新教材實(shí)踐反思和問題

1、新教材實(shí)踐反思和問題一、 對(duì)新教材的評(píng)價(jià)和使用后的感受：（一）新教材優(yōu)勢(shì) ：縱觀 6B 這冊(cè)書，除了簡(jiǎn)單將來時(shí)結(jié)構(gòu)，沒有新語法，這給學(xué)生減輕了一些死記硬背的任務(wù)，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生能力上提出了不同以往的要求，突出體現(xiàn)了用英語做事情這個(gè)重點(diǎn)。感覺通過新教材的教學(xué)，學(xué)生英語綜合能力提高了。因?yàn)榻滩倪€是比較貼近生活的，一些內(nèi)容也比較有趣味，所以學(xué)生有話可說，樂于開口。老師們感覺教材難度增加，可以理解，主要是一些老師仍以考代教，考查什么她就教什么，如果引導(dǎo)教師把注意力放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來，關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生通過英文學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，發(fā)展心智上來也許會(huì)好多，教師壓力較少，學(xué)生也相對(duì)學(xué)

2、的輕松，所以我們教研室在出調(diào)研試卷上要把握好度，關(guān)注不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)能力，試題上不要都是能力試題，也可適當(dāng)給些通過簡(jiǎn)單的思考就能完成的基礎(chǔ)知識(shí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)力。在這點(diǎn)上，我覺得我們市教研室這兩年做的還是很好的 1。把口試聽說演納入試卷總分，讓那些不擅長(zhǎng)寫的學(xué)生有施展才華的舞臺(tái)。 2。給出一些題型，讓各區(qū)學(xué)校根據(jù)學(xué)情適當(dāng)調(diào)整，不用一個(gè)模型的試卷來考學(xué)生，符合不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求。我個(gè)人認(rèn)為常州市教研室的做法值得提倡。（二）新教師實(shí)施后一線教師的感受：1、詞匯量太大，語法知識(shí)太多，三年級(jí)到四年級(jí)知識(shí)內(nèi)容上跨度太大，尤其是每個(gè)單元的 sound time ，居然四年級(jí)的 sound t

3、ime 里面還有許多沒有學(xué)過的新單詞。四年級(jí)到五年級(jí)的語法跨度大，五年級(jí)教材里一個(gè)單元就是一個(gè)語法重點(diǎn)。五年級(jí)的難點(diǎn)是 like 的用法，學(xué)生總是忘記用動(dòng)名詞。第七單元關(guān)于周末活動(dòng)的涉及到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，是本冊(cè)書的重點(diǎn)，也是學(xué)生最容易錯(cuò)的，尤其是遇到三單的時(shí)候，經(jīng)常忘記加s 或 es, 還有的同學(xué)呢不是三單的時(shí)候他也加 s, 可能是對(duì)三單的概念感到模糊。五下知識(shí)點(diǎn)過多，把以前六年級(jí)的內(nèi)容都下放到了五年級(jí)，難度太大。2 、六年級(jí)學(xué)生由于換了教材，沒有系統(tǒng)性，前四個(gè)單元的過去時(shí)態(tài)牽涉的單詞及其過去式內(nèi)容太多，很多單詞學(xué)生原形都沒學(xué)過，一下子要接受過去式，還有很多不規(guī)則，都懵了。一些學(xué)生一下子出現(xiàn)了畏

4、難情緒，沒有了學(xué)習(xí)興趣。6、7 單元主題價(jià)值取向很好，符合社會(huì)主旋律，但是學(xué)生的知識(shí)面和能力受到限制，有些知識(shí)根本無法用英語表達(dá)。書上的弄明白就已經(jīng)很吃力了，更別提適當(dāng)拓展了。所以整體感覺六年級(jí)的學(xué)生學(xué)起來特別費(fèi)勁，老師教得也特別費(fèi)勁。因?yàn)榇蠹叶紝?duì)整套教材沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，六年級(jí)的老師中很少有已經(jīng)交過三四年級(jí)教材的，再加上五年級(jí)教材都還沒有完整，老師對(duì)五上還能研究，五下根本沒見過，1所以也不知道六年級(jí)教材中有的知識(shí)點(diǎn)是在哪里學(xué)過亦或是新的。老師尚且摸不著頭腦，學(xué)生更加一頭霧水。還不如就把老教材學(xué)完整，興許還能扎實(shí)輕松些！3. 對(duì)于 grammar time 的排版方式不是很清晰，對(duì)于后進(jìn)生來說，

