《長度單位》教學設計（第2課時）

1、.?長度單位?教學設計第2課時 教學目的：1.結(jié)合實際問題，體會測量時選擇適宜的長度單位的重要性，進而體會引入較大單位的必要性。2.認識長度單位米，認識表示長度單位的符號“m。初步建立1米的實際長度表象。3.在實際測量中理解1米=100厘米。4.通過實際測量活動，培養(yǎng)學生動手理論的才能以及激發(fā)學習興趣。教學重點：建立1米的實際長度表象。教學難點：理解1米=100厘米。教學準備：米尺、學生尺、長繩、1米長的繩子等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課一復習提問。1.測量鉛筆的長度需要什么工具?測量數(shù)據(jù)用什么作單位?2.用厘米尺測量老師手中鉛筆的長度。學生邊演示，老師邊強調(diào)測量時需要注意：把尺的刻度0

2、對準鉛筆的左端。課件出示：【設計意圖：通過測量鉛筆的長度，既復習了尺子的使用方法及本卷須知，又為接下來的測量黑板的長度打下根底。】二引入新課。1.比賽測量速度。1找一生和老師同時測量黑板的長度?？凑l先測量出黑板的長度?學生測量黑板下沿長度，老師測量上沿長度。2課件出示主題圖，你們認為這樣的測量比賽公平嗎?為什么?老師的尺子長，方便測量。【設計意圖：通過測量活動讓學生直觀感受到用厘米量較長物體的不便利，從而產(chǎn)生困惑，積極主動認識米?！?.量較短物體的長度，用厘米尺就行了，但量較長的物體長度，用老師手中的尺子測量方便了，像這樣的尺子叫米尺，它的長度正好是1米。點明課題：認識米。板書：認識米二、親歷

3、過程，探究新知一認識米。1.觀察米尺，看一看1米有多長。2.老師為每四人小組準備一根1米長的繩子，讓學生拉直感受1米有多長。3.找身體中的米尺。小組合作交流1幾個腳的長大約是1米?2幾拃的長大約是1米?3從腳底往上，大約到什么位置是1米?4雙手側(cè)平舉是否大約是1米?注意學生身高的差異通常情況下，我們不可能隨身攜帶尺子，當我們要測量一些物體長度時，可以用身體的尺子去估一估。4.說一說生活中哪些東西的長度大約是1米?生舉例說明【設計意圖：通過觀察、比劃、測量、估計深化對米的認識，逐步形成1米的實際表象?！?.量哪些物體的長要用米做單位?生舉例說明6.量比較長的物體，通常用“米作單位。米可以用“m表

4、示。板書：米m二認識米和厘米的關系。1.1厘米到底有多長?讓生用手勢表示1厘米的長度。2.1米有多長?學生用手示意一下。3.估測1米有多少厘米。4.小組合作活動：1活動要求:兩名同學拉直小組內(nèi)1米長的繩子，其別人合作，用厘米尺測量繩長。2經(jīng)過測量發(fā)現(xiàn)：1米有5個20厘米，即：20+20+20+20+20=100厘米5.課件演示測量過程。還可以直接出示米尺放大圖，10厘米10厘米的數(shù)，得出結(jié)論。6.引導學生歸納米和厘米的進率：1米=100厘米。板書：1米= 100厘米【設計意圖：通過對1米等于多少厘米的猜測，調(diào)動學生探求新知的積極性，讓他們經(jīng)歷猜測、驗證、得出結(jié)論這一研究問題的過程，學會有條理的

5、考慮，從而進一步深化1米的實際表象?！咳?、嘗試練習，應用提升一量一量。教材第4頁的“做一做拿出準備好的長繩，量出1米，接著量出2米、3米二量一量，填一填。教材第8頁“練習一的第3題此題需要先量出實物的實際長度，再推算大約多少個這樣的實物長1米。推算較難，只要能大概估算出結(jié)果即可。三估一估。教材第8頁“練習一的第4題四、全課小結(jié)，暢談收獲家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快

6、。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