必修植物的激素調(diào)節(jié)

1、第二單元植物的激素調(diào)節(jié)知識點一植物生長素的發(fā)現(xiàn) 動漫演示更形象見課件光盤科學(xué)家實驗實驗結(jié)論達(dá)爾文胚芽鞘尖端能產(chǎn)生某種影響，單側(cè)光照射使該影響傳遞到下部伸長區(qū)時，造成背光面比向光面生長快鮑森·詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部拜爾胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的溫特造成胚芽鞘彎曲的是一種化學(xué)物質(zhì)，并命名為生長素知識點二生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布 動漫演示更形象見課件光盤(1)合成部位：主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。(2)分布部位：植物體各器官中都有，相對集中地分布在生長旺盛的部分。(3)運(yùn)輸知識點三生長素的生理作用 動漫演示更形象見課件光盤1

2、兩重性 2頂端優(yōu)勢(1)現(xiàn)象：頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長受抑制。(2)原因：生長素濃度：側(cè)芽頂芽。知識點四其他植物激素連線其他植物激素的合成部位及主要作用一、理解運(yùn)用能力1判斷有關(guān)生長素敘述的正誤。(1)溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動運(yùn)輸(2008·江蘇卷T15D)(×)(2)頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制(2008·江蘇卷T15A)(×)(3)楊樹頂芽的快速生長需要側(cè)芽提供生長素(2012·江蘇卷T7B)(×)(4)生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響(2012·山東卷T1B)(×)(

3、5)生長素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)(2009·海南卷T16C)(×)2判斷有關(guān)其他植物激素敘述的正誤。(1)生長素和細(xì)胞分裂素可以在同一細(xì)胞中起作用(2013·海南高考T7C)()(2)生長素可通過促進(jìn)乙烯合成來促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(2013·海南高考T7D)(×)(3)細(xì)胞分裂素在果實生長中起促進(jìn)作用(2012·山東卷T1A)()(4)乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用(2012·山東卷T1C)(×)(5)脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽(2009·海南卷T16B)()(6)赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長(2009

4、3;海南卷T16D)()(7)根尖能產(chǎn)生細(xì)胞分裂素(2009·海南卷T16A)()(8)脫落酸在果實成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實脫落(2012·山東卷T1D)(×)二、讀圖析圖能力據(jù)圖回答下列問題。(1)在生長素濃度為104102mol/L時，生長素對莖的生理作用是促進(jìn)還是抑制？答案：促進(jìn)作用。(2)在生長素濃度為106mol/L時，生長素對根、芽、莖的生理效應(yīng)分別是什么？答案：對根是抑制作用；對芽是既不促進(jìn)，也不抑制；對莖是促進(jìn)作用。理清脈絡(luò)考點一|以實驗為依托，考查植物的向光性和向重力性1植物的向光性(1)原因分析：(2)結(jié)論2植物莖的背地性和根的向重力性 3生長

5、素的運(yùn)輸(1)運(yùn)輸方向橫向運(yùn)輸和縱向運(yùn)輸：橫向運(yùn)輸：是由單向刺激引起的，發(fā)生在胚芽鞘、芽和根的尖端，與植物形態(tài)學(xué)方向無明顯關(guān)系。如在單側(cè)光下，生長素從胚芽鞘向光側(cè)移向背光側(cè)。單側(cè)光引起生長素的橫向運(yùn)輸可由圖1所示實驗加以驗證。縱向運(yùn)輸(極性運(yùn)輸)：指生長素只能由植物形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)较露?，而不能倒過來運(yùn)輸。如圖2所示：莖尖分生組織合成的生長素向下運(yùn)輸；根尖分生區(qū)合成的生長素向上運(yùn)輸。生長素的極性運(yùn)輸不受重力影響。(2)運(yùn)輸方式主動運(yùn)輸：主動運(yùn)輸：生長素的運(yùn)輸在缺氧條件下會受到影響，同時，頂芽產(chǎn)生的生長素能逆濃度梯度向下運(yùn)輸并大量積累在側(cè)芽部位，說明生長素的運(yùn)輸方式為主動運(yùn)輸。典例1某研究性課題小

6、組研究植物生長素，設(shè)計了下圖所示實驗來探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素發(fā)生了轉(zhuǎn)移，還是使生長素發(fā)生了分解。下列有關(guān)說法不正確的是()A該實驗的自變量是A、B、C、D四組瓊脂塊中的生長素濃度，因變量是a、b、c、d四組胚芽鞘的長度B瓊脂塊中的生長素能促進(jìn)胚芽鞘生長，原因是生長素促進(jìn)了細(xì)胞生長C如果胚芽鞘的長度關(guān)系為cabd，說明單側(cè)光使生長素發(fā)生了分解D如果胚芽鞘的長度關(guān)系為cabd，說明單側(cè)光使生長素發(fā)生了轉(zhuǎn)移解析由圖可知，實驗的自變量是瓊脂塊上的胚芽鞘尖端是否接受過單側(cè)光照射，因變量是a、b、c、d四組胚芽鞘的長度；生長素促進(jìn)植物生長的原因是生長素能夠促進(jìn)細(xì)胞生長；如果單側(cè)光使生長素發(fā)生了分

7、解，則胚芽鞘的長度關(guān)系為cabd；如果單側(cè)光使生長素發(fā)生了轉(zhuǎn)移，則胚芽鞘的長度關(guān)系為cabd。答案A1驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖甲)。對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖乙)。2驗證胚芽鞘生長部位在尖端下段實驗組：在胚芽鞘尖端與下段間插入云母片，如圖甲。對照組：胚芽鞘不做處理，如圖乙。3驗證生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端(1)實驗操作(如圖)：(2)實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。4驗證生長素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸(1)實驗操作(如圖)：(2)實驗現(xiàn)

