推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實(shí)施方案

1、推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實(shí)施方案教育信息化是二十一世紀(jì)教育發(fā)展的主旋律，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化 的必經(jīng)之路，是當(dāng)前全區(qū)乃至全國(guó)中小學(xué)階段教育競(jìng)爭(zhēng)的前沿和法 寶，是高新技術(shù)直接轉(zhuǎn)化為教育效能的具體表現(xiàn)。隨著新課程改革的推進(jìn)，有效地利用信息化教學(xué)資源，有助于新課程的實(shí)施。信息化教 學(xué)資源具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的優(yōu)勢(shì)， 它可以解決傳統(tǒng)單一教 學(xué)手段難以使學(xué)生全面理解、掌握知識(shí)的缺陷，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生 的思維參與，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效率。同時(shí)，信息化教學(xué)資源 有助于教師專(zhuān)業(yè)能力的再造，能夠促進(jìn)課程的動(dòng)態(tài)生長(zhǎng)。當(dāng)然，教育 信息化的實(shí)施與實(shí)現(xiàn)，不是一個(gè)口號(hào)，一道命令就能落實(shí)的，也不是 光有錢(qián)就能解決

2、的。對(duì)于一名校長(zhǎng)而言，它往往就是一種教育創(chuàng)新的 信念，一個(gè)指引學(xué)校工作向著高科技不斷發(fā)展而努力的方向，一個(gè)率先將信息化理念滲透于常規(guī)教育教學(xué)的有效途徑，同時(shí)，也是每一位教育工作者面向未來(lái)不斷發(fā)展自我教育潛能而不懈努力的人生追求。為了進(jìn)一步提升廣大師生的信息素養(yǎng)， 促進(jìn)教師有效整合信息技 術(shù)與學(xué)科教學(xué)，全面推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用，特制定我 校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想結(jié)合我校近10年來(lái)教育信息化建設(shè)的實(shí)際情況， 廣泛開(kāi)展信息化教育教學(xué)資源應(yīng)用實(shí) 踐與探索，從而達(dá)到充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源， 有效服務(wù)于課堂教學(xué)， 有效發(fā)揮教學(xué)資源的作 用，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)行為， 提

3、高師生信息化應(yīng)用的素養(yǎng)， 從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方 式，提高教育教學(xué)效能， 提升學(xué)校辦學(xué)整體水平， 也為全縣教育信息資源的有效應(yīng)用提供可 行或可借鑒的做法和經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)校現(xiàn)狀分析(一)學(xué)校信息化軟硬件設(shè)施情況我校屬初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生數(shù) 3050人，班級(jí)數(shù)43個(gè)，在編教職員工數(shù) 171人。1、學(xué)校信息化硬件設(shè)施情況我校校園網(wǎng)絡(luò)外網(wǎng)目前僅采用10M光纖專(zhuān)線接入，并依托中國(guó)現(xiàn)代教育資源網(wǎng)自建了校園網(wǎng)網(wǎng)站，擁有1個(gè)千兆級(jí)校園網(wǎng)絡(luò)管理中心，5個(gè)千兆級(jí)分級(jí)控制單元，187個(gè)終端接入模塊，2個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，1個(gè)電子備課室兼網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心，4個(gè)多媒體投影教室和 1個(gè)互動(dòng)式白板教室。學(xué)校還在每個(gè)教研組辦公室裝配了一

4、臺(tái)計(jì)算機(jī)終端，方便教師備課使用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室除了平時(shí)用于信息技術(shù)課程教學(xué)使用外，也是學(xué)校英特爾？未來(lái)教育核心課程的培訓(xùn)基地，還用作校園的 綠色網(wǎng)吧”，供學(xué)生課余時(shí)間上網(wǎng)查閱資料等。電子備課室共 有電腦23臺(tái)，平時(shí)用于教師查找、下載優(yōu)秀教學(xué)資源，是教師進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)及培訓(xùn)的的重 要基地。2、信息化教學(xué)資源應(yīng)用情況目前學(xué)校擁有和使用的數(shù)字資源主要有：(1)學(xué)校教育網(wǎng)站。(2)教師自制部分教學(xué)資源。例如教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、論文、優(yōu)質(zhì)課錄像等(3)學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了部分學(xué)科教學(xué)光盤(pán)資源。(4)中寧縣教育局教育資源庫(kù)。(5)中國(guó)現(xiàn)代教育資源網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)使用狀況是：現(xiàn)有本校自有的教學(xué)資源相對(duì)較少，對(duì)我校網(wǎng)站掛靠

