2022年幼兒園游戲計(jì)劃書(shū)

1、高品質(zhì)文檔2022年幼兒園游戲計(jì)劃書(shū) 嬉戲是幼兒生活中不行缺少的重要部分。幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的無(wú)窮歡樂(lè)和才智。幼兒園應(yīng)當(dāng)充分重視幼兒嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展，并且將幼兒嬉戲活動(dòng)作為幼兒在園訓(xùn)練活動(dòng)的重要組成部分。下面是整理的幼兒園嬉戲方案書(shū)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心! 幼兒園嬉戲方案書(shū)（一） 一、班級(jí)狀況分析： 我班幼兒對(duì)角色嬉戲具有深厚的愛(ài)好。通過(guò)嬉戲他們反映成人的社會(huì)生活，在嬉戲中他們社會(huì)交往力量、口語(yǔ)表達(dá)力量、想象制造力量在很大程度上有了提高。但是，幼兒在嬉戲中還存在著肯定的問(wèn)題：如不同的幼兒，有著不同的愛(ài)好、愛(ài)好和共性、他們之間也存在著力量上的差異，并且進(jìn)展速度也不一樣，所以幼兒對(duì)嬉戲

2、的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有肯定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際狀況，本學(xué)期將重點(diǎn)培育幼兒的良好的嬉戲常規(guī)和合作交往力量。 二、嬉戲總要求： 幼兒園區(qū)域嬉戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推動(dòng)幼教改革的一種訓(xùn)練活動(dòng)新形式。嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在嬉戲中幼兒最易接受訓(xùn)練。因此，區(qū)域嬉戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探究，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動(dòng)中老師必需賜予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行嬉戲，提高嬉戲質(zhì)量，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練最佳手段。 本學(xué)期主要是讓幼兒自主的選擇，相互協(xié)商，相互合作，開(kāi)心地進(jìn)行嬉戲，教會(huì)幼兒自我推斷、解決問(wèn)題的力量。在嬉戲中讓幼兒通過(guò)操作充分發(fā)揮幼兒

3、的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性，使他們各方面都能得到進(jìn)展。 三、嬉戲總指導(dǎo)： 在區(qū)域活動(dòng)中，老師應(yīng)是一個(gè)觀看者、引導(dǎo)者和鼓舞者，給幼兒留出充分探究、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安溫馨的心理環(huán)境。 1、適時(shí)介入，恰當(dāng)引導(dǎo) 在區(qū)域嬉戲中，老師要適時(shí)介入幼兒活動(dòng)，做到既不干預(yù)太多，又不錯(cuò)失任何一個(gè)具有訓(xùn)練價(jià)值的教授時(shí)機(jī)。 A、學(xué)會(huì)等待 在活動(dòng)中老師要至始至終關(guān)注幼兒的活動(dòng)，當(dāng)幼兒消失困難時(shí)，不要急于介入，而應(yīng)賜予肯定的等待時(shí)間，讓幼兒通過(guò)充分的操作、探究，盡可能自己解決問(wèn)題。 B、適時(shí)促進(jìn)在區(qū)角活動(dòng)中，老師要常常加入幼兒的探究過(guò)程，成為幼兒探究、發(fā)覺(jué)過(guò)程的目擊者和共同參加者。 2、敬重幼兒，科學(xué)評(píng)價(jià)

4、 A、個(gè)別的過(guò)程評(píng)價(jià)，老師依據(jù)不同進(jìn)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)評(píng)價(jià)。力量強(qiáng)的幼兒，評(píng)價(jià)是為了下次更高層次的活動(dòng)。 B、集體評(píng)價(jià)，除了讓幼兒呈現(xiàn)各自的作品與共性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、共享勝利的歡樂(lè)開(kāi)放性地綻開(kāi)一些爭(zhēng)論，激發(fā)幼兒連續(xù)在活動(dòng)中探究的欲望。 四、區(qū)域設(shè)置 依據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等進(jìn)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理動(dòng)身，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了角色嬉戲(娃娃家、頂尖奶茶、菜場(chǎng)、銀行、DIY等)和區(qū)域活動(dòng)(生活角、數(shù)學(xué)角、新聞角、科學(xué)角等)等不同形式的活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能根據(jù)自己的愛(ài)好和力量進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。 1、娃娃家：結(jié)合自己平常的