8、象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。5探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度(1)實驗操作：如圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進(jìn)光)。(2)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。針對練習(xí)1(2012·課標(biāo)卷)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得

9、到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長，b組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是()Ac組尖端能合成生長素，d組尖端不能Ba組尖端能合成生長素，b組尖端不能Cc組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端的生長素不能Da組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b組尖端的生長素不能解析：選D正常情況下，胚芽鞘尖端都能合成生長素；在幼嫩組織中，生長素進(jìn)行極性運(yùn)輸，能從胚芽鞘尖端向基部運(yùn)輸，而不能反過來運(yùn)輸，故圖中a組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，而b組尖端的生長素則不能。 考點二|植物激素的種類及生理作用幾種植物激素的比較名稱產(chǎn)生部位生理作用對應(yīng)生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用生長素幼根、幼葉，幼芽及發(fā)育

10、中的種子促進(jìn)生長，促進(jìn)果實發(fā)育，促進(jìn)生根萘乙酸、2,4­D促進(jìn)扦插枝條的生根；促進(jìn)果實發(fā)育，防止落花落果；農(nóng)業(yè)除草劑赤霉素幼芽、幼根、未成熟的種子等幼嫩的組織和器官里促進(jìn)細(xì)胞伸長，引起植株長高；促進(jìn)種子萌發(fā)和果實發(fā)育赤霉素促進(jìn)植物莖稈伸長；解除種子和其他部位休眠，提早用來播種細(xì)胞分裂素正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的器官(如幼嫩根尖)促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化；延緩衰老青鮮素蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存時間乙烯植物各部位，成熟的果實中更多促進(jìn)果實成熟乙烯利處理瓜類幼苗，能增加雌花形成率，增產(chǎn)脫落酸根冠、萎蔫的葉片等抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實衰老與脫落矮壯素減少棉鈴在未成熟前的大量脫落典例

11、2(2012·山東高考)果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)。下列敘述正確的是()A細(xì)胞分裂素在果實生長中起促進(jìn)作用B生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響C乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用D脫落酸在果實成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實脫落解析細(xì)胞分裂素可促進(jìn)果實的生長；生長素可促進(jìn)果實的發(fā)育；乙烯能夠促進(jìn)果實的成熟；脫落酸不能促進(jìn)細(xì)胞的分裂。答案A有關(guān)植物激素的幾個理解誤區(qū)(1)植物激素是在植物體的一定部位合成的微量有機(jī)物，激素種類不同，化學(xué)本質(zhì)不同。(2)生長素有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c，其他植物激素沒有。(3)植物激素具有遠(yuǎn)距離運(yùn)輸?shù)奶攸c，激素種類不同，運(yùn)輸?shù)姆绞胶头较虿灰欢ㄏ嗤?4)植物激素具有調(diào)節(jié)功

12、能，不參與植物體結(jié)構(gòu)的形成，也不是植物的營養(yǎng)物質(zhì)。(5)利用生長素類似物處理植物比用天然的生長素更有效，其原因是人工合成的生長素類似物具有生長素的作用，但植物體內(nèi)沒有分解它的酶，因而能長時間發(fā)揮作用。1植物生長與多種植物激素之間的關(guān)系2赤霉素與生長素在促進(jìn)莖稈的伸長方面的關(guān)系圖針對練習(xí)2.(2012·浙江高考)不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是()A乙烯濃度越高脫落率越高B脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高C生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的D生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率解析：選D從圖示曲線看，在一定范圍內(nèi)

13、，隨乙烯濃度的升高，脫落率升高，但當(dāng)乙烯濃度超過一定值后，脫落率不升反降；隨生長素和乙烯濃度的增加，脫落率先升高后降低；分析曲線可知，生長素和乙烯對葉片脫落的作用大體相同；分析曲線可知，高濃度生長素時脫落率降低，故在生產(chǎn)上可采用噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率。一、實驗探究能力|探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用(考綱要求實驗)清水IBApp333pp333IBA平均值4321平均值4321根長度(單位：mm)生根數(shù)(單位：條)觀察指標(biāo)處理組別二、圖表信息獲取能力|生長素生理作用兩重性曲線解讀 典型圖表 課件展示更豐富 見配套光盤信息解讀(1)圖1表示不同濃度生長素的生理作用不同，表現(xiàn)為

14、兩重性：a點既不促進(jìn)也不抑制生長。ac段(不含a點)隨生長素濃度升高，對生長的促進(jìn)作用逐漸增強(qiáng)。c點促進(jìn)生長的最適濃度，促進(jìn)效果最好。ce段(不含e點)仍為“促進(jìn)”濃度，只是隨生長素濃度升高，對生長的促進(jìn)作用逐漸減弱。e點促進(jìn)生長的濃度“閾值”低于此值時均為促進(jìn)生長的“低濃度”，超過此值時，將由“促進(jìn)”轉(zhuǎn)向“抑制”，從而進(jìn)入抑制生長的“高濃度”，處于此值時，對植物生長的效應(yīng)與a點相同，既不促進(jìn)生長，也不抑制生長。b、d兩點生長素濃度雖然不同，但促進(jìn)效果相同。(2)圖2表示不同器官對生長素的敏感程度不同，依次為根芽莖。(3)圖3表示不同植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感。解題