5、的中國(guó)現(xiàn)代教育資 源網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)上的資源利用率低，教師之間教育資源的交流與共享較少。學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源比較缺乏，目前相當(dāng)部分的教師都是依靠自己搜索或制作課件來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，以期提高課堂教學(xué)的效率。3、教師應(yīng)用信息化教學(xué)資源的水平情況近5年來(lái)，我校持續(xù)開(kāi)展了教師現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)用技能培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)多輪培訓(xùn)，大多數(shù)教師已經(jīng)具備了信息化教育教學(xué)組織和實(shí)踐能力，比如老師學(xué)會(huì)了應(yīng)用實(shí)物展臺(tái)、投影機(jī)、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等教學(xué)媒體的基本操作方法，掌握了有效利用網(wǎng)絡(luò)資源組織課堂教學(xué)的基本方法，具備了自制教學(xué)課件（如 PPT）的能力等；全校教師都在自己教學(xué)中嘗試過(guò)信息技術(shù)與課程整合活動(dòng)，逐步認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，但由

6、于缺乏專(zhuān)業(yè)、團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)，學(xué)科整合難以產(chǎn)生持續(xù)和優(yōu)質(zhì)的實(shí)質(zhì)性效果。在一線教師中，45歲以下中青年教師能夠經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)組織開(kāi)展課堂教學(xué)；全校10%的教師能夠熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，涉及學(xué)科主要以英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、政治、歷史、地理、生物等學(xué)科為多。4、學(xué)生應(yīng)用信息化資源情況我校初一、初二年級(jí)學(xué)生每周一節(jié)信息技術(shù)課，初三年級(jí)每周兩節(jié)信息技術(shù)課，綠色網(wǎng)吧的開(kāi)放也受時(shí)間限制，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握不夠熟練，加之大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家中擁有電腦的學(xué)生較少，學(xué)生信息化應(yīng)用能力弱。（二）存在的問(wèn)題1、教師對(duì)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的內(nèi)涵與種類(lèi)缺乏全面的了解。有的教師認(rèn)為： 信息化教學(xué)資源就是

7、存在計(jì)算機(jī)里的資源。”而有的教師則認(rèn)為課件就是信息化教學(xué)資源的全部，也有教師認(rèn)為只有網(wǎng)絡(luò)上的資源才是信息化的資源，而很少關(guān)注光盤(pán)，素材類(lèi)等其它資源，造成了資源的閑置與浪費(fèi)。（實(shí)際上信息化資源包括：媒體素材、題庫(kù)、試卷素材庫(kù)、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、課程案例、文獻(xiàn)資料、常見(jiàn)問(wèn)題解答、網(wǎng)絡(luò)課程資源、資源目錄索引等。）2、教師建設(shè)與應(yīng)用信息化教學(xué)資源的意識(shí)比較淡薄。受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，一些年紀(jì)稍大的教師，對(duì)文字輸入都有一定困難，他們對(duì)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)還缺乏信心，更多地依賴(lài)于教材等書(shū)面材料資源。3、信息化教學(xué)資源的使用淺顯化。教師缺乏對(duì)信息化教學(xué)資源應(yīng)用深度和廣度的認(rèn)識(shí)，有的教師認(rèn)為整合就是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，

