2022年小學(xué)綜合實踐活動計劃書

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)綜合實踐活動計劃書 綜合實踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)訓(xùn)練、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)訓(xùn)練。增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用學(xué)問的力量以及創(chuàng)新精神。下面是整理的學(xué)校綜合實踐活動方案書，盼望對大家有所關(guān)心! 學(xué)校綜合實踐活動方案書(一) 一、主題名稱：我與蔬菜交伴侶 二、主要線索和涉及領(lǐng)域： 綜合實踐活動課程內(nèi)容包括討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)訓(xùn)練、信息技術(shù)性訓(xùn)練四大領(lǐng)域。其中討論性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學(xué)期四班級的討論性主題為

2、“我與蔬菜交伴侶”，學(xué)生在活動過程中要走進(jìn)社區(qū)調(diào)查采訪，通過各種形式了解讓學(xué)生學(xué)會制訂小組活動方案，設(shè)計開題報告。學(xué)會通過各種途徑查資料。學(xué)會進(jìn)行調(diào)查，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計熬煉自己的活動力量。通過活動養(yǎng)成擅長觀看、樂于動腦、勤于動手的習(xí)慣。學(xué)會與他人一起合作學(xué)習(xí)，能夠通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成在活動中正確表達(dá)自己的意見，并仔細(xì)聽取他人意見的力量習(xí)慣。學(xué)會在活動中正確評價自己與他人。在整個活動中，集訓(xùn)練性、科學(xué)性、學(xué)問性和時代性于一體，融觀看、實踐、學(xué)習(xí)于一爐，真正達(dá)到各個領(lǐng)域的統(tǒng)一。 三、主題設(shè)定依據(jù)：綜合實踐活動課的開發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源，而且要和學(xué)校生的日常生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)問、力量

3、方面得到熬煉，為學(xué)生的健康、健全成長打下良好的基礎(chǔ)。針對我校的現(xiàn)有資源和我校學(xué)生的實際狀況，我們開發(fā)了“我與蔬菜交伴侶”活動課程，其目的就是讓學(xué)生通過活動了解蔬菜、熟悉蔬菜在日常飲食中的重要作用，訂正學(xué)生厭食、偏食的不良習(xí)慣，形成正確的飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并使學(xué)生通過活動，學(xué)習(xí)學(xué)問，把握力量，使各方面的綜合素養(yǎng)得到培育和進(jìn)展。 四、學(xué)生狀況分析：隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢，吸引了很多的學(xué)校生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此很多小伴侶都有不愛吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。通過“我和蔬菜交伴侶”這一探究活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看分析，

4、了解蔬菜的種類;通過詢問查閱、收集資料，了解蔬菜的養(yǎng)分，逐步培育學(xué)生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜制造生活的好習(xí)慣。 五、主要力量培育目標(biāo)設(shè)定： 1.蔬菜，蔬菜有哪些養(yǎng)分。學(xué)會利用多種途徑收集資料的方法; 2.過程與方法:通過組織主題班會，使學(xué)生把握簡潔的的活動設(shè)計方式，并能對設(shè)計方案進(jìn)行初步的評價。 3.情感態(tài)度與價值觀:通過對蔬菜的熟悉與探究，使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系，初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識，體會“生活中到處有科學(xué)”的道理。并在活動過程中，進(jìn)展學(xué)生與人交往與合作的力量。 六、活動形式： 1、組織形式: 采納個人活動、小組活動和班級活動相結(jié)合的方式。 2、實踐形式： 收集資料和信息。討論、設(shè)

5、計。小組合作和溝通，規(guī)劃表達(dá)和反思。 七、活動時間支配： 1、活動預(yù)備階段：第八周。 2、活動方案實施階段：第九周、第十周。 3、活動評價、總結(jié)階段：第十一周。 八、活動過程： (一)本主題實踐活動的實施對象是四班級學(xué)生，共分為四個階段進(jìn)行：1.活動預(yù)備階段;2.自主探究、分組合作階段;3、資料匯總、整理階段;4、匯報、倡議、評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使討論有序、有效地進(jìn)行，我們對學(xué)生的討論過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。 第一階段 1、確定主題，制定活動方案 2、確定討論專題，自主選擇伙伴 3、制訂活動方案，明確討論方法 詳細(xì)做法是： 全班48個同學(xué)就自覺地分成4大組，并推選