5、看出來比較混亂，上下銜接經(jīng)常錯(cuò)誤，需要一目了然清晰的，讓所有學(xué)生能看清楚。4.Sound time有時(shí)為了硬把詞湊進(jìn)去，新詞及生僻的詞太多，學(xué)生做不到朗朗上口，而且節(jié)奏太過于牽強(qiáng)。二、新教材下冊(cè)重難點(diǎn)分析：三下：【難點(diǎn)】1、動(dòng)詞的正確理解與運(yùn)用2、一般疑問句：Is this/ that,? 的用法。3、否定句： This/That isn t ,It isnt用法。4、 Wheres , ？提問與回答。5、數(shù)字的表達(dá)。6、時(shí)間的表達(dá)。7、單復(fù)數(shù)的理解與正確表達(dá)。8、 What s this與 What are these?;Whats that與 What are those? 的區(qū)別。9、

6、Whos this/that,?提問與回答。10、部分單詞的讀音。例如： behind ， chicken ， crayon ，library，shout, these, those, time.四下：【難點(diǎn)】1、 It s time to do sth.與 It s time for sth.的區(qū)別。2、 Subject與 lesson 的區(qū)別。3、動(dòng)名詞的運(yùn)用。4、否定的陳述句。5、 Whos 與 whose的區(qū)別。 Hes 與 his 的區(qū)別。6、人稱代詞主格與物主代詞的區(qū)別。7、物主代詞與名詞所有格的運(yùn)用。28、 Like doing sth與 go doing sth的運(yùn)用。9、名詞

7、單數(shù)與復(fù)數(shù)的區(qū)別與運(yùn)用，名詞與動(dòng)詞的正確搭配。10、部分單詞的讀音。例如： Chinese ,Maths ,Science , Wednesday ,Thursday ,usually , trousers等。11、Mr 與 Mrs 的讀音區(qū)別。五下：【難點(diǎn)】一、教學(xué)重難點(diǎn)主要語法項(xiàng)目1. 一般現(xiàn)在時(shí)（延續(xù)四下及五上）2. 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（五下）陳述句、疑問句及其回答。3. 以疑問代詞 what 和疑問副詞 why 、where、how、when引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答、祈使句、 should 的用法。4、疑問詞和 be 動(dòng)詞、助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞的搭配問題；5、 in 、on 和 at 用法及區(qū)別；

8、知識(shí)點(diǎn)項(xiàng)目1. 問路（由舊版六 B 提前到五下）2.Why 特殊疑問句（由舊版六B 提前到五下）3. 中國(guó)節(jié)日（由舊版六 A 提前到五下）4. 生日及日期表達(dá)（由舊版六 A 提前到五下）5、學(xué)會(huì)正確地看地圖；6、人稱代詞中主格和賓格的正確使用；7、序數(shù)詞和基數(shù)詞的轉(zhuǎn)化；語音dr 、tr 、sh、ch、ing 、qu、th 等字母組合在單詞中的基本讀音。3六下：【難點(diǎn)】1、如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀故事和其他文本的能力？2、如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取英語信息的能力？3、如何豐富自己的語言表達(dá)？如何準(zhǔn)確表達(dá)？六下各單元的重難點(diǎn)：Unit 1本單元語法主要是副詞的用法以及副詞的改法，部分不規(guī)則動(dòng)詞的過去式；文化主要

9、是伊索寓言簡(jiǎn)介；語音是wh 的發(fā)音。Unit 2本單元主要是頻度副詞always, usually, often, sometimes的用法和一般現(xiàn)在時(shí)的用法；語音就是or 的發(fā)音。Unit 3本單元語法主要是可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，要講清a few, a little, a lot of,some, many , much 的區(qū)別；文化主要是中西方早餐的差異；語音是ou 的發(fā)音。Unit 4本單元語法主要是情態(tài)動(dòng)詞must 和 mustnt 的用法；文化則是道路通行制；Unit5本單元的重點(diǎn)句型是對(duì)一般將來時(shí)的陳述句，疑問句以及回答，語音是字母組合ow在單詞中的讀音。Unit6本單元的重點(diǎn)句型

10、是一般將來時(shí)的陳述句will的用法，語音是字母組合ow在單詞中的讀音。Unit 7本單元的重點(diǎn)句型是一般將來時(shí)的will的疑問句用法及回答，語音是字母組合oy 在單詞中的讀音。Unit 8本單元的重點(diǎn)句型是I want ,/ I want to do.句子的重讀，連讀特殊問句的語調(diào)。主要語法項(xiàng)目1. 掌握方式副詞的用法（ excitedly, happily等），復(fù)習(xí)形容詞的用法。2. 掌握部分特殊方式副詞（ fast, well, late, early 等），復(fù)習(xí)頻率副詞的用法（often, always, usually, sometimes ）。3. 區(qū)分單復(fù)數(shù)，掌握以字母“ o”結(jié)尾