8、有的教師缺乏嘗試新技術(shù)的積極性，大部分教師資源應(yīng)用形式單一，僅限于用 PPt來(lái)輔助其課堂講授 ，將其作為吸引學(xué)生注意力的工具，缺乏深層次的挖掘，出現(xiàn)了 為了技術(shù)而技術(shù)”或 為了使用而使用”的現(xiàn)象，制約了信息化教學(xué) 資源應(yīng)用的深層次發(fā)展。4、制度和機(jī)制保障跟不上。學(xué)校尚缺乏有效地常規(guī)管理制度和規(guī)范的激勵(lì)機(jī)制和考核 制度。在管理方面，目前我校對(duì)資源的管理大部分在電教室，由電教管理人員專(zhuān)人負(fù)責(zé)，管理制度尚不夠完善、 科學(xué)，在建設(shè)教學(xué)資源方面缺乏比較有力的措施，缺乏相應(yīng)的政策激勵(lì)在應(yīng)用方面，對(duì)于教師在教學(xué)中是否使用信息化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，還缺乏相應(yīng)的激勵(lì)政策和監(jiān)督機(jī)制，致使信息化教學(xué)資源的應(yīng)用沒(méi)有真正

9、落到實(shí)處。另外，學(xué)校目前還缺乏相應(yīng)的課題支持及經(jīng)費(fèi)支持。5、校園網(wǎng)建設(shè)問(wèn)題大，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人才。本校3名信息技術(shù)教師，其中只有兩名是畢業(yè)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，在信息技術(shù)教學(xué)上很有經(jīng)驗(yàn)，但是校園網(wǎng)站的建設(shè)問(wèn)題多，沒(méi)有強(qiáng)硬的技術(shù)支撐。6、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下的教學(xué)模式與現(xiàn)代信息化教學(xué)相矛盾。我校171名教師，老教師人數(shù)比較多，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下老教師認(rèn)為現(xiàn)代信息化教學(xué)只會(huì)影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)，不會(huì)起到提高學(xué)生成績(jī)的作用。頑固的思想已經(jīng)根深蒂固， 轉(zhuǎn)變老教師的教學(xué)觀念成了首要的問(wèn)題。7、教師隊(duì)伍建設(shè)不夠，熟練使用現(xiàn)代信息化資源的人才較少。我校只有10%的教師能夠熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。8、不能有效的把信息化

10、教學(xué)資源轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)資源。大部分教師使用的信息化教學(xué)資源都是從網(wǎng)上下載， 而且不經(jīng)過(guò)任何處理拿過(guò)來(lái)直接運(yùn)用，缺乏自己的思想， 不能有效教學(xué)。9、信息化教學(xué)資源與學(xué)科教學(xué)不能有機(jī)整合。教師們逐步認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，覺(jué)得信息化資源好用，也在經(jīng)常用。但只是無(wú)意識(shí)的用”，并不能與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，從而做不到有效教學(xué)。10、信息化設(shè)備更新較快，跟不上時(shí)代步伐。在硬件設(shè)備上，我校和其他兄弟學(xué)校已經(jīng)有了 一定差距，有的學(xué)校在四年前已經(jīng)運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，我校只有一塊交互式電子白板，而且沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人才， 電子白板一般都是當(dāng)投影在用，這一項(xiàng)設(shè)備還是在摸索用的階段.11、過(guò)分依賴(lài)多媒體設(shè)備。 運(yùn)用

11、信息化資源有效教學(xué)，并不是過(guò)分的運(yùn)用多媒體設(shè)備, 有很多教師為了減輕自己的壓力而過(guò)分使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。三、推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的工作目標(biāo)1、完善校園信息化教學(xué)資源應(yīng)用的制度，創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)資源應(yīng)用的校園環(huán)境。2、完善信息化教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)，強(qiáng)化信息資源庫(kù)的建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的推廣和 應(yīng)用。3、構(gòu)建多元信息技術(shù)培訓(xùn)方案，提高教師的信息素養(yǎng)，提升教師信息化教學(xué)資源應(yīng)用 能力。4、以課題為依托，科研引領(lǐng)，加強(qiáng)信息技術(shù)和各學(xué)科的整合，促進(jìn)信息化教學(xué)資源的 有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率。5、培養(yǎng)具有現(xiàn)代信息意識(shí)的學(xué)生。四、推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的措施新課程告訴我們，一切有利于教學(xué)的資