5、觀看來(lái)開(kāi)展嬉戲，培育幼兒之間能相互協(xié)商，安排角色進(jìn)行嬉戲。 2、頂尖奶茶:制定肯定的買賣規(guī)章，在嬉戲中培育幼兒的交往力量和簡(jiǎn)潔的運(yùn)算力量。 3、菜場(chǎng):豐富小菜場(chǎng)的嬉戲材料、活動(dòng)內(nèi)容，在嬉戲的過(guò)程中，依據(jù)嬉戲的需要，準(zhǔn)時(shí)添制新的材料。組織幼兒學(xué)會(huì)買賣交易。 4、幼兒園：主要是連續(xù)加強(qiáng)幼兒嬉戲的管理工作，小老師能豐富嬉戲、上課的內(nèi)容，讓孩子們想做幼兒園的嬉戲，不半途而廢。為幼兒供應(yīng)音樂(lè)、故事磁帶、錄音機(jī)以及一些相關(guān)的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學(xué)的內(nèi)容，更重要的是培育能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。 5、DIY：為幼兒供應(yīng)多功能材料、給幼兒制造想象的空間，能使幼兒盡興、盡情地“討論”他們的世界。如制作沙

6、畫(huà)、做彩色的紙彩繪等。 6、生活角：為幼兒供應(yīng)剪刀、漿糊、紙等，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進(jìn)行一些小制作，培育幼兒對(duì)自己動(dòng)手制作的深厚愛(ài)好，提高幼兒的動(dòng)手力量和制造力量。 7、數(shù)學(xué)角：作為課堂教學(xué)的延長(zhǎng)，把一些課上未完成的內(nèi)容在嬉戲中讓幼兒連續(xù)完成。 8、科學(xué)角：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，供應(yīng)材料供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)進(jìn)行探究，加深幼兒的熟悉。讓幼兒有充分的時(shí)間和操作材料，滿意幼兒連續(xù)進(jìn)一步探究的需要。 區(qū)域嬉戲的開(kāi)展，對(duì)每個(gè)幼兒共性進(jìn)展起到了樂(lè)觀的推動(dòng)作用，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”，為幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由進(jìn)展的空間。 角色嬉戲方案

7、 月份 指導(dǎo)要點(diǎn) 九 1、在上學(xué)期開(kāi)展嬉戲的基礎(chǔ)上，連續(xù)開(kāi)展娃娃家、幼兒園、小菜場(chǎng)、等嬉戲，并增加了珍寶奶茶、特色區(qū)、訓(xùn)練區(qū)。 2、鼓舞幼兒按自己的意愿選擇角色，并能開(kāi)心地進(jìn)行嬉戲。 3、加強(qiáng)嬉戲常規(guī)訓(xùn)練，鼓舞幼兒樂(lè)觀、主動(dòng)地與他人溝通，提高口語(yǔ)表達(dá)力量，并能用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)向別人問(wèn)好。 十 1、重點(diǎn)指導(dǎo)珍寶奶茶嬉戲，制定肯定的買賣規(guī)章，在嬉戲中培育幼兒的交往力量和簡(jiǎn)潔的運(yùn)算力量。 2、發(fā)動(dòng)幼兒收集各種有關(guān)珍寶奶茶鋪所需的物品，豐富嬉戲材料。 3、要求幼兒在嬉戲中堅(jiān)持使用禮貌用語(yǔ)。 十一 1、在嬉戲中要求幼兒進(jìn)行集體爭(zhēng)論，能提出自己的設(shè)想以確定新嬉戲。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練區(qū)的嬉戲，要求幼兒能認(rèn)真、仔

