《長方體和正方體的認識》教學反思(1)

1、.?長方體和正方體的認識?教學反思1您如今正在閱讀的?長方體和正方體的認識?教學反思1文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?長方體和正方體的認識?教學反思1一、教材分析?長方體和正方體的外表積?是人教版教材第十冊第五單元中的第一節(jié)課。長方體和正方體是最根本的立體圖形，在認識了一些平面圖形的根底上學習立體圖形，是學生認識上的一次飛躍。學生以前雖然接觸過長方體和正方體，但只是直觀形象的認識，要上升到理性認識還有一定難度。這節(jié)課就是要在學生初步認識長方體和正方體的根底上,來進一步掌握長方體和正方體的特征，是接下來繼續(xù)學習長方體的外表積和體積的重要根底。教學目的：1通過觀察、*作等活動，

2、使學生認識長方體和正方體，掌握長方體、正方體的特征。2、開展學生的空間觀念，進步學生的動手*作才能。3、培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的意識。重點：掌握長方體、正方體的特征，以及長方體和正方體之間的關系。難點：通過觀察*作概括出長方體、正方體的特征。這也是本節(jié)課教學的關鍵。二、學情分析學生是學習的主體，在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，好奇心促使他們什么事都要自己去動手嘗試。而他們的思維特點又一般都是從感性認識開場，然后形成表象，再通過一系列的思維活動，上升到理性認識。因此要引導學生通過自己的探究、理論，獨立地發(fā)現(xiàn)問題、考慮問題、解決問題，才能真正

3、對所學內(nèi)容有所領悟，進而內(nèi)化為己有，使教學收到事半功倍的教學效果。教學手段:學生動手*作,同時配合多媒體課件演示.三、教學過程這部分內(nèi)容分3課時進展教學。第1課時教學長方體、正方體外表積的概念和長方體外表積的計算方法。第2課時教學正方體外表積的計算方法，及根據(jù)實際情況確定算哪幾個面的面積。第3課時進展綜合應用，進步學生運用所學知識解決實際問題的才能。詳細教學環(huán)節(jié)如下：一巧設情境、生活引入生活本身就是一個宏大的數(shù)學課堂，我們要擅長結合課堂教學內(nèi)容捕捉生活現(xiàn)象，把學習和兒童自己的生活充分地交融起來，讓學生可以感受到數(shù)學處處與生活同在；課一開場首先讓學生回憶以前學過那些幾何圖形，接著讓學生拿出課前搜

4、集來的各種形狀的實物，讓學生識別，說一說這些物體是什么形狀的，使學生明確鞋物體的形狀都是立體圖形，占有一定的空間。并從這些事物中找出哪些是長方體和正方體。這樣就把學生熟悉的生活原型，上升為數(shù)學知識，讓學生親身經(jīng)歷了一個“數(shù)學化的過程。讓學生根據(jù)以前對長方體的初步認識，指出那些物體的形狀是長方體。二自主探究，形象感知動手*作的過程是一個手、腦并用的過程，學生在用學具進展*作性學習過程中，多種感官參與學習活動，不僅能加深學生對知識的理解，而且能把學生推到主體地位，讓他們主動*作、主動探究、主動考慮。這一單元是學生系統(tǒng)學習立體圖形知識的開場，因此在教學中要加強動手*作，提供直觀形象、富有吸引力的感性

5、材料，讓他們通過一系列理論*作活動，經(jīng)歷長方體、正方體特征的感知、理解、概括的過程，在頭腦中建立明晰的表象，豐富他們的感性認識。1、探究長方體的特征首先讓學生仔細觀察手中的長方體紙盒，通過數(shù)一數(shù)、摸一摸、量一量等時間*作活動，去探究和發(fā)現(xiàn)長方體具有那些特點？并在小組內(nèi)互相說一說。然后在此根底上以小組為單位進展交流，通過各個小組的匯報，逐步歸納概括出長方體面、棱、頂點的詳細特征：明確長方體是由6個長方形圍成的立體圖形特殊情況下有兩個相對的面是正方形，它有12條棱，8各頂點。并且在一個長方體中，相對的面完全一樣，相對的棱長度相等。接下來讓學生用準備好的小棒、橡皮泥的材料自己動手制作一個長方體的框架

6、，在實際的觀察、*作過程中學生會發(fā)現(xiàn)這12條棱可以分成三組，每一組的長度都相等。在此根底上再引導學生觀察相交于一個頂點的棱有幾條，它們長度怎樣，使學生明確相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高，并且從中體會出長方體的形狀和大小是由它的長寬高來決定的。再這一環(huán)節(jié)中，為了幫助學生正確理解長方體的長寬高，應該讓學生把長方體橫放、豎放、側放，根據(jù)不同的擺放情況，分別讓學生指出他的長寬高，防止學生死記硬背，同時開展學生的空間觀念。2、探究正方體的特征這部分有了長方體的特征做鋪墊，學生掌握起來會比較容易，詳細過程根本與前面一樣。只要最后向學生說明一下由于正方體的所有棱長度都相等，所以它的長

7、寬高都叫做棱長就可以了。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。3、教學長方體、正方體的比較這時學生已經(jīng)根本掌握了長方體、正方體各自的特征，所以可以引導學生按照面、棱、頂點的順序，通過討論交流，來總結和概括它們的一樣點和不同點，最后整理成表格。另外通過這一環(huán)節(jié)還要使學生明確正方體是特殊的長方體，并會用集合圈表示出它們的關系。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常