11、的名詞復(fù)數(shù)，掌握可數(shù)名詞與為可數(shù)名詞，能夠正確運(yùn)用 a lot of, some, a few和 a little。4. 掌握情態(tài)動(dòng)詞 must, mustn t 的用法。復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞 can, can t 的用法。5. 掌握一般將來時(shí)一般疑問句的及其回答。復(fù)習(xí)一般將來的陳述句及特殊疑問句。6. 用 will 表達(dá)的一般將來時(shí)陳述句、否定句、一般疑問句及其回答、特殊疑問句及其回答。7. 能夠用 I want to be, 及I want to do, 正確表達(dá)自己的職業(yè)意愿和理想。4知識(shí)點(diǎn)項(xiàng)目1. 寓言故事2. 生活習(xí)慣3. 飲食習(xí)慣4. 交通道路安全常識(shí)5. 制訂計(jì)劃文化1. 伊索寓言與中國(guó)

12、成語故事2. 中西方餐飲習(xí)慣3. 道路行駛文化4. 西方人請(qǐng)客送禮的習(xí)俗5. 各個(gè)國(guó)家有代表性的名勝、建筑、動(dòng)物等語 音常見特殊疑問句的語調(diào)“降調(diào)”句子重音語句中單詞的連讀技巧or, ou, ow, air, oy等字母組合在單詞中的基本讀音。習(xí)作練習(xí)題目Unit11. 以 checkout time中 look and write中的六幅圖，讓學(xué)生看圖寫話，串成一個(gè)關(guān)于Mike的故事2. 寫一封 email Unit2寫一寫自己的好習(xí)慣或壞習(xí)慣Unit31. 制作 poster 說說健康的飲食是怎樣的2.A healthy dietUnit41. 中國(guó)道路安全知識(shí)2. 英國(guó)道路安全知識(shí)3.C

13、lassroom rules5Unit51. 制定六一兒童節(jié)的計(jì)劃2.InvitationUnit61.My weekend plan2. 介紹英國(guó)（美國(guó)、加拿大等）Unit7My summer holiday plansUnit8My dreamMy friend s dream三、新教材實(shí)施意見（一）從教學(xué)內(nèi)容上的教學(xué)建議1 . 詞匯教學(xué) ：如何有效運(yùn)用“自然拼讀法”讓學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)以最高的效率學(xué)習(xí)并掌握單詞；注重積累詞匯，在班級(jí)經(jīng)常開展一些詞匯積累方面的活動(dòng)，如聽寫比賽，認(rèn)讀單詞比賽，單詞接龍，課外閱讀，收集單詞等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積累詞匯的積極性，詞匯量較以前大幅提高，學(xué)生也逐漸體會(huì)

14、到閱讀的成就感和快樂感。；聯(lián)系上下文猜詞要想閱讀取得好效果，必須盡可能地以多種形式記單詞，擴(kuò)大詞匯量。2.語法教學(xué) ：語法教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的語法規(guī)則。在小學(xué)階段，應(yīng)在學(xué)生有了大量的語言輸入，讓學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)滲透并且歸納語法，而不是背誦條條框框的語法規(guī)則；3. 課文教學(xué) ：課文教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生理解文章，整體閱讀，教師提供線索，學(xué)生進(jìn)行上下文推測(cè)，主動(dòng)權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中。（二）從板塊和用英語做事方面的教學(xué)建議1 、用英語交際、表演Storytime，cartoon time和 Fun time 幫助學(xué)生初步用英語與他人交流，通過趣味性、互動(dòng)性較強(qiáng)的語言實(shí)踐活動(dòng)，

15、幫助學(xué)生操練并掌握所教單詞、句型，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。2、用英語閱讀、欣賞Storytime通過對(duì)話、短文，和趣味故事幫助學(xué)生掌握基本語言知識(shí)，形成閱讀基本策略，發(fā)展閱讀技能。教師運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)模式，可以在課堂上激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，創(chuàng)6設(shè)出一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境，令學(xué)生的閱讀能力得到充分發(fā)揮的同時(shí)，語言能力、思維能力和主體性都得到有效的培養(yǎng)；或用小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)其自主意識(shí)，自主能力和自主習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究。在英語閱讀課中嘗試應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，使教學(xué)生動(dòng)化，讓學(xué)生在合作討論中，領(lǐng)悟閱讀的過程，掌握閱讀技巧。Cartoon time版塊，