15、技法解答此類曲線要明確以下兩個關(guān)鍵點：(1)明確“高濃度”和“低濃度”的閾值，“高濃度”應(yīng)為大于圖1中e點或圖2中A、B、C的濃度，“低濃度”應(yīng)為小于圖1中e點或圖2中A、B、C點的濃度。(2)由于生長素生理作用的兩重性，因此存在兩種不同濃度的生長素促進(jìn)效果相同的現(xiàn)象。最適濃度則在此兩種濃度之間。強(qiáng)化訓(xùn)練1下圖中甲表示不同濃度的生長素對芽生長的影響，乙表示植物的芽在不同濃度的生長素溶液中的生長情況，圖中c點所對應(yīng)的生長狀況最有可能是()ABC D解析：選D圖中c點所對應(yīng)的生長素濃度對芽的生長起促進(jìn)作用，故芽的長度較無生長素時要長。2請據(jù)圖回答下列與生長素有關(guān)的一些問題：(1)從圖甲中可以看出，

16、對莖促進(jìn)最合適的生長素濃度，對根表現(xiàn)為_，說明生長素的作用特點是_。(2)從圖乙中可以讀到的信息在生產(chǎn)實踐中有什么應(yīng)用？請舉一例：_。(3)從圖丙中可以讀到以下信息：曲線中H點表示促進(jìn)生長的最適生長素濃度為g，在OH段隨生長素濃度增高，_，HC段隨著生長素濃度升高，_。解析：(1)由圖甲可知，促進(jìn)莖生長的最適生長素濃度約為104mol·L1，而此濃度對根表現(xiàn)為抑制作用。(2)圖乙反映的是不同植物對生長素的敏感程度不一樣，是生長素類似物作為除草劑的除草原理。(3)注意OC段對應(yīng)的生長素濃度都為促進(jìn)作用，生長素濃度大于i(C點以后)才表現(xiàn)為抑制作用。答案：(1)抑制作用不同植物器官對生長

17、素敏感度不同(2)可以在水稻田里使用適宜濃度的生長素或生長素類似物，促進(jìn)水稻的生長，抑制雙子葉雜草生長(其他合理答案也可)(3)促進(jìn)作用增強(qiáng)促進(jìn)作用減弱課堂對點練題組一生長素的生理作用1(2013·廣東高考)下圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結(jié)果，分析正確的是()A去頂芽能促進(jìn)主根生長B去頂芽植株不能合成生長素C生長素由頂芽向下非極性運(yùn)輸D外源生長素能替代頂芽促進(jìn)主根生長解析：選D由圖示知，去頂芽植株和正常植株相比，主根長度小，說明頂芽能促進(jìn)主根生長；去頂芽植株外源生長素與正常植株相比，主根長度大致相同，說明外源生長素能替代頂芽促進(jìn)主根生長；去頂芽植株主根還能生長，說明去頂芽植株

18、仍能合成少量生長素；生長素由頂芽向下運(yùn)輸屬于極性運(yùn)輸。2(2013·安徽高考)科學(xué)家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了()A生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端B造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)C生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸D胚芽鞘會彎向光源生長解析：選B要證明生長素的極性運(yùn)輸應(yīng)另設(shè)一實驗組將去除尖端的胚芽鞘倒置，并在朝上端放上放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，觀察其生長情

19、況；通過題干的對照實驗可知，接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊能使胚芽鞘彎曲生長(實驗組)，而未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊不能使胚芽鞘生長和彎曲，說明瓊脂塊本身對胚芽鞘的彎曲及生長情況沒有影響，而造成胚芽鞘彎曲生長的刺激來自胚芽鞘尖端，這種刺激應(yīng)為某種化學(xué)物質(zhì)，但不能證明該物質(zhì)就是吲哚乙酸；該實驗未提及光源。3(2013·全國卷)關(guān)于植物生長素和生長素類似物的敘述，錯誤的是()A適宜濃度的生長素類似物可促進(jìn)無子果實的發(fā)育B同一植株根和芽生長所需的最適生長素濃度相同C單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化D用適宜濃度的生長素類似物處理插條可促進(jìn)其生根解析：選B適宜濃度生長素類似物有促進(jìn)無子果實發(fā)

20、育、促進(jìn)扦插枝條生根的作用；同一植株的根、莖、芽對生長素的敏感程度不同，所需的最適生長素濃度也不同；單側(cè)光照射胚芽鞘可使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致生長素分布發(fā)生變化。題組二其他植物激素的生理作用4(2013·天津高考)下圖為生長素(IAA )對豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素生物合成影響的示意圖。圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素，只有GA1能促進(jìn)豌豆莖的伸長。若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變，會導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是()A對去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA ，該植株莖內(nèi)GA1的合成可恢復(fù)正常B用生長素極性運(yùn)輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，該植株較

21、正常植株矮C對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20，該植株可恢復(fù)正常植株高度D酶2基因突變的豌豆，其植株較正常植株高解析：選C由題干信息可知，酶1的基因發(fā)生突變，無法將GA20催化為GA1，而只有GA1能促進(jìn)豌豆莖的伸長，GA20不具有促進(jìn)莖伸長的作用，故對酶1基因突變的豌豆幼苗體外施用GA20，無法使其恢復(fù)正常植株高度。5(2013·浙江高考)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對某種植物莖伸長影響的實驗結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是()A莖伸長受抑制均由赤霉素合成抑制劑引起 B赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一 C植物莖伸長與光照時間無關(guān) D該植物是赤霉素缺失突變體解析：選B由1、4兩組

