2022年小學生課外閱讀活動計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年小學生課外閱讀活動計劃 學校生在課外閱讀活動中要加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。下面是帶來關于學校生課外閱讀活動方案的內(nèi)容，盼望能讓大家有所收獲! 學校生課外閱讀活動方案(一) 由于低班級學生識字不多，閱讀起來有肯定的困難，這一階段的課外閱讀要求又是極簡單忽視的。因此我依據(jù)低班級學生的年齡特點及認知水平,特制定二班級課外閱讀方案如下： 一、指導思想： 培育學生的課外閱讀愛好，營造良好的讀書氛圍，讓學生把握正確的課外閱讀方法，享受讀書的歡樂，為孩子一生的閱讀打下良好的基礎。 二、活動實施： (一)時間支配： 閱讀時間：早讀前

2、15分鐘，為古詩文誦讀時間。中午到校后至上課前這一段時間和課外活動時間為自由閱讀時間。在家讀書時間自由支配，每天讀書時間不少于半小時。雙休日每天讀書不少于一小時。 (二)確定書目： 老師在讀書內(nèi)容上不能放任自流，老師首先要指導學生先確定一學期要讀的書目，一部分依據(jù)本學期的語文教學內(nèi)容推舉相關的課外閱讀書目，另一部分可由學生推舉。讓學生依據(jù)推舉找到自己能讀且愛讀之書，每人制定一個自己的閱讀書目。最終班級制定出總書目公示在教室內(nèi)，師生共同監(jiān)督實施狀況。 附：課外閱讀推舉書目 1.中國古代寓言故事 2、格林童話(拼音版) 3、365夜故事(拼音版) 4、中外神話傳奇 5.中華成語故事 6安徒生童話

3、7當代學校生 8.日記起步 9.十萬個為什么 10.小葵花 11.歡樂作文與閱讀 (三)解決書源： 老師要奇妙引導學生讀書的來源問題。 一、適量買書。對一些好書可想法買下來。 二、廣泛借書。向同學借(或換)，向班級圖書角借，向?qū)W校圖書館借，借來的書，讀書效果可能更好。 三、固定場所讀書?？扇W校閱覽室讀，有條件的也可在電腦上閱讀。 四、設立圖書交易角。 1.捐書活動。以自愿為原則，發(fā)動學生向班級圖書角捐書，支配好圖書管理員，做好記錄，妥當管理，建立借閱制度。 2.學生在圖書交易角可自由交換圖書。 三、班級措施： 1、老師留意引導學生把握閱讀方法，為課外閱讀打好基礎。要求學生讀書必做筆記，期中、

4、期末各開展一次優(yōu)秀讀書筆記的展覽評比活動，并主辦相關內(nèi)容的手抄報或黑板報。 2、各班創(chuàng)建好“書香教室”，可以設計班級“書香園地”，內(nèi)容可以是“好書推舉”、“名人名言”、“書海拾貝”、“讀書感悟”等，渲染班級讀書氛圍。 3、開展溝通活動。各班組織讀書心得溝通會;定期開展“故事會”、“朗誦會”等班級讀書活動;開展“好書大家看”活動，班級間開展“圖書漂流”活動等。 4、開展師生共讀活動。利用每天的課外活動時間，老師可以推舉朗讀一些優(yōu)秀的童話故事或者成語故事給孩子們聽，開展師生共讀活動。讀中師生可隨時溝通感悟。這樣既能增加學生讀書樂趣，又能增進師生感情。 5、各班圍繞各月活動內(nèi)容進行閱讀支配，保證每位

5、學生在每月讀書活動中至少完成一本的讀書量。利用黑板報、古詩每天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過“我是小小朗誦家”等活動，培育學生讀書的愛好。 6、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀狀況做出評價。鼓舞學生樂觀讀書。 四、總結評比。 1、進行“讀書之星”、“書香班級”、“書香老師”、“書香家庭”的評比活動。 2、進行優(yōu)秀讀書筆記的評比活動。 3、進行優(yōu)秀讀書小報的評比活動。 4、各班完成好讀書活動的總結。 學校生課外閱讀活動方案(二) 兒童文學作品是適合兒童閱讀，能為兒童理解和樂

6、于接受的文學作品，適應兒童的年齡和生理特點，也適應他們的智力、愛好和愛好，這些作品是孩子生命中的重要食糧。我們沒有選擇很高遠的目標，只是選擇了與學生的共性進展角度相關的內(nèi)容，去為學生推舉一些適合他們閱讀的優(yōu)秀兒童文學作品，這些都與學生的生活、共性進展息息相關。 一、指導思想 二班級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱，但適當?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量;能夠進行聽說讀寫的基本訓練，提高聽話、說話力量;能夠使學生獲得多方面的學問，進展思維，提高熟悉，受到思想訓練和美的熏陶。為了培育學生的讀書愛好，使學生從小養(yǎng)成喜愛讀書的習慣，從而全面提高學生

7、的語文素養(yǎng)，我預備開展“歡樂閱讀”讀書活動。 學校語文新課程標準關于課外閱讀的要求：培育學生廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。中外優(yōu)秀的兒童文學作品是世界文學名著中的一部分，是適合兒童閱讀，能為兒童理解和樂于接受的文學作品，適應兒童的年齡和生理特點，也適應他們的智力、愛好和愛好，這些作品是孩子生命中的重要食糧。閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量;能夠進行聽說讀寫的基本訓練，提高聽話、說話力量;能夠使學生獲得多方面的學問，進展思維，提高熟悉，受到思想訓練和美的熏陶。 二、達到目標 看課外書講故事，培育學生口語交際力量 。 三、讀書方案 1