8、細(xì)的嬉戲，培育幼兒的堅(jiān)持性。 2、觀看幼兒在各嬉戲中的角色扮演狀況，關(guān)心幼兒明確角色職責(zé)。 3、鞏固嬉戲材料的取放常規(guī)，要求幼兒嬉戲結(jié)束時(shí)，能把嬉戲的材料放回原處。 十二 1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒園嬉戲，鼓舞幼兒一起動(dòng)腦利用廢舊物品制作新玩具，開(kāi)展自制玩具大賽。 2、老師更多的以語(yǔ)言的方式介入幼兒的嬉戲，適時(shí)賜予關(guān)心和指導(dǎo)，更好的反映社會(huì)生活。 3、進(jìn)一步促進(jìn)嬉戲中的幼兒的目的性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性的進(jìn)展。 一 1、連續(xù)要求幼兒樂(lè)觀參與嬉戲評(píng)價(jià)活動(dòng)，能大膽、完整地?cái)⑹鲎约旱逆覒騼?nèi)容。 2、在嬉戲的過(guò)程中，依據(jù)嬉戲的需要，準(zhǔn)時(shí)添置新的材料。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)特色區(qū)的嬉戲，要求幼兒能用正確的方法下棋。 2、連續(xù)進(jìn)

9、行評(píng)議，運(yùn)用集體訓(xùn)練的力氣對(duì)好的行為賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)不良行為提出改正的方法，并對(duì)評(píng)議做恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。 結(jié)構(gòu)嬉戲方案 月份 指導(dǎo)要點(diǎn) 九 1、利用晨間桌面嬉戲時(shí)間，為幼兒提高各種結(jié)構(gòu)材料，向幼兒傳授新積木的玩法。 2、請(qǐng)搭的好的幼兒講講你是用哪種方法進(jìn)行建構(gòu)。 3、鞏固已有的操作技能。 4、建立結(jié)構(gòu)嬉戲規(guī)章，要求幼兒愛(ài)惜嬉戲材料。 十 1、為幼兒供應(yīng)大量的結(jié)構(gòu)材料，供應(yīng)充分的嬉戲時(shí)間，滿意幼兒的操作需要。 2、引導(dǎo)幼兒觀看、豐富和加深幼兒對(duì)四周生活中物體和建筑物的印象，能為自己所搭的物體命名。 3、培育幼兒有目的的、有方案的獨(dú)立開(kāi)展嬉戲，完成結(jié)構(gòu)嬉戲。 十一 1、依據(jù)幼兒嬉戲的需要，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)新玩具。

10、2、懂得愛(ài)惜自己和別人的結(jié)構(gòu)成果，珍惜自己和他人的勞動(dòng)。 3、會(huì)區(qū)分左右，要求所建構(gòu)的物體更加簡(jiǎn)單，并富有制造性。 2、鼓舞幼兒合作建構(gòu)，共同商議，分工合作。 十二 1、會(huì)用幫助材料裝飾結(jié)構(gòu)物，集體建構(gòu)的力量進(jìn)一步加強(qiáng)。 2、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的結(jié)構(gòu)成果，能清晰、洪亮的向大家介紹自己的作品。 3、為幼兒供應(yīng)橡皮泥、皺紙等廢舊物品和半成品，讓幼兒自由塑造，進(jìn)展想象力和制造力。 一 1、漸漸引導(dǎo)幼兒開(kāi)展、參加人數(shù)多、主題廣的大型結(jié)構(gòu)嬉戲，培育幼兒集體合作構(gòu)造的力量。鼓舞幼兒新奇的構(gòu)思。 2、要求幼兒之間能相互傳授各種技能。 3、要求幼兒互幫、互助，共同克服困難。 4、充分利用自然條件，組織幼兒進(jìn)行玩沙、