22、實驗結(jié)果可得，莖伸長受抑制與光照時間有關(guān)；由1、4兩組實驗結(jié)果可知，只要給予充足的光照時間，植物莖也能充分伸長(比第2組還長)，該植物不缺乏赤霉素。6(2013·新課標(biāo)卷)已知大麥在萌發(fā)過程中可以產(chǎn)生­淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生­淀粉酶。為驗證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實驗：試管號GA溶液緩沖液水半粒種子10個實驗步驟實驗結(jié)果步驟1步驟21011帶胚25保溫24 h后去除種子，在各試管中分別加入1 mL淀粉液25保溫10 min后各試管中分別加入1 mL碘液，混勻后觀察溶液顏色深淺2011去胚30.210.8去胚40.410.6去胚50

23、.410.6不加種子注：實驗結(jié)果中“”越多表示顏色越深。表中液體量的單位均為mL。回答下列問題：(1)­淀粉酶催化_水解可生成二糖，該二糖是_。(2)綜合分析試管1和2的實驗結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的_，這兩支試管中淀粉量不同的原因是_。(3)綜合分析試管2、3和5的實驗結(jié)果，說明在該實驗中GA的作用是_。(4)綜合分析試管2、3和4的實驗結(jié)果，說明_。解析：(1)淀粉經(jīng)­淀粉酶催化水解生成的二糖是麥芽糖。(2)試管2中的種子無胚，種子不能發(fā)芽，不能生成­淀粉酶，溶液中淀粉量不減少；而試管1中的種子帶胚，在適宜的溫度下，種子萌發(fā)后可以生成

24、­淀粉酶，經(jīng)酶的催化反應(yīng)后溶液中的淀粉量減少，故反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的少。(3)根據(jù)題干信息綜合分析試管2、3和5的實驗結(jié)果的可知GA可以誘導(dǎo)種子在不用發(fā)芽的情況下生成­淀粉酶。(4)試管2、3、4中進(jìn)行的實驗的自變量是GA溶液的濃度，隨GA溶液濃度的升高，反應(yīng)后試管中的淀粉減少更多，由此說明GA濃度高對­淀粉酶的誘導(dǎo)效果好。答案：(1)淀粉麥芽糖(2)少帶胚的種子保溫后能夠產(chǎn)生­淀粉酶，使淀粉水解(3)誘導(dǎo)種子生成­淀粉酶(4)GA濃度高對­淀粉酶的誘導(dǎo)效果好課下提能練一、選擇題1(2014·稽陽聯(lián)考)下面

25、關(guān)于植物激素的生理作用及其應(yīng)用的敘述中，錯誤的是()A用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽，可解除生長素對側(cè)芽生長的抑制B春季水稻種子播種前，可用含赤霉素的溫水浸泡種子C相對密閉的貯藏環(huán)境會誘導(dǎo)產(chǎn)生大量乙烯，不利于新鮮果蔬的長期貯藏D用一定濃度的2,4­D處理表土，可以抑制雜草的滋生解析：選C相對密閉的貯藏環(huán)境氧氣濃度低、二氧化碳濃度高，使植物器官呼吸較弱，乙烯產(chǎn)生較少，有利于新鮮果蔬的長期貯藏。2(2014·鄭州一模)用矮壯素處理可以抑制植株增高，培育出矮化的水仙，提高觀賞價值。與矮壯素的作用效果正好相反的植物激素是()A乙烯利B赤霉素C2,4­D D脫落酸解析：選B乙烯利和2

26、,4­D是人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑，不屬于植物激素；赤霉素和脫落酸屬于植物激素，赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高，與矮壯素的作用效果相反；脫落酸抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落。3某植物正常傳粉形成幼果后，用較高濃度的生長素類似物噴灑幼果，可能出現(xiàn)的是()A種子明顯增多 B形成無子果實C部分果實脫落 D果實較大解析：選C生長素及其類似物的生理作用具有兩重性，低濃度能防止落花落果，但高濃度能疏花疏果。4下圖中箭頭表示植物體不同部位和不同條件下生長素的總體運(yùn)輸方向，下列據(jù)該圖作出的判斷不正確的是()A生長素可以進(jìn)行極性運(yùn)輸B生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸C生長素的運(yùn)輸方式為主動運(yùn)輸

27、D植物根會向水生長解析：選C由圖可知生長素可進(jìn)行極性運(yùn)輸，即由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端；圖中單側(cè)光照射使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，屬于非極性運(yùn)輸；生長素可以由水少一側(cè)向水多一側(cè)運(yùn)輸，根的水多一側(cè)生長素含量高，由于根對生長素敏感而抑制生長，水少一側(cè)生長較快，從而使根向水生長；由圖不能判定生長素的運(yùn)輸是否從低濃度到高濃度或是否需要載體，故不能判定其運(yùn)輸方式是否為主動運(yùn)輸。5(2014·福州模擬)某生物興趣小組利用玉米胚芽鞘做了下圖所示的實驗。對該實驗的相關(guān)敘述正確的是()A該實驗在黑暗中完成，為防止單側(cè)光照射引起生長素向背光一側(cè)運(yùn)輸B若將中的胚芽鞘進(jìn)行單側(cè)光照，則都會彎曲生長C實驗結(jié)