16、老師們?nèi)菀鬃呷氲恼`區(qū)是, 課堂上干涉太多，帶領(lǐng)孩子思考，相反，應(yīng)以孩子自己體驗(yàn)為主，多給孩子想象空間，同樣開放式的還有Culture time，這是基于高年段具備一定的語言積累設(shè)置的文化小短文，教師可以放手讓學(xué)生用自己的閱讀能力品味欣賞西方文化，比較中西方差別。3、用英語演唱、朗誦教師可以抓住 sound time ，song time ，rhyme time 帶領(lǐng)學(xué)生放松式的演唱，感受韻律。唱歌是孩子們最喜愛的活動(dòng)之一，悅耳的音樂易于激發(fā)學(xué)生的情緒，同時(shí)學(xué)唱歌曲有利于降低語言學(xué)習(xí)的難度，而詩歌和歌謠的韻律能幫助啟蒙階段的小學(xué)生體會(huì)英語語感，并提高學(xué)習(xí)信心。4、用英語鞏固所學(xué)（ 1）歸納知識(shí)梳

17、理結(jié)構(gòu)grammar time 通過對(duì)本單元新授詞語和句型的歸納，幫助學(xué)生理解并初步掌握相關(guān)語法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生宏觀把握本單元主要語法內(nèi)容，這既要依靠教師課堂有效操練，還要相應(yīng)配套習(xí)題加以深化鞏固。（2）實(shí)踐語言多元評(píng)價(jià)Checkout time通過形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，考查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)語言知識(shí)的掌握情況，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)主要內(nèi)容，提高聽、說、讀、寫能力，學(xué)生可以根據(jù)自身情況對(duì)完成內(nèi)容修正或再練習(xí)，教師進(jìn)而在tickingtime 引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。此外學(xué)生還有機(jī)會(huì)在 project 里綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元知識(shí)，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，以自我

18、評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多元形式展示學(xué)習(xí)成果。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用新教材的開放性和靈活性，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到最好的發(fā)揮。（三）五六年段的教學(xué)建議1.不要舍近求遠(yuǎn)，另創(chuàng)情境。利用好每個(gè)單元的主題，將story time及 cartoon time中的情境拓展運(yùn)用到其他版塊，將整個(gè)單元串聯(lián)成一個(gè)整體，讓知識(shí)在不斷地滾動(dòng)中得到復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。2. 用好 Grammar time。新教材正視語法結(jié)構(gòu)的存在，開辟成一個(gè)新的版塊。但是在使用該版塊時(shí)，切忌純理論講解，要在具體情境中去理解領(lǐng)會(huì)。73. 新教材的圖片通常獨(dú)藏玄機(jī)，因此教師在處理教材時(shí)，可以用好教材中的圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察理解的能力。4. 雖然與老教材

19、相比較，六年級(jí)下冊(cè)書不但沒有減少單元數(shù)，反而變成了八個(gè)單元加兩個(gè) project 。但是仔細(xì)研讀教材后，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)單元中都有很多內(nèi)容是在不斷復(fù)現(xiàn)六上的內(nèi)容，是在教授新知識(shí)的同時(shí)不斷地復(fù)習(xí)著前面的內(nèi)容。因此教師應(yīng)該用好教材中每一個(gè)版塊，適時(shí)地鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。5. 堅(jiān)持在用中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用英語。六年級(jí)的學(xué)生，相對(duì)而言語言儲(chǔ)備豐富，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語去解釋英語單詞或短語，將新單詞或新短語換個(gè)方式，用會(huì)說的英語表述出來，將英語學(xué)活。6. 注重對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，減少理性地、枯燥地講解，提倡學(xué)生通過朗讀、表演等方式學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。7. 日常教學(xué)中，注

20、重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生處理語言信息的能力。四、常州六年級(jí)英語期末樣卷反饋（一）試卷的評(píng)價(jià)本張?jiān)嚲碜⒅鼗A(chǔ)，同時(shí)又有提高性的題目和附加題。而且，每大題前面都有一句激勵(lì)性的話語，給人的感覺很溫馨，能夠更加自信地完成試卷。1 、 注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2 、突出語言的交際功能，題目靈活。英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要

21、目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。3 、滲透了能力考查的要求。學(xué)習(xí)語言是為了交際，小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。4 、滲透了生活常識(shí)和文化方面的考查。小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，我們要學(xué)習(xí)語言背后的文化，這對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說是很必要的，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中就注意滲透文化教學(xué)，并注意積累運(yùn)用。（二）在今后在教學(xué)過程中應(yīng)采取的措施：1 、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定8要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小

22、，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。3 、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。 課標(biāo)規(guī)定“