11、玩水的嬉戲，教會(huì)幼兒正確的玩法及規(guī)章。 表演嬉戲方案 月份 指導(dǎo)要點(diǎn) 九 1為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲環(huán)境，預(yù)備必要的嬉戲場(chǎng)景、服飾、道具。 2引導(dǎo)幼兒觀看和體驗(yàn)生活中好玩的情景，豐富幼兒的表演內(nèi)容，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解力和鑒賞力。 3關(guān)心幼兒選擇歌曲拉拉鉤，初步學(xué)習(xí)表演方法。 十 1和幼兒一起想方法，相互商議安排角色。 2關(guān)心幼兒選擇詩(shī)歌秋天的雨為表演內(nèi)容，預(yù)備道具，材料和嬉戲場(chǎng)景，提高幼兒嬉戲的愛(ài)好。 3建立表演嬉戲規(guī)章，不任憑插嘴、寧?kù)o觀看，把角色演好。 十一 1教給幼兒有關(guān)表演的技能，讓幼兒有表情地表演獅王。 2老師以角色身份參與小猴的出租車的表演，鼓舞幼兒大膽演，說(shuō)話聲音清楚洪亮。 十

12、二 1鼓舞膽小的幼兒大膽參與嬉戲表演。 2通過(guò)老師的師范、講解，豐富幼兒的嬉戲閱歷。 3依據(jù)幼兒的表演，有目標(biāo)地進(jìn)行講評(píng)，確定幼兒在表演過(guò)程中的樂(lè)觀表現(xiàn)，指出不足之處。 一 1讓幼兒觀看老師表演，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步扮演好自己的角色。 2重申嬉戲規(guī)章，要求幼兒愛(ài)惜嬉戲材料。 3要求幼兒在嬉戲中充分發(fā)揮自己的想象力和制造力。 幼兒園嬉戲方案書(shū)（二） 一、開(kāi)展區(qū)角建構(gòu)嬉戲 1、目的：進(jìn)展幼兒空間想象力，制造力，激發(fā)他們探究和制造精神。 2、詳細(xì)方法：在走廊一角固定好建構(gòu)嬉戲區(qū)，每周投放不同的操作材料，如大型積塑、雪花片、廢舊的大小紙盒、飲料瓶、泡沫等。讓幼兒在嬉戲活動(dòng)時(shí)或課間自由活動(dòng)時(shí)進(jìn)行圍合搭建。 二

13、、開(kāi)展益智區(qū)嬉戲 1、目的：激發(fā)幼兒樂(lè)觀參與認(rèn)知活動(dòng)，讓幼兒在好玩的認(rèn)知環(huán)境中獲得學(xué)問(wèn)。 2、詳細(xì)方法：在活動(dòng)室一角設(shè)立益智嬉戲區(qū)，每次投放不同的材料，如：拼圖、數(shù)字接龍卡片、走迷宮書(shū)、撲克嬉戲牌等等。在嬉戲活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒自由玩。 三、開(kāi)展生活區(qū)嬉戲 1、目的：關(guān)心幼兒樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)，培育幼兒的動(dòng)手力量。 2、詳細(xì)方法：在活動(dòng)室一角設(shè)立生活嬉戲區(qū)。每次活動(dòng)嬉戲前投放好生活方面的材料，引導(dǎo)幼兒自由開(kāi)展嬉戲。 四、開(kāi)展科學(xué)區(qū)嬉戲 1、目的：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看事物，培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。 2、詳細(xì)方法：在走廊的一角設(shè)立科學(xué)嬉戲區(qū)，幼兒在課間自由活動(dòng)時(shí)間和嬉戲活動(dòng)時(shí)間，到科學(xué)嬉戲區(qū)中玩中學(xué)、學(xué)中玩。 五

14、、開(kāi)展語(yǔ)言區(qū)角嬉戲 1、目的：提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，培育幼兒對(duì)文字的愛(ài)好。 2、詳細(xì)方法：在活動(dòng)室的一角設(shè)立語(yǔ)言嬉戲區(qū)角，老師要常常更換投放的材料，讓幼兒隨時(shí)自由地玩。 嬉戲是幼兒生活中不行缺少的重要部分。幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的無(wú)窮歡樂(lè)和才智。因此，我班很注意嬉戲的開(kāi)展，本學(xué)期據(jù)本班幼兒的狀況，制訂如下嬉戲方案： 一、開(kāi)展區(qū)角建構(gòu)嬉戲1、目的：進(jìn)展幼兒空間想象力，制造力，激發(fā)他們探究和制造精神。 2、詳細(xì)方法：在走廊一角固定好建構(gòu)嬉戲區(qū)，每周投放不同的操作材料，如大型積塑、雪花片、廢舊的大小紙盒、飲料瓶、泡沫等。讓幼兒在嬉戲活動(dòng)時(shí)或課間自由活動(dòng)時(shí)進(jìn)行圍合搭建。 二、開(kāi)展益智區(qū)嬉