8、、選講好玩故事。學生最愛聽好玩的故事，我就選擇益智、好玩符合少兒年齡、心理特點的故事做生動形象的敘述，在學生聽得津津有味之后，引導推舉給他們自己去看看。同時，讓孩子觀賞漂亮的動畫，吸引他們的留意，激起閱讀的愛好。 2、 組建圖書角，充實圖書。以班級的名義從圖書館借一部分書來裝備圖書角。同時動員學生自己買書，每人買一本書，書權歸學生個人，統(tǒng)一編號溝通閱讀。再讓同學們推舉一個工作仔細負責的同學來當管理員，這樣圖書角就建成了。學生便可以在課間或課余隨時辦理借書事宜。 3、與家長聯(lián)系，讓家長明白課外閱讀的重要性。建議家長為孩子預備一些有意義的書籍，給他一個和書建立感情的機會，使閱讀成為孩子們每天必不行

9、少的生活內(nèi)容，逐步養(yǎng)成良好而自覺的閱讀習慣。并拿到學校與同學共享，相互交換閱讀和溝通。建立家校聯(lián)系卡，每晚布置肯定的閱讀量，規(guī)定閱讀時間，在家長的督促下，讓學生完成閱讀任務。 4、學生之間相互溝通。閱讀后，學生之間相互溝通閱讀狀況，爭論解決疑難問題，溝通心得。我們利用早上或中午的時間，開展故事會、圖書介紹會或詩歌朗誦會。講故事的同學要把故事讀給大家聽或講給大家聽，再談談自己的收獲和體會;介紹圖書的同學要將自己讀過的最有意思、最受訓練的一本書介紹給大家;讀詩歌的同學要有感情的把詩歌誦讀給大家聽。每次活動后都充分確定學生的成果，進行表揚，以保持他們的閱讀愛好。 5、加強閱讀評比，定期開展班讀書活動

10、，組織朗誦、故事競賽，每月評出一名“閱讀之星”。每學期一次讀書筆記評比。讀書筆記內(nèi)容形式不拘，可摘抄，可寫自己的感受，簡潔一兩句話即可，每周一篇，每學期一展評，全體同學都參評，都來當評委。嘉獎優(yōu)秀的，較差的鼓舞改進。這項活動使同學們能夠相互學習，相互提高。 四、推舉閱讀書目 小豬唏哩呼嚕中華五千年 昆蟲記爺爺肯定有方法中華五千年 昆蟲記晚閱晨讀名人故事新編十萬個為什么鄭淵潔童話格林童話安徒生童話小貓釣魚、蘿卜回來了告知我為什么犟龜天方夜談沒頭腦和不興奮 藍貓調(diào)皮3000問中國歷史故事宇宙之迷故事動物學問翻翻書：海底世界 五、必讀書內(nèi)容簡介 (一)像孩子一樣可愛小豬唏哩呼嚕 這只小豬是送給孩子的

11、一份好玩的禮物。這本書由幾個大的故事連串而成，既關聯(lián)又獨立，這樣的故事簡潔而好玩，切合孩子的心理特點，特別適合低班級的孩子。每個故事不長，卻很有后續(xù)空間。好像唏哩呼嚕的故事可以始終寫下去，始終讓讀者快樂下去 學習建議： 大聲讀給孩子聽，并與他們一起查找快樂的地方，還可以表演哦;可以和孩子一起續(xù)編這個故事，或許會有更多唏哩呼嚕的故事，甚至要比書里的還有意思呢。 1、 開展讀書溝通會，大聲朗讀故事中的精彩情節(jié)，培育讀書愛好。 2、 續(xù)編這個故事，評比出故事大王。 3、 摘抄自己喜愛的精彩片段，可配上插圖。 (二)變呀變呀變爺爺肯定有方法 (加拿大)菲比.吉爾曼 文/圖 宋佩 譯 少年兒童出版社 2

12、0XX年 每個人的生活中都有一兩個自己可以依靠的人,不管你碰上什么事情，你第一個會想起他，認定他肯定有方法關心你。這樣的人讓你暖和、踏實、歡樂。 閱讀建議 與孩子一起想那塊布還可以變成什么?測測你和孩子誰更有創(chuàng)意。 讀這樣的故事，看這樣的圖畫，最奇妙的地方就是你可能突然就有了新的發(fā)覺，讀出了新的感受，笑容就呈現(xiàn)在你的臉上。 六、閱讀考核方法： 1、每天規(guī)定閱讀的頁數(shù)，次日抽幾個學生說說故事情節(jié)。 2、家校聯(lián)合，讓家長每天記錄孩子的閱讀書目，閱讀時間和閱讀量及閱讀表現(xiàn)。閱讀仔細的學生老師賜予嘉獎。 3、 假如學生每月在讀完必讀書目后能再讀完推舉書目1至2本，贈送書簽，并把老師和其他學生的藏書借閱

13、給他，以資鼓舞。 學校生課外閱讀活動方案(三) 教學目的： 1、學生匯報在“冰心閱讀月”活動中的閱讀狀況，啟發(fā)引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料，促使學生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點，尤其是冰心作品的風格。 2、通過溝通、展現(xiàn)、朗讀、品嘗冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學生的積累，指導學生感悟、觀賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學生進一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學的愛好。 教學內(nèi)容： 溝通在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品嘗冰心其人其文。 教學預備： 1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實踐活動。 2、課件(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等)。 3、學生自制有關冰心作品的書簽、書法作品、美術作品等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入主題。 學生進入情境。 老師利用課件和語言創(chuàng)設情境。用班德瑞的美麗音樂作背景，及老師深情的詩化語言，營造出學習氛圍，將學生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。 二、匯報展現(xiàn)所了解的冰心其人及作品。 1、簡要介紹所了解的冰心。 2、讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的? 了解兩個問題： (1)簡要介紹你所了解的冰心。(引導學生了解