教師招聘考試新課程概念復(fù)習(xí)題

1、教師招聘考試新課程概念復(fù)習(xí)題 判斷正誤1 .課程目標(biāo)是課程編制的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的 出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（）2 .新課程要求樹立回歸生活世界的實(shí)施觀。（）3 .用“動(dòng)”方法來轉(zhuǎn)化“靜”的知識(shí)是認(rèn)知性加 工策略中的課程內(nèi)容的做中學(xué)策略。（）4 .課程內(nèi)容的活動(dòng)性展開，既是教材呈現(xiàn)的一種 形式，又是教師的一種教學(xué)活動(dòng)方式。（）5 .教室是教師表演的舞臺(tái)。（）6 .表揚(yáng)、贊賞等是課堂教學(xué)中的一種強(qiáng)化方式。（）7 .建立交往互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系要求教師 要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。（）8 .在課程內(nèi)容的情境設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)中的角色模擬 是促使感同身受。（）9 .學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)的策略因素。（）10

2、.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要集中反映在成就動(dòng)機(jī)上。（）11 .第一輪基礎(chǔ)教育課程改革把轉(zhuǎn)變課程理念 作為課程改革的核心目標(biāo)。（）12 .教學(xué)目標(biāo)是人們對教學(xué)活動(dòng)結(jié)果的一種客觀愿望。（）13 .學(xué)習(xí)指導(dǎo)只是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。（）14 .練習(xí)指導(dǎo)最重要一環(huán)是學(xué)生在練習(xí)作業(yè)前的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”。（）15 .教師與學(xué)生的合作，意味著真正的在“互動(dòng) 中共存”。（）選擇題1 .下面關(guān)于教學(xué)活動(dòng)必須具備的條件，錯(cuò)誤的是（）A.引起學(xué)生的學(xué)習(xí)意向B.闡釋學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容C.促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D.采用易于為學(xué)生覺知的方式2 .發(fā)揮教學(xué)對課程建設(shè)的能動(dòng)作用，要做到（）A,變“傳話”為“對話”B.變“書中學(xué)”為“做中學(xué)”C.

3、變“教書” 為“鑄魂”D.變“教課本”為“用課本教”3 .下面關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與書本知識(shí)的聯(lián)系的做法，正確的是（）拓寬通往生活的路徑搭建經(jīng)驗(yàn)共享的平臺(tái)化知識(shí)為智慧展現(xiàn)獲得結(jié)論的過程A.B, C.D.4 .“進(jìn)行嘗試探索、倡導(dǎo)主動(dòng)涉與”是認(rèn)知性加工策略中的課程內(nèi)容的（）A.預(yù)熱化策略 B.生活化策略C.問題化策略 D.結(jié)構(gòu)化策略5 .在課程內(nèi)容的情境設(shè)計(jì)中，借影視想像是（）A.富集課程資源 B.獲取替代經(jīng)驗(yàn) C.促使 感同身受 D,提供學(xué)習(xí)誘因6 .在課程內(nèi)容的情感處理中，講與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的名人的故事是 （）A.發(fā)掘情感B.誘導(dǎo)情感C,賦予情感 D .展示情感7 .在課程內(nèi)容的活動(dòng)性展開方式中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是（）A.開放課堂B.在參與中學(xué)C.綜合學(xué)習(xí) D.探索研究8 .“制造認(rèn)知沖突、引起追本求源的好奇心”屬 于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的()A.目標(biāo)策略 B.成就策略C.情境策略 D .變化策略9 .學(xué)習(xí)策略最基本的要素是 ( )A.教學(xué)態(tài)度B.學(xué)習(xí)方法C.學(xué)習(xí)條件D.學(xué)習(xí)背景10 .言語講授的基本要求能夠一言以蔽之：采用()A.組織學(xué)生的表象 B .聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn) C.推 動(dòng)學(xué)生的參與 D.啟發(fā)式11 . “接觸真實(shí)問題”屬于 ()A .置疑問難的意義B .置疑問難策略的基本要求C.置疑問難策