15、戲1、目的：激發(fā)幼兒樂(lè)觀參與認(rèn)知活動(dòng)，讓幼兒在好玩的認(rèn)知環(huán)境中獲得學(xué)問(wèn)。 2、詳細(xì)方法：在活動(dòng)室一角設(shè)立益智嬉戲區(qū)，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼圖、數(shù)字接龍卡片、認(rèn)字卡片、走迷宮書(shū)、撲克嬉戲牌等等。在嬉戲活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒自由玩。 三、開(kāi)展生活區(qū)嬉戲1、目的：關(guān)心幼兒樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)，培育幼兒的動(dòng)手力量。 2、詳細(xì)方法：在活動(dòng)室一角設(shè)立生活嬉戲區(qū)。每次活動(dòng)嬉戲前投放好生活方面的材料，引導(dǎo)幼兒自由開(kāi)展嬉戲。 四、開(kāi)展科學(xué)區(qū)嬉戲1、目的：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看事物，培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。 2、詳細(xì)方法：在走廊的一角設(shè)立科學(xué)嬉戲區(qū)，幼兒在課間自由活動(dòng)時(shí)間和嬉戲活動(dòng)時(shí)間，到科學(xué)嬉戲區(qū)中玩中學(xué)、學(xué)中玩。 五、

16、開(kāi)展語(yǔ)言區(qū)角嬉戲1、目的：提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，培育幼兒對(duì)文字的愛(ài)好。 2、詳細(xì)方法：在活動(dòng)室的一角設(shè)立語(yǔ)言嬉戲區(qū)角，老師要常常更換投放的材料，讓幼兒隨時(shí)自由地玩。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中規(guī)定幼兒園要“以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”、幼兒園工作規(guī)程中也明確指出“嬉戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展的重要形式”。嬉戲，是具有活動(dòng)性、趣味性和自主性等特點(diǎn)的活動(dòng)。嬉戲能給幼兒帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣和身心滿意，幼兒非常喜愛(ài)參與嬉戲活動(dòng)。 幼兒園嬉戲方案書(shū)（三） 我園自20xx年x月開(kāi)園以來(lái)，就非常重視幼兒嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展，并且將幼兒嬉戲活動(dòng)作為幼兒在園訓(xùn)練活動(dòng)的重要組成部分，仔細(xì)扎實(shí)的開(kāi)展幼兒嬉戲活動(dòng)。經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的摸索與實(shí)踐，現(xiàn)小結(jié)如

17、下： 一、從轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想入手，深刻熟悉嬉戲在訓(xùn)練中的重要作用。 我園是一所新開(kāi)辦的幼兒園，老師隊(duì)伍參差不齊，對(duì)于嬉戲在幼兒訓(xùn)練中的作用和地位，老師和家長(zhǎng)們?cè)谑煜ど隙即嬖诤艽蟮恼`區(qū)。家長(zhǎng)們都認(rèn)為教孩子玩不是正事，不如叫孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背兒歌能多學(xué)點(diǎn)學(xué)問(wèn)。他們經(jīng)常以孩子會(huì)背幾首唐詩(shī)為驕傲，為孩子會(huì)數(shù)數(shù)，會(huì)算題感到傲慢。在每天來(lái)園接孩子時(shí)見(jiàn)到的第一句話就是：“今日你們上什么課了?學(xué)什么字了?”。大多數(shù)老師的在觀念上仍有“重上課，輕嬉戲”的傾向，經(jīng)常為了迎合家長(zhǎng)口味完成額外的教學(xué)任務(wù)而延長(zhǎng)上課時(shí)間，侵占幼兒嬉戲時(shí)間，即使有的老師組織開(kāi)展一些嬉戲，也都存在怕亂、怕麻煩的思想，缺乏嬉戲訓(xùn)練意識(shí)，只是為了嬉