6、出組長。我針對學(xué)生的個人愛好特點，于是，分小組進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將提出的問題進(jìn)行合并并歸類，提煉出調(diào)查討論課題 (活動預(yù)備是開展活動勝利的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組，更能激發(fā)學(xué)生的活動樂觀性和主動探究的熱忱。) 學(xué)生通過自評和互評，評出說最具合作精神。 第二階段：活動方案實施階段 1、深化社會生活，搜集相關(guān)信息 2、溝通調(diào)查狀況，整理資料 3、確定匯報形式，創(chuàng)作展現(xiàn)作品 (去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng)，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1.用搜尋站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料;2.對獵取資料進(jìn)行復(fù)制、整

7、理和打印) 學(xué)生通過此階段活動學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、老師評、評比誰最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。 第三階段：資料匯總、整理 “我和蔬菜交伴侶”成果匯報展現(xiàn)會 1、共享成果、互動評價 各小組通過各自不同的形式，溝通活動體驗，互為評價 第1小組：蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報 第2小組：蔬菜養(yǎng)分價值匯報 第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報 第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報 各個小組的調(diào)查討論結(jié)束后，孩子們細(xì)心預(yù)備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，很多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，面對一大堆的第一手資料同學(xué)

8、們可能會茫然所措了。在老師的點撥下，學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進(jìn)行分類。通過自評互評老師評，評比優(yōu)勝小組。 第四階段：倡議、體驗、評價 1、整合展現(xiàn)材料，舉辦成果展覽 讓學(xué)生對自己的活動成果進(jìn)行整理，舉辦一個成果展覽，讓學(xué)生體驗到一種自我實現(xiàn)的愉悅。 2、總結(jié) 各小組通過開展討論活動，在指導(dǎo)老師的關(guān)心下，他們各自完成匯報作品。為了共享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進(jìn)行成果溝通。 在各小組利用課余緊急預(yù)備匯報的同時，老師給他們出辦法、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學(xué)從細(xì)心預(yù)備到展現(xiàn)，大大得到了提高其實踐力量和心理滿意感 (二)成果預(yù)設(shè)： 這一節(jié)實踐課和

9、以往的主題活動一樣，要經(jīng)受前期預(yù)備、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動中，其學(xué)問力量、情感態(tài)度等方面都將有了肯定的收獲。 1、豐富了學(xué)生的學(xué)問內(nèi)容 為了獵取與蔬菜有關(guān)的材料，同學(xué)們來回與圖書室，到網(wǎng)上搜尋，到市場搜集?；顒咏o了孩子們自由汲取養(yǎng)分的寬闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬視野，增長學(xué)問。 2、社會活動力量得到增加 生活是學(xué)生實踐活動的動身點和基礎(chǔ)，學(xué)生在市場觀看、做菜的過程中感受到了賜予的歡樂和社會大家庭的暖和。 有指導(dǎo)老師和學(xué)生代表組成網(wǎng)絡(luò)搜尋小隊，系列活動的資料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有養(yǎng)分;時入秋季供應(yīng)有利身體健康的水果、蔬菜;在討論結(jié)束之后，大家會感到

10、以后肯定要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時為了中國青少年的健康成長，我們應(yīng)當(dāng)呼吁全校的學(xué)校生都來吃蔬菜。 終極評價： 評價內(nèi)容差異評價(a、b、c) 自評小組評家長評師評(綜評) 參加狀況活動過程活動效果參加熱忱 溝通合作收集整理資料 討論匯報形式 觀看視點 探究力量 學(xué)校綜合實踐活動方案書(二) 一、學(xué)情分析 本年段學(xué)生共264人，他們已具備了肯定的實踐力量，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，要讓他們初步把握參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及