12、源都是可利用的課程資源，我們必須選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源服務(wù)于我們的教學(xué)，不能盲目地選取過(guò)多的資源只追求形式而偏離了教學(xué)實(shí)際。因而，我校將以信息化發(fā)展帶來(lái)的契機(jī)，在信息化教學(xué)資源的應(yīng)用中堅(jiān)持寧可用壞，也別放壞”以及 選擇適合自己的”的理念，推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源有效的應(yīng)用。1、營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍1）培育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)力。首先通過(guò)培訓(xùn)使校領(lǐng)導(dǎo)（尤其是領(lǐng)導(dǎo)小組和中層領(lǐng)導(dǎo)）充分認(rèn)識(shí)到教育信息化對(duì)我校發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要作用，明確我校信息化教學(xué)資源建設(shè)的目標(biāo)，有效地引導(dǎo)教師積極開(kāi)發(fā)和應(yīng)用教育信息化資源，開(kāi)展有效教學(xué)。2）實(shí)現(xiàn)以 建”為核心向以 用”為本的轉(zhuǎn)變。將日常教學(xué)甚至于

13、管理工作建立在信息化的基礎(chǔ)上，使信息化教學(xué)資源的應(yīng)用真正融入到學(xué)校教學(xué)環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)中去，切實(shí)提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。3）完善推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源應(yīng)用的制度。成立領(lǐng)導(dǎo)工作小組成立以校長(zhǎng)牽頭，分管校長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人的學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作管理到位。領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：黨靜副組長(zhǎng)：趙金霞、組員：魏玉霞、田生春、張向榮、黃立東、王宗智工作小組：組長(zhǎng)：趙金霞組員：萬(wàn)銀華、萬(wàn)曉霞、尹霞、趙海軍、李達(dá)、李建華、各年級(jí)級(jí)長(zhǎng)、各學(xué)科組組長(zhǎng)建立、健全和完善各項(xiàng)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的推進(jìn)制度。進(jìn)一步修訂和完善教師學(xué)生培訓(xùn)學(xué)

14、習(xí)制度，常規(guī)媒體、多媒體教室、資源庫(kù)等專(zhuān)用教室和專(zhuān)用設(shè)備的管理制度，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用檢查評(píng)比制度、以應(yīng)用為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制（考核獎(jiǎng)勵(lì)制度和信息化課題資料管理制度等常規(guī)管理制度，比如針對(duì)教師在教學(xué)中是否使用信息化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)指定相 應(yīng)的激勵(lì)政策和監(jiān)督機(jī)制），使學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作有章可循。2、改善資源應(yīng)用的環(huán)境1）逐步改善學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施。在充分利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備、教學(xué)光盤(pán)、多媒體課 件、遠(yuǎn)程教育資源等教學(xué)資源能夠有效應(yīng)用于課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校信息化建設(shè)的實(shí)際需要，分步添置更多的電腦、交互式電子白板以及各種信息化教學(xué)軟件等。2）建立校本資源庫(kù)。要通過(guò)多種培訓(xùn)形式，積極開(kāi)發(fā)校

15、本資源，積極收集整理各組各級(jí) 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源補(bǔ)充到學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)中，并對(duì)資源進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和科學(xué)分類(lèi)。進(jìn)一步完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，使數(shù)字資源的建設(shè)形成一定的規(guī)模，提高使用效率。3）做好教師信息化資源應(yīng)用的支持和資源的科學(xué)管理工作。提供與教材配套的、更加 貼近學(xué)校教學(xué)實(shí)際的光盤(pán)資源，組建信息化資源網(wǎng)站，鏈接更多的教學(xué)資源庫(kù)，為教師提供豐富的優(yōu)質(zhì)資源。4）加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)備的管理和維護(hù)。學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，專(zhuān)人負(fù)責(zé)維護(hù)，保障有足夠的電腦用于課堂教學(xué)。5）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源， 遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲, 充分發(fā)揮綠色網(wǎng)吧的作用，努力提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全的管理水平， 加強(qiáng)