28、果證明了尖端產(chǎn)生的某種物質(zhì)具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸cD實驗結(jié)果表明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)能促進(jìn)尖端以下部分的生長解析：選D該實驗在黑暗中完成是為了保證實驗的單一變量原則。中的胚芽鞘都去掉了尖端，單側(cè)光照也不會引起彎曲生長。極性運(yùn)輸是從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，該實驗沒有涉及。瓊脂塊中含有的生長素會導(dǎo)致尖端以下部分生長或是彎曲生長，瓊脂塊中不含生長素的尖端以下部分無變化，實驗結(jié)果表明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)能促進(jìn)尖端以下部分的生長。6.用不同濃度乙烯處理在黑暗環(huán)境下生長的豌豆幼苗，幼苗生長結(jié)果如圖所示。下列對乙烯作用的敘述錯誤的是()A促進(jìn)幼苗的成熟B抑制幼苗伸長生長C促進(jìn)幼苗橫向加粗D使莖生長失去

29、背地性解析：選A從題意和圖示看出，乙烯能抑制幼苗伸長生長、促進(jìn)幼苗橫向加粗、使莖生長失去背地性，但不能說明乙烯能促進(jìn)幼苗的成熟。7(2013·綿陽二模)實驗人員用脫落酸(ABA)和脫落酸抑制劑(ABAI)處理“百麗”桃，分析其果實成熟過程中硬度、乙烯釋放量和呼吸速率的變化，得到如下圖結(jié)果。據(jù)圖分析，下列推測正確的是()A由圖可推測ABA處理能夠使果實細(xì)胞中纖維素酶和果膠酶的活性降低B由圖可知長距離運(yùn)輸水果可用ABA處理，短距離運(yùn)輸可用ABAI處理CABA能夠促進(jìn)呼吸速率的原因是ABA在促進(jìn)細(xì)胞分裂時需要更多能量D乙烯釋放量和細(xì)胞呼吸速率呈正相關(guān)，且ABA可使兩者峰值提前出現(xiàn)解析：選D

30、由圖可知，ABA處理使果實硬度下降，說明ABA可能使果實細(xì)胞中纖維素酶和果膠酶的活性升高；由圖可推辭，ABA處理促進(jìn)果實成熟，應(yīng)用于短距離運(yùn)輸水果，ABAI處理延緩果實成熟，應(yīng)用于長距離運(yùn)輸水果；ABA(脫落酸)具有抑制細(xì)胞分裂的作用；分析圖乙和圖丙可知，乙烯釋放量和細(xì)胞呼吸速率呈正相關(guān)，且ABA可使兩者峰值提前出現(xiàn)。8.根的向地性和莖的背地性均和生長素分布不均勻有關(guān)，然而造成此種分布差異的原因尚不清楚，不過科學(xué)家發(fā)現(xiàn)Ca2似乎和生長素分布差異有關(guān)。如圖為垂直放置的玉米芽，、中黑色小方塊含Ca2，中的黑色小方塊位于伸長區(qū)，中的黑色小方塊位于根冠；中白色小方塊位于根冠，含Ca2抑制劑，抑制Ca2

31、的移動，實驗結(jié)果如圖。關(guān)于這組實驗的敘述正確的是()A伸長區(qū)無法吸收Ca2BCa2的有無會造成根的彎曲C若將中白色小方塊置于伸長區(qū)，則預(yù)期根會彎曲D根冠部位的Ca2濃度差異和根的彎曲有關(guān)解析：選D結(jié)合題圖和題干信息知，三者生長差異的原因在于小方塊所放位置和所含物質(zhì)的差異。由、對比可知：含有Ca2的小方塊在根冠部位時，Ca2可能促進(jìn)了根冠部位的生長素向Ca2濃度較高的部位集中，使未放置小方塊的一側(cè)生長快、放置小方塊的一側(cè)生長受抑制，而伸長區(qū)的生長素分布不受Ca2的影響；和相比，小方塊中所含物質(zhì)不同，中小方塊中的抑制劑影響了Ca2的移動，可能使未放置小方塊的一側(cè)Ca2濃度較高，生長素分布較多，生長

32、受抑制，而放置小方塊一側(cè)的生長素濃度低，促進(jìn)生長，使根彎曲向未放置小方塊的一側(cè)。9.甲、乙、丙及NAA等四種植物激素的作用模式如圖，圖中“”表示促進(jìn)作用，“”表示抑制作用，下列敘述錯誤的是()A甲、乙、丙皆為非蛋白質(zhì)的小分子有機(jī)物B甲、乙皆可促進(jìn)果實成熟C乙、丙之間具有協(xié)同作用D甲、乙之間具有拮抗作用解析：選B由題圖可以判斷甲是脫落酸，乙是赤霉素，丙是生長素。脫落酸、赤霉素、生長素都是非蛋白質(zhì)的小分子有機(jī)物，赤霉素、生長素在促進(jìn)生長方面有協(xié)同作用，而脫落酸、赤霉素在種子休眠、促進(jìn)生長方面都具有拮抗作用。10植物的根冠內(nèi)能合成一種植物激素，并且能主動地向根尖的伸長區(qū)運(yùn)輸；其作用與分生區(qū)合成的低濃

33、度的IAA的作用相反，與增強(qiáng)植物的抗逆性有關(guān)。若對玉米根冠做以下四種處理，請根據(jù)植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的特點判斷四個根尖可能向左彎曲生長的是()解析：選B四幅圖中根尖的分生區(qū)都能產(chǎn)生并向上運(yùn)輸少量生長素，從而在根尖兩側(cè)發(fā)揮等效的促生長作用，但圖B中右側(cè)根冠內(nèi)合成的起相反作用的植物激素不能向上運(yùn)輸，從而使右側(cè)生長快，故根尖向左彎曲生長。11青鮮素是一種植物生長調(diào)節(jié)劑，可用于防止大蒜等貯藏期間的發(fā)芽。研究發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似，進(jìn)入植物體內(nèi)可替代尿嘧啶的位置，進(jìn)而引起代謝異常。下列有關(guān)說法正確的是()A為了人類的健康，應(yīng)該全面禁止植物生長調(diào)節(jié)劑的生產(chǎn)和使用B青鮮素可強(qiáng)烈阻斷DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

