手法來描寫音樂是大師們的主要技巧。二是側(cè)面描寫，如通過寫音樂效果包括聽眾的反應(yīng)與聽眾的評(píng)論側(cè)面表現(xiàn)音樂的魅力。唐詩里有三首成功描寫音樂的作品，后世稱為“三絕”。它們分別是白居易的琵琶行、韓愈的聽穎師彈琴和李賀的李憑箜篌引。同學(xué)們以這三首詩為重點(diǎn)進(jìn)行文學(xué)鑒賞，并寫了文學(xué)評(píng)論。周羽嵐同學(xué)的兩篇寫得最好。第一次寫文學(xué)評(píng)論，大家都過了一把當(dāng)評(píng)論家的癮，感覺收益匪淺。

8、認(rèn)識(shí)了規(guī)律，掌握了技巧，但工作還沒有完。為了讓同學(xué)們體驗(yàn)一回運(yùn)用語言文字來描寫音樂的艱辛與快樂，我要求小組里的每一位成員選擇一首自己喜愛的曲子，認(rèn)真地聽幾遍，然后寫一篇作文。同學(xué)們興致很高，他們很快就完成了任務(wù)。王佳娣同學(xué)的一篇天籟般的樂章聽維也納森林圓舞曲，周羽嵐同學(xué)的一篇聽愛聽的曲子春江花月夜，還有鄧靖同學(xué)的一篇記憶的聲音時(shí)至今日，都寫得意境生動(dòng)，語言優(yōu)美，讓人愛不釋手。同學(xué)們說，通過聽音樂寫作文，他們嘗到了一種創(chuàng)造的歡樂。他們切身感受到了文學(xué)與音樂之間那種你中有我、我中有你的妙不可言的關(guān)系。通過這次研究性學(xué)習(xí)，通過對(duì)“文學(xué)作品中的音樂描寫”的閱讀、分析、鑒賞與實(shí)踐，同學(xué)們的音樂與文學(xué)欣賞

9、水平、寫作水平都得到了很大的提高。更重要的是，同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)，逐漸形成了一種“研究習(xí)慣”與“研究能力”，這將使他們終生收益。愿大家都來搭建研究性學(xué)習(xí)與語文學(xué)習(xí)之間的橋梁！研究心得與體會(huì)研究心得與體會(huì) 詩詞與音樂都是美的，美得讓人舒暢，讓人心醉，讓人有了詩詞與音樂都是美的，美得讓人舒暢，讓人心醉，讓人有了精神的托付。精神的托付。 組長鄧靖組長鄧靖 在研究過程中，我了解到合作真的很重要，也學(xué)到了它們。在研究過程中，我了解到合作真的很重要，也學(xué)到了它們。這在我的中學(xué)生活上留下了深刻的一筆。這在我的中學(xué)生活上留下了深刻的一筆。 組員周羽嵐組員周羽嵐 古代的詩詞句，用詞優(yōu)美，讓人讀了心曠神怡，我喜歡

10、描寫古代的詩詞句，用詞優(yōu)美，讓人讀了心曠神怡，我喜歡描寫詩詞文章。詩詞文章。 組員王佳娣組員王佳娣 我越來越覺得：寫詩的人很偉大，畢竟他們可以將要表達(dá)的我越來越覺得：寫詩的人很偉大，畢竟他們可以將要表達(dá)的思想融為精短的詩句；作曲的人很厲害，因?yàn)樗麄兛梢詫⒕`思想融為精短的詩句；作曲的人很厲害，因?yàn)樗麄兛梢詫⒕`般的音符化為美妙動(dòng)聽的音樂。至于既寫詩又寫歌的人非常厲般的音符化為美妙動(dòng)聽的音樂。至于既寫詩又寫歌的人非常厲害和偉大！害和偉大！ 組員洪文華組員洪文華研究建議研究建議 熱情與行動(dòng)熱情與行動(dòng) 目標(biāo)與自信目標(biāo)與自信 態(tài)度與方法態(tài)度與方法 參與與工作參與與工作 組員作品組員作品琵琶行琵琶行之感之感 周羽嵐周羽嵐 記憶的聲音記憶的聲音 從開始到現(xiàn)在從開始到現(xiàn)在 鄧靖鄧靖 感感李憑箜篌引李憑箜篌引 周