16、網(wǎng)站、服務(wù)器的安全防 控，減少校園網(wǎng)內(nèi)病毒的傳播，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)暢通。3、提升教師的應(yīng)用能力教師信息化教學(xué)資源的應(yīng)用能力是制約教育信息化可持續(xù)發(fā)展的瓶頸”，學(xué)校將構(gòu)建多元信息技術(shù)培訓(xùn)方案，提高教師信息素養(yǎng)。1）進(jìn)一步建立健全教師信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制，完善培訓(xùn)制度和激勵(lì)措施，確保培訓(xùn)發(fā)揮 實(shí)效。2）實(shí)施信息化教學(xué)資源應(yīng)用的校本培訓(xùn)。繼續(xù)引導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)開(kāi)展課堂教 學(xué)，努力發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有多媒體教室的作用，通過(guò)互助培訓(xùn)、校本培訓(xùn)以及專(zhuān)家培訓(xùn)等多種途徑的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師教育信息應(yīng)用意識(shí)，提高信息技術(shù)知識(shí)水平和應(yīng)用水平，熟練掌握多種技能。更新教師的教育觀念。在信息化教學(xué)資源應(yīng)用的進(jìn)程中，硬件、技術(shù)是基礎(chǔ)，

17、應(yīng)用是目的，而教師是應(yīng)用的載體和保障。教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)都是動(dòng)態(tài)的，是由教師作為主導(dǎo)來(lái)實(shí)施的，所以首要任務(wù)是培養(yǎng)教師具有科學(xué)的、基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和教育理念。首先我們將通過(guò)觀摩一些帶有先進(jìn)性教學(xué)理念的、充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備、切實(shí)提高課堂教學(xué)效果的示范課對(duì)他們進(jìn)行從理論”到實(shí)踐“、從無(wú)形”到宥形”的啟發(fā)，從思想上使教師擺脫那種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，使他們從內(nèi)心深處切身體會(huì)到信息技術(shù)與學(xué)科整合給現(xiàn) 代化教育教學(xué)帶來(lái)的無(wú)窮魅力，然后真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們自覺(jué)的投入到新課程改革的實(shí)踐中來(lái)。逐步實(shí)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能 力的意識(shí)。落實(shí)基本技能培訓(xùn)。利

18、用遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源以及校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師進(jìn)行常規(guī)的教育 信息化技術(shù)培訓(xùn)，使他們能使用 word、ppt、authorware等制作常規(guī)備課文檔和教學(xué)課件。實(shí)施層級(jí)培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的信息化教學(xué)能手的宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)，形成推動(dòng)全校運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的積極氛圍，使培訓(xùn)由信息技術(shù)教師到學(xué)科教師，由青年教師、骨干培訓(xùn)轉(zhuǎn)向全員培訓(xùn)， 通過(guò)培訓(xùn)，使全體教師都具備基本的計(jì)算機(jī)操作及教學(xué)資源的應(yīng)用能力。同時(shí)，引導(dǎo)教師制定個(gè)人信息技術(shù)發(fā)展計(jì)劃，有計(jì)劃有步驟地提高信息技術(shù)素養(yǎng)，提高信息化教學(xué)資源的應(yīng)用能力。組織網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。規(guī)定教師應(yīng)用信息技術(shù)上課和參與網(wǎng)絡(luò)教研的必要次數(shù)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)上課，學(xué)會(huì)通過(guò)

19、網(wǎng)絡(luò)參與教研活動(dòng)，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織教師開(kāi)展不同形式和類(lèi)型的教研研討活動(dòng)，進(jìn)行集體備課說(shuō)課、 網(wǎng)上評(píng)課、撰寫(xiě)教學(xué)反思、點(diǎn)評(píng)教學(xué)案例、解答教學(xué)問(wèn)題、積累學(xué)科資料等，通過(guò)教師 QQ群、電子答疑、教師微博等多種形式，提升教師信息化教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展教師合作交流的空間，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同提高。開(kāi)展聚焦課堂的教師教學(xué)展示活動(dòng)。教學(xué)展示活動(dòng)分為三個(gè)層次：新進(jìn)教師的上崗課”、中青年教師的 評(píng)優(yōu)課”、優(yōu)秀教師的 示范課”，要求按照說(shuō)課、做課、評(píng)課的程序?qū)?教案及相關(guān)課件上網(wǎng)， 并將展示課拍攝成課堂實(shí)錄，放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供網(wǎng)絡(luò)教研之用。（在教學(xué)展示活動(dòng)中，通過(guò)教師的