34、，進(jìn)而導(dǎo)致細(xì)胞代謝異常C青鮮素和生長素對植物的芽具有相同的生理作用效果D可用一系列濃度梯度的青鮮素溶液，探究青鮮素溶液防止大蒜發(fā)芽的最適濃度解析：選D要一分為二地看待對植物生長調(diào)節(jié)劑的使用，既不能濫用，也不能不用，科學(xué)地使用植物生長調(diào)節(jié)劑是有利于生產(chǎn)實踐的。由于青鮮素的結(jié)構(gòu)與尿嘧啶只是相似，因此不會“強(qiáng)烈阻斷”DNA復(fù)制。生長素對芽的生長作用有兩重性，在低濃度時對芽的生長是促進(jìn)作用，而青鮮素由于干擾DNA的轉(zhuǎn)錄，使代謝異常，不利于芽的生長。濃度梯度法是探究最適濃度的常用方法。12.某祼子植物的種子具有堅硬的種皮，萌發(fā)率很低。某生物興趣小組的同學(xué)探究“2,4­D能否提高該種子的萌發(fā)率”

35、，用4種不同濃度的2,4­D溶液處理兩組種子，實驗結(jié)果如圖。對此實驗的評價和分析合理的是()A該實驗的對照設(shè)置不全面B濃度范圍設(shè)置合理C兩線交點對應(yīng)的是處理種子的最適濃度D砸裂種皮導(dǎo)致全部種子失活解析：選A本實驗探究“2,4­D能否提高該種子的萌發(fā)率”，故實驗的自變量應(yīng)為2,4­D溶液的有無，但從實驗結(jié)果看，實驗中沒有設(shè)置無2,4­D的空白對照組，故A正確。二、非選擇題13植物生命活動受多種激素的調(diào)節(jié)。圖(一)表示種子在解除休眠過程中幾種激素的變化情況，圖(二)表示生長素濃度對不同的植物器官或不同的植物的生長影響。請分析回答：(1)從圖(一)可以看出_對

36、種子萌發(fā)起抑制作用，細(xì)胞分裂素的作用是_。(2)若圖(二)的甲、乙曲線分別代表生長素對植物的根和莖生長的影響，經(jīng)分析可知生長素作用的特點是_，A點表示的意義是_。若圖(二)乙曲線表示生長素濃度對某植物幼苗生長的影響，且已知該植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，現(xiàn)測得其背光側(cè)的生長素濃度為2m，則其向光側(cè)生長素濃度_m(填“大于”或“小于”)。解析：(1)圖(一)曲線顯示，種子在解除休眠過程中(即種子從休眠到萌發(fā))脫落酸的含量在不斷下降，而細(xì)胞分裂素和赤霉素的含量在種子解除休眠初期都在增加，說明脫落酸含量高時，會抑制種子萌發(fā)，含量低時則種子的休眠被解除，故可推知脫落酸對種子萌發(fā)起抑制作用；細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)

37、胞分裂和組織分化。(2)圖(二)的兩曲線均顯示，生長素在濃度低時促進(jìn)生長，在濃度高時抑制生長，因此，圖(二)可說明生長素的作用具有兩重性；生長素在A點所對應(yīng)的濃度時，其對根和莖生長的促進(jìn)作用相同；若植物表現(xiàn)出向光性，則向光側(cè)生長素濃度一定小于背光側(cè)生長素濃度，因而向光側(cè)生長速度比背光側(cè)要慢，結(jié)合圖(二)可知向光側(cè)生長素濃度應(yīng)小于m。答案：(1)脫落酸促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化(2)具有兩重性(或低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長)生長素對莖和根的生長的促進(jìn)作用相同小于14(2014·福州質(zhì)檢)為探究­萘乙酸(NAA)對西紅柿種子萌發(fā)的影響，現(xiàn)進(jìn)行如下實驗：取8個培養(yǎng)皿，依次編號，每

38、個培養(yǎng)皿的底部鋪34層紗布并分別加入濃度為X、109、108、107、106、105、104、103 mol/L的等量NAA培養(yǎng)液。挑選80粒大小均勻、飽滿的西紅柿種子，均分放入培養(yǎng)皿中，適宜條件下培養(yǎng)；觀察記錄胚軸生長情況如下。 NAA培養(yǎng)液 濃度(mol/L)胚軸長(mm) 時間X109108107106105104103第1天2.54.55.55.03.52.61.71.2第2天7.810.112.311.28.57.76.55.0第3天13.216.318.817.313.513.310.38.5請回答：(1)NAA是人工合成的化學(xué)物質(zhì)，具有和生長素相似的生理效應(yīng)，被稱為_。(2)配液