11、討論探究的方法;使學(xué)生形成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小仆人。 二、指導(dǎo)思想 仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹國家綜合實踐活動指導(dǎo)綱要，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為討論背景，以學(xué)生的直接閱歷或試驗為基礎(chǔ)，以老師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體，加強學(xué)科有效整合和老師文化溝通，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、把握和運用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量，更新老師與學(xué)生訓(xùn)練觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培育學(xué)生對社會生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實踐活動的愛好。 三、教學(xué)方法設(shè)計 1?自主性。綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探究、

12、主動發(fā)覺和體驗。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心者、促進(jìn)者，老師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。 2?開放性。綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)非常寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理平安，在時間的支配、主題的確定、方法的運用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的敏捷性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮共性特長和才能供應(yīng)廣泛的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。 3?實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主見學(xué)生在“做中學(xué)” 。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接閱歷和情感體驗。這些新閱歷與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的共性化理論、模型和技能。 4?綜合性。綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題動身，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的

13、活動，以利于學(xué)問的融會貫穿和多角度、多層面地思索問題力量的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)懷社會，了解和探究自然的神秘并形成綜合看待問題和解決問題的力量。 5 以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報查找問題的答案，培育了學(xué)生的合作精神，老師加以訂正和示范，學(xué)生練習(xí)鞏固。 四、內(nèi)容支配 本學(xué)期主要以“海西平潭”為大主題，主要支配如下: 2月期初對平潭資料搜集 學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事， 3月平潭的歷史 學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事，通過現(xiàn)場拍攝照片，民間搜集舊照片，網(wǎng)絡(luò)搜

14、集圖片等方式完成對平潭歷史的討論。 4月討論平潭現(xiàn)狀及將來 學(xué)生主要通過走訪四周的相關(guān)單位，實際考察了解，詢問自己的親朋好友，了解平潭的現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡(luò)了解更多學(xué)問，對現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，對將來提出大膽的猜想。 5月 開展圖片資料展 將討論資料，圖片等進(jìn)行展覽 使四周同學(xué)都能對平潭有更深刻的了解。 6月期末匯總 學(xué)生對資料進(jìn)行補充和完善，分類整理。 學(xué)校綜合實踐活動方案書(三) 一、指導(dǎo)思想 綜合實踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)訓(xùn)練、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)訓(xùn)練。該課程強調(diào)學(xué)生通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法，進(jìn)展綜合運用

15、學(xué)問的力量，增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)力量，培育學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用學(xué)問的力量以及創(chuàng)新精神。而這種訓(xùn)練功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必需有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的訓(xùn)練理念，相宜的實踐主題，良構(gòu)的實施環(huán)境和進(jìn)展性的學(xué)習(xí)評價。 二、活動目標(biāo) 1、在情感態(tài)度方面： 重點培育學(xué)生關(guān)懷他人、關(guān)懷社會、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境、關(guān)懷地球、關(guān)懷可持續(xù)進(jìn)展，樂觀參加社會，勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培育合作精神和自我進(jìn)展意識;培育學(xué)生珍視生活、陶冶性情、喜愛生活。 2、在力量方面： 要著重培育學(xué)生的討論力量、創(chuàng)新力量;獨立思索力量和解決問題的力量;各種形式的表達(dá)力量;

16、搜集和處理信息的力量;人際交往力量及動手操作力量等。 3、在學(xué)問方面： 主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺和獲得學(xué)問。即不再是以間接閱歷為主，而是直接閱歷為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。 三、學(xué)生分析 中高班級學(xué)生已具備了肯定的實踐力量，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。各班級綜合實踐活動課程要培育學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，使他們具備肯定的交往合作力量、觀看分析力量、動手操作力量;要讓他們初步把握參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法;使學(xué)生形成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小仆人。 四、詳細(xì)措施 1、老師仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。 2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所制造，有所收獲。 3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的愛好。 4、擅長組織小組活動，讓每個學(xué)