18、戲而嬉戲，甚至把嬉戲看成是幼兒的自由玩耍，大大降低了嬉戲質(zhì)量，消弱了嬉戲應(yīng)有的作用。 針對(duì)這種狀況，第一步做法是：加強(qiáng)新老師培訓(xùn)，組織老師進(jìn)行“嬉戲理論”學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論，從而提高老師對(duì)嬉戲的熟悉，轉(zhuǎn)變老師的觀念，使其真正熟悉到嬉戲?qū)τ變旱闹匾饬x。第二步做法是：每周定時(shí)開(kāi)展幼兒嬉戲活動(dòng)、每月定期開(kāi)展老師嬉戲觀摩活動(dòng)、每學(xué)期定期開(kāi)展幼兒嬉戲評(píng)比活動(dòng)，各類活動(dòng)的開(kāi)展促使幼兒園嬉戲活動(dòng)扎實(shí)有效的落實(shí)，再也不會(huì)消失其他活動(dòng)擠占嬉戲活動(dòng)時(shí)間的狀況;第三步做法是：結(jié)合重大節(jié)日，開(kāi)展家園同樂(lè)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同嬉戲，這樣不僅可以關(guān)心家長(zhǎng)回憶童年時(shí)間，想起自己童年時(shí)的愛(ài)好和感受，從而還可以更好地以童心體會(huì)童心

19、，理解童心，理解今日孩子的需求。 1.保證充分的嬉戲時(shí)間。 假如說(shuō)，人的生命是以時(shí)間來(lái)度量的，那么孩子的童年則是以嬉戲時(shí)間來(lái)度量的，要想給孩子一個(gè)歡樂(lè)的童年，首先要把嬉戲時(shí)間歸還給孩子。 為此，我們開(kāi)放了入園、離園、課前、飯后等環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿，隨時(shí)取放玩具，開(kāi)展嬉戲活動(dòng)。為了確保幼兒的嬉戲時(shí)間不被侵占，我們要求每個(gè)班級(jí)開(kāi)學(xué)初就制定出具體的班級(jí)嬉戲活動(dòng)方案，每月制定嬉戲活動(dòng)月方案、每周制定嬉戲活動(dòng)周方案、每周有重點(diǎn)指導(dǎo)活動(dòng)方案，做到嬉戲活動(dòng)有目標(biāo)、有方案，層層落實(shí)，步步推動(dòng)。同時(shí)要求班級(jí)老師提前預(yù)備嬉戲材料，并對(duì)幼兒在嬉戲活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行較具體的觀看記錄、分析、反思等，并定期的進(jìn)行檢查、反饋，將其納入老師的月工作考核，以上環(huán)節(jié)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷循環(huán)上升有目的、有方案地推動(dòng)嬉戲深化開(kāi)展，促使每個(gè)幼兒均能在嬉戲中得到較充分的進(jìn)展。 2.開(kāi)拓寬闊的嬉戲場(chǎng)所。 場(chǎng)地是幼兒做嬉戲必備的空間條件。我園為了給幼兒供應(yīng)寬闊的活動(dòng)空間，我們充分利用了走廊、樓梯拐角、衣帽間、操場(chǎng)等做為嬉戲場(chǎng)地，為保證幼兒的嬉戲開(kāi)展制造了良好的條件。 3.供應(yīng)豐富的嬉戲材料。 幼兒嬉戲離不開(kāi)玩具和材料，他們是嬉戲的物質(zhì)支柱，是誘發(fā)支撐，進(jìn)展兒的嬉戲行為，是孩子的“教科書(shū)”，是促進(jìn)幼兒進(jìn)展的