39、時需用蒸餾水，目的是為了控制_變量。(3)X濃度應(yīng)為_mol/L。(4)據(jù)表中數(shù)據(jù)，NAA對西紅柿種子萌發(fā)的影響作用表現(xiàn)出_性。濃度為104mol/L的NAA培養(yǎng)液對種子萌發(fā)時胚軸生長起_作用。(5)為了探究NAA培養(yǎng)液對促進(jìn)西紅柿種子萌發(fā)的最適濃度，應(yīng)選擇_ mol/L濃度范圍進(jìn)行進(jìn)一步的實驗。解析：NAA是人工合成的化學(xué)物質(zhì)，具有和生長素相似的生理效應(yīng)，被稱為生長素類似物或植物生長調(diào)節(jié)劑。本實驗欲探究­萘乙酸(NAA)對西紅柿種子萌發(fā)的影響，其自變量為NAA的濃度，因此為控制無關(guān)變量的干擾，配制培養(yǎng)液時應(yīng)用蒸餾時，其中X濃度為0 mol/L，為空白對照。據(jù)表中數(shù)據(jù)，NAA對西紅柿

40、種子萌發(fā)的影響作用表現(xiàn)出兩重性。與使用蒸餾水的那一組相比，濃度為104 mol/L的NAA培養(yǎng)液對種子萌發(fā)時胚軸的生長起抑制作用。為了探究NAA培養(yǎng)液對促進(jìn)西紅柿種子萌發(fā)的最適濃度，應(yīng)選擇109107 mol/L濃度范圍做進(jìn)一步實驗。答案：(1)生長素類似物(或“植物生長調(diào)節(jié)劑”)(2)無關(guān)(3)0(4)兩重抑制(5)10910715某種南瓜矮生突變體可分為兩類：激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體。為研究某種矮生南瓜屬于哪種類型，研究者應(yīng)用赤霉素和生長素溶液進(jìn)行了相關(guān)實驗，結(jié)果如下圖所示。請據(jù)圖分析并回答：(1)為得到某濃度激素處理后的實驗數(shù)據(jù)，研究者需要測量兩種南瓜莖_的長度，并計算出

41、伸長量；而且需要取每組各株南瓜莖伸長量的_作為該組的實驗結(jié)果。(2)赤霉素對正常南瓜莖有_作用，而對_幾乎無作用；生長素的生理作用具有_的特點；南瓜莖對_更敏感。(3)噴施赤霉素或生長素_(填“能”或“不能”)使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，由此可推測：該矮生南瓜不屬于_突變體。(4)從下圖顯示的結(jié)果看，兩種南瓜莖中赤霉素和生長素的含量_，該結(jié)果_(填“支持”或“不支持”)上述推測。解析：(1)測量使用激素處理前后的南瓜莖長，取差值即為伸長量。為保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，應(yīng)取平均值。(2)正常植株用赤霉素處理以后莖伸長，說明赤霉素有促進(jìn)莖伸長的作用。而生長素圖像先上升后下降，說明生長素作用具有兩重性。由

42、于兩個圖像中橫坐標(biāo)的單位不同，很明顯植株對生長素更加敏感。(3)很明顯對于矮生南瓜莖，赤霉素或生長素不能發(fā)揮作用，由此推測矮生南瓜植株能合成激素，只是對激素不敏感，不屬于激素合成缺陷型突變體。(4)圖像顯示，正常和突變植株中激素含量基本相同，所以突變植株能合成激素，支持上述(3)的推測。答案：(1)處理前后平均值(2)促進(jìn)伸長矮生南瓜莖(矮生南瓜)兩重性(雙重性)生長素(3)不能激素合成缺陷型(4)無顯著差異(類似)支持不同處理方法對植物向性運(yùn)動的影響由統(tǒng)計表可看出，此考點是高考?？純?nèi)容，五年共考了七次。從考查形式上看，多以選擇題形式考查，從考查角度上看，多以圖表為載體，分析在不同條件下植物生

43、長彎曲的方向。1(2009·廣東高考)在5個相同的瓊脂塊上分別放置15個水稻胚芽鞘尖端，幾小時后將這些瓊脂塊分別緊貼于5個切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測定胚芽鞘彎曲角度(如右圖所示)。正確的結(jié)果是()解析：選A在一定范圍內(nèi)，植物生長素濃度越高，生長速度越快，彎曲程度越大，圖中所示的彎曲角度越大。2(2012·四川高考)為研究根背光生長與生長素的關(guān)系，將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度NPA(生長素運(yùn)輸抑制劑)的溶液中，用水平單側(cè)光照射根部(如右圖)，測得根的彎曲角度及生長速率如下表： 處理方式測定指標(biāo)外源生長素(mg/L)NPA(M·mol/

44、L)00.0010.010.13彎曲角度(度)3740312216生長速率(mm/天)151713118據(jù)此實驗的結(jié)果，不能得出的結(jié)論是()A根向光一側(cè)的生長速率大于背光一側(cè)B生長素對水稻根生長的作用具有兩重性C單側(cè)光對向光一側(cè)生長素的合成沒有影響D單側(cè)光照射下根的背光生長與生長素的運(yùn)輸有關(guān)解析：選C觀察圖中根尖的彎曲方向，可以判斷出向光一側(cè)生長得快，背光一側(cè)生長得慢，所以根尖彎向背光一側(cè)生長；因為根據(jù)表中數(shù)據(jù)，與對照組相比，不同濃度的生長素溶液中，低濃度時促進(jìn)生長，隨著濃度升高，又開始起抑制作用，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性；分析表格信息不能確定單側(cè)光照射是否影響生長素的合成；根據(jù)表格信息，加入