20、互動(dòng)互助、彼此支持，在表達(dá)自我經(jīng)驗(yàn)，分享他人成果的過(guò)程中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍。）并評(píng)出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行公開(kāi)展示，推薦參加各種比賽。開(kāi)展信息化教育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)。每學(xué)年組織一次多媒體資源教學(xué)應(yīng)用課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師教學(xué)基本功比賽活動(dòng)（比如：電子備課、課件制作、電子教案設(shè)計(jì)、關(guān)于多媒體資源應(yīng)用的教學(xué)反思或論文等），使教師的基本技能更加過(guò)硬，鉆研、把握、設(shè)計(jì)教材的能力不斷提高。每學(xué)期舉辦一次教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師自制課件，積累我校的優(yōu)秀課件， 推薦參加縣級(jí)及縣級(jí)以上的課件比賽，同時(shí)推進(jìn)我校的資源庫(kù)的建設(shè)。3）豐富培訓(xùn)內(nèi)容，明確發(fā)展指標(biāo)。豐富培訓(xùn)的內(nèi)容。對(duì)

21、教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本技能、多媒體操作技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用技能等的分層次培訓(xùn)，活化培訓(xùn)形式，靈活的、多角度、多層次、全方位、有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)的教學(xué)安排，增加培訓(xùn)數(shù)量，考核培訓(xùn)效果；逐步構(gòu)建全校教師互動(dòng)的交流方式，匯總并幫助教師解決在信息化教學(xué)資源應(yīng)用中存在的問(wèn)題。明確各年齡段的信息化技術(shù)發(fā)展指標(biāo)。為促進(jìn)各年齡段教師的發(fā)展，設(shè)定不同年齡段教師的發(fā)展指標(biāo)。35歲（含35歲）以下的教師，熟悉掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和多媒體課件應(yīng)用的同時(shí)，每年參與一個(gè)小課題研究，進(jìn)行一次校級(jí)教學(xué)研討課展示，上交3-5個(gè)課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，上交一篇相關(guān)論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級(jí)信息技術(shù)技能展示或交流。36-45歲（含45

22、歲）的教師，每年參與一個(gè)小課題研究，進(jìn)行一次校級(jí)教學(xué)展示，上交 2-3個(gè)課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，上交一篇相關(guān)的論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級(jí)信息技術(shù)技能展示或交流。45歲以上的教師，逐步熟悉信息技術(shù)設(shè)備的使用，觀摩教學(xué)研討課，參與信息技術(shù)與教學(xué)整合應(yīng)用展示或交流，參加一個(gè)課題研究，上交一篇相關(guān)的論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。4）利用信息化教學(xué)資源平臺(tái)，積極開(kāi)展課題研究，促進(jìn)教師科研能力提高。通過(guò)信息化教學(xué)資源應(yīng)用的實(shí)踐，開(kāi)展小課題研究活動(dòng)，提高信息技術(shù)在學(xué)校各層面應(yīng)用的有效性，提升教師的科研能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。（以學(xué)校的信息化教學(xué)資源應(yīng)用的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校各部門(mén)自身的特點(diǎn)為抓手，統(tǒng)籌規(guī)

23、劃學(xué)校教育科研，確定科研重點(diǎn)，確立研究課題，設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案，有序推進(jìn)教育教學(xué)和信息技術(shù)的整合，切實(shí)開(kāi)展實(shí)踐研究活動(dòng)。）5）以信息化教學(xué)資源的應(yīng)用推進(jìn)為契機(jī)，推動(dòng)課程的實(shí)踐研究與探索。按學(xué)科需要，結(jié)合英特爾？未來(lái)教育項(xiàng)目的理念，利用“101網(wǎng)校的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，推行網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的研究，靈活運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)，探索學(xué)生掌握知識(shí)、提高技能、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的方法與途徑。4、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息意識(shí)1）加強(qiáng)信息科技學(xué)科教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生信息科技基礎(chǔ)知識(shí)和技能。認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家教委頒布的中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要精神，幫助學(xué)生建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的興趣與意識(shí)，了解計(jì)算機(jī)的基本常識(shí)， 學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的一般使用方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文明健康上網(wǎng)的方法。2）開(kāi)展信息技術(shù)興趣活動(dòng)，以多樣的信息化活動(dòng)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。為學(xué)生提供良好