第6課時兩位數乘整十數的筆算

1、蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學校備課教案 教師：何雅俊課 題兩位數乘整十數的筆算課時6教學目標1、理解和掌握兩位數乘整十數的筆算方法。2、會解決相關的實際問題。教學重難點理解、掌握乘數末尾有0的乘法的筆算方法，并能正確計算。理解先算的兩位數乘一位數其實是兩位數乘幾個十，得數是若干個十，應該在得數的末尾添一個“0”。教學具準備課件、投影。教學內容：教學過程：一、導入新課。1、談話：大家喜歡足球嗎？今天我們就一起去超市買足球，好嗎？（出示主題圖）2、問：從圖中你能知道些什么？能提出什么問題？怎樣列式？3、在交流中提出問題：“買30個這樣的足球要多少元？”讓學生說出算式后板書： 32×30 二、講授新

2、課。 1、探討算法。 問：你想用什么方法來算出32×30的積呢？ 談話：請大家用自己喜歡的方法探索計算方法，算出結果后在小組內討論交流。教師巡視，發(fā)現學生使用的不同算法。匯報算法。2、掌握方法。談話：計算32×30時，同學們有的用口算，有的用我們學過的兩位數乘兩位數的筆算方法來計算，這樣都可以?？谒愕臅r候，你是怎么口算的呢？生：先算出32乘3的積，再在后面添一個“0”。那用豎式計算的時候，是怎樣的呢？我們一起來看看。（板書） 對于這個豎式，第一步都為0，只相當于算了一下第二步，然后在后面添一個“0”。所以可以對這個豎式簡化一下。介紹簡便方法： （板書）第一步列豎式。因為0乘

3、32還得0，所以這一步可以不寫。這樣就先算32×3，列豎式時可以讓3與32中的2對齊，把30中的0寫在后面。第二步計算。先算兩位數乘一位數32×3得96，再在積的末尾加上0。注意乘數末尾有一個0，那么積的末尾也只能加上一個0。第三步檢驗。問：這兩種