45、NPA后，根的彎曲角度明顯變小，說明D項結(jié)論正確。3(2010·重慶高考)將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi)。從下圖所示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，幾天后停止于起始位置。此時，幼苗的生長情況是()A根水平生長，莖向上彎曲 B根水平生長，莖向下彎曲C根向下彎曲，莖向上彎曲 D根向下彎曲，莖向下彎曲解析：選B對莖來說，由于一直勻速旋轉(zhuǎn)，從重力角度考慮，各個地方生長素都分布均勻，但由于一側(cè)始終有光源，因此最終向光生長；對根來說，由于一直勻速旋轉(zhuǎn)，各個地方生長素都分布均勻，故水平生長?？荚刺骄窟@三個題目都以植物向性運(yùn)動為命題點，考查了在不同處理

46、條件下，植物根、莖生長彎曲狀況，具體特點如下：(1)第1題考查了生長素濃度與胚芽鞘彎曲程度的關(guān)系。(2)第2題以實驗形式考查了根的背光性與單側(cè)光和生長素濃度的關(guān)系。(3)第3題考查了重力與單側(cè)光對根和莖生長的影響。通過對以上三個高考試題的分析可知，解答此類問題，既要明確植物產(chǎn)生向性運(yùn)動的原理，又要掌握在不同處理條件下對植物生長彎曲情況的判斷。歸納如下：類別圖解條件相關(guān)結(jié)果遮蓋類直立生長向光生長暗箱類直立生長向光(小孔)生長插入類向右側(cè)生長直立生長 向光生長 向光生長移植類直立生長向左側(cè)生長中IAA的含量abc，b>c旋轉(zhuǎn)類直立生長向光生長向小孔生長莖向心生長，根離心生長橫置類中IAA含量

47、及作用：abcd，都促進(jìn)水平生長：a<bc<d，a、c、d促進(jìn)生長，b抑制生長預(yù)測一創(chuàng)新角度考查1.小貞要研究環(huán)境因素對植物生長的影響。她在暗室內(nèi)設(shè)立一個斜坡裝置，并將植株盆栽固定于斜坡上，再以燈泡連續(xù)照射，如圖所示。若盆栽內(nèi)土壤保持潮濕且養(yǎng)分充足，一段時間后，此植物的生長情形與下列哪一個圖示最相似()解析：選D植物的莖具有向光性，而根具有向地性，因此植株的生長情況如圖D所示。2用燕麥胚芽鞘及幼苗進(jìn)行下圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是()ABC D解析：選Da、b瓊脂塊中的生長素濃度相同，故直立生長；向右彎曲生長；直立生長；直立生長；向右彎曲生長；不生長也不彎曲；只有暗

48、室內(nèi)的幼苗旋轉(zhuǎn)，單側(cè)光不影響生長素的分布，直立生長；向小孔方向彎曲生長。3下圖是科學(xué)家對水稻根進(jìn)行單側(cè)光照光后的生長狀況，下表是處理后的實驗結(jié)果。對該實驗結(jié)果的分析，正確的是() 實驗結(jié)果處理方式生長素濃度(ng/g)彎曲角度()向光側(cè)背光側(cè)強(qiáng)光184.6428.235.5°弱光210.5421.617.5°黑暗418.2418.90°莖具有向光性不能由上面結(jié)果得知向光側(cè)生長素對根的生長一般起促進(jìn)作用生長素分布不均勻既可能與生長素向背光側(cè)運(yùn)輸有關(guān)，也可能與光照加快了生長素的分解有關(guān)一定范圍內(nèi)，水稻根彎曲的角度隨光照強(qiáng)度的增加而增大A BC D解析：選D在單側(cè)光照射

49、下，背光側(cè)生長素濃度較向光側(cè)高，根向背光側(cè)彎曲生長，故生長素對根向光側(cè)的生長起促進(jìn)作用；比較強(qiáng)光、弱光和黑暗條件下生長素總量可以看出，生長素分布不均勻與光照加快了生長素的分解有關(guān)；由實驗結(jié)果可知，在一定范圍內(nèi)，水稻根彎曲的角度隨光照強(qiáng)度的增加而增大。預(yù)測二創(chuàng)新情境考查4從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度()如下圖甲，與生長素濃度的關(guān)系如圖乙。請回答：(1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用

50、的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，原因是_。(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度1，從圖乙中可查到與1 對應(yīng)的兩個生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進(jìn)一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80%，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到2。請預(yù)測2與1相比較的可能結(jié)果，并得到相應(yīng)的結(jié)論：_。解析：(1)生長素的生理作用具有兩重性，在最適濃度的兩側(cè)，可有兩種不同濃度的生長素其促進(jìn)作用相同。(2)待測濃度若是低濃度A，則稀釋至原濃度的80%后，其促進(jìn)作用會減弱；待測濃度若是高濃度B，則稀釋至原濃度的80

51、%后，其促進(jìn)作用會增強(qiáng)。答案：(1)生長素的生理作用具有雙重性，最適生長素濃度產(chǎn)生最大值，高于最適濃度時有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長，從而產(chǎn)生相同的(2)若2小于1，則該溶液的生長素濃度為A；若2大于1，則該溶液的生長素濃度為B植物激素生理作用的曲線類分析必備答題流程 領(lǐng)會縱、橫坐標(biāo)的含義、刻度、單位及相互關(guān)系；一般橫坐標(biāo)是自變量，縱坐標(biāo)是因變量，即“橫坐標(biāo)”對“縱坐標(biāo)”的影響準(zhǔn)確描述曲線的增減變化，找到引起曲線上升、下降及平行變化的原因；一般可描述為：在一定范圍內(nèi)，隨“橫坐標(biāo)量”的增加，“縱坐標(biāo)量”逐漸增加(或減少)，超過一定范圍后，出現(xiàn)與上述描述相反的結(jié)果或達(dá)到某種平衡曲線是許多點的集合，在這些點的集合中