從封閉走向開放──從執(zhí)教《楊修之死》所想到的

1、.從封閉走向開放從執(zhí)教?楊修之死?所想到的語文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面進步語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡新課標語。一、嘗試開放的語文教學(xué)9月12日，筆者執(zhí)教?楊修之死?中，一改正去傳統(tǒng)的做法。在學(xué)生鉆研課文的同時，為每組同學(xué)設(shè)置探究學(xué)習的題目。第一組同學(xué)將課文的一個故事改編成課本劇?曹操訓(xùn)子?;第二組同學(xué)擴寫故事“楊修揭夢;第三組同學(xué)，參照?三十六計?一書討論?三國演義?中的計策運用;第四組同學(xué)，搜集有關(guān)三國故事的成語，歇后語;第五組同學(xué)，解答與?三國演義?相關(guān)的中考題。學(xué)生分組討論15分鐘，分組表演、交流等用時25分鐘;一節(jié)課

2、中學(xué)生演了一出課本戲，擴寫成功了600字的故事，認識了反間計、美人計、空城計等四種戰(zhàn)計;搜集了二十余條與三國故事有關(guān)的成語、歇后語，做了三道難度稍大的中考題。學(xué)生解決問題的方式可以分為：1、查找資料網(wǎng)絡(luò)、圖書資料;2、互相詢問、補充;3、猜測、設(shè)想、想象;4、回憶電視、電影情節(jié);5、與老師交流。由此，筆者進一步翻開了語文綜合性學(xué)習的閘門。這種方式極大地增加了課堂的容量，調(diào)動了全體學(xué)生學(xué)習語文的積極性;同時，老師也充分享受了語文教育的快感，為從封閉走向開放的語文課堂搭建新平臺。現(xiàn)就此談幾點不成熟的意見，與同仁共勉。二、走向開放的必然性21世紀的文盲，不再是目不識丁的人，而是不會學(xué)習的人。試想，一

3、個中學(xué)生走向社會，課堂為他準備了些什么?給他們最有力的武器是什么?是方法，是獲取方法的思維方式。從課堂教學(xué)這一微觀角度分析，課堂教學(xué)的過程就是師生信息傳遞、交流的過程。毋容置疑，教學(xué)過程中的信息傳遞不再是固定的，而是異常靈敏復(fù)雜的。一般說來，教學(xué)過程中師生傳遞信息的方式有四種：1、師生單向傳遞式;2、師生雙向傳遞式;3、師生生生雙向傳遞式;4、師生、生生多向傳遞式。理論證明，第四種方式開拓的傳遞渠道最多，效果自然最好。從信息來源來看，教材是最主要的也是最重要的信息源，但我們不能視為“唯一，以教材為中心，以課堂為中心，把學(xué)生關(guān)在校園的“象牙塔里，使之閉目塞聽，這樣必然導(dǎo)致語文教學(xué)的封閉性，導(dǎo)致學(xué)

4、生與時代、社會的隔絕，最終無法適應(yīng)社會，為此，我們認為，“大語文觀必須盡快建立。同時，老師首先要具有時代意識、開放意識，注意挑選具有時代性、社會性的新信息，充實課堂教學(xué)內(nèi)容，做到課內(nèi)與課外結(jié)合，使語文教學(xué)走向開放。從信息輸出的方式看，方式的多樣化有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，特別是我們私立學(xué)校的學(xué)生，家庭富裕、信息源廣泛，且攝入量極大，假設(shè)我們教學(xué)手段單一，又怎能增強傳授知識的直觀性，形象性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?學(xué)生是活生生的教育個體，語文作為工具性與人文性的信息載體，必須為學(xué)生全面開展和終身教育打下堅實的根底，因此，為學(xué)生構(gòu)建開放性的課堂教學(xué)勢在必行。三、走向開放的可行性語文教學(xué)走向開放的可行性表

5、如今多方面。我們可以從以下幾方面討論：我們的教育對象是具有豐富情感的活生生的學(xué)生，那是一塊塊待燃的“煤，他們蘊藏著無限潛能。我們只要能想方法激活學(xué)生的思想，他們會使我們的教學(xué)獲得意想不到的效果。筆者在教完?楊修之死?后問學(xué)生，他們說，希望今后能多給一些時機讓我們表現(xiàn)表現(xiàn)，我們有這種才能。我們渴望這樣的時機，這太有趣了。誠然，現(xiàn)代中學(xué)生承受信息才能強、反響敏捷，創(chuàng)新意識濃重，完全可以到達開放課堂的要求。我們的教學(xué)手段已日趨多樣化，教學(xué)資源配置更齊全，可利用的教學(xué)場所越來越多，為我校開放性課堂提供了有力的保障。社會在前進，時代在開展，終身教育的號角已經(jīng)吹響。面向21世紀的世界教育已經(jīng)提出了讓學(xué)生學(xué)

6、會做人、學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會創(chuàng)造，面對不可阻擋的全球經(jīng)濟一體化趨勢，社會也為我們語文教學(xué)提供了廣闊的教育背景，培養(yǎng)高素質(zhì)的時代弄潮兒，這是時代和歷史賦予我們語文老師的神圣使命。四、開放的語文教學(xué)的多樣性開放的語文教學(xué)，它給語文教學(xué)注入了勃勃活力，它表如今以下許多方面：1、轉(zhuǎn)變教育思路，沖破語文教學(xué)的封閉性：借助?語文課程標準?，各級教育主管部門、學(xué)校指導(dǎo)、語文老師，應(yīng)從培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才出發(fā)，增強使命感、責任感，在思想上、行動上，每一個琢節(jié)上實在把“應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來，著重培養(yǎng)學(xué)生的才能，徹底改變語文教學(xué)脫離社會、脫離時代的“封閉式狀況。2、以培養(yǎng)才能為目的，改革教法、學(xué)法、

7、考試方法：改革教法：課堂教學(xué)，學(xué)生是主體，要啟發(fā)，鼓勵他們動腦、動口、動手，通過讀、想、問、論，讓他們主動獲取知識增強才能。課堂教學(xué)的形式應(yīng)當不拘一格，多種多樣。可以老師講、學(xué)生聽;老師問，學(xué)生答;也可以反過來，學(xué)生講，老師聽;學(xué)生問，老師答。目前我校各科運用的“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練形式就很值得討論。初三理科組推出的“教案、學(xué)案一體化的方式也值得借鑒。還可以讓學(xué)生之間互相講，互相議、互問互答，組織他們編演課本劇;正反方辯論，知識競賽、即席演講，模擬采訪，模擬招聘等形式。課文只是一個例子，老師可以靈敏運用、借助課文將上述內(nèi)容引進課堂，語文教學(xué)會更加豐富多彩。改革學(xué)法：語文教學(xué)要重視學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指

8、導(dǎo)的主要任務(wù)在于，為學(xué)生自動學(xué)習搭建平臺，指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的學(xué)習方法。執(zhí)教?楊修之死?時，指導(dǎo)學(xué)編課本劇，擴寫歷史故事，進展語言積累等?？梢越⑴d趣小組，舉辦辯論會、演講會、故事會、看電影、轉(zhuǎn)播等;組織課外閱讀、上網(wǎng)、書法篆刻作品展、優(yōu)秀作文展、成立文學(xué)社，辦文學(xué)刊物，鼓勵學(xué)生文藝創(chuàng)作，指導(dǎo)學(xué)生辦墻報、黑板報、手抄報、小播送站、建成網(wǎng)頁，讓他們自己采訪，組稿、寫稿、編輯、設(shè)計版面、播音等。學(xué)了詩詞可以舉辦演唱會、自編自學(xué)自演，新穎別致。改革考試方法：考試的方法，不僅僅采用筆試，還要多用口試、面試，如朗讀課文，當堂書法，查閱字典，口頭作文，即席講話，速讀、速記，放錄音錄像配音、講解、上網(wǎng)查資料等。3

9、、不斷吸收新的知識、信息、充實教學(xué)內(nèi)容：新的知識、信息包括三個方面：一是新的詞匯;二是新的文學(xué)款式;三是如今使用頻率很高的各類實用文。對這些新知識，新內(nèi)容，老師要采取多種形式，多種渠道向?qū)W生傳授，如組織社會調(diào)查，編寫補充教材，舉辦專題講座，建立興趣小組等。語文老師必須重視考試試題研究。它能影響培養(yǎng)學(xué)生才能的方向，具有很強的指向性，并將研究考試的成果及時地納入課堂，推動語文教學(xué)深化開展。4、把社會作為課堂，在理論中培養(yǎng)才能：?語文課程標準?認為，語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源。社會是學(xué)習語文的大課堂，各行各業(yè)幾乎每天都在運用語文，語文老師可以帶著學(xué)生走出校園，到社會大課堂中去學(xué)習、理論。街頭的布告、廣告、啟事、標語、各單位的宣傳櫥窗、黑板報、文化館、博物館、公園、科技館的展廳，都能成為最生動而充實的語文課堂。組織學(xué)生搞社會調(diào)查是培養(yǎng)學(xué)生多種才能的最正確方法之一。讓學(xué)生深化到工廠、機關(guān)、商店、報社、農(nóng)村家庭調(diào)查理解人們工作、生活、經(jīng)濟等情況，寫調(diào)查報告，謳歌變化，提建議批判不良現(xiàn)象，不僅使學(xué)生開闊視野，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、表達、運用語言等諸多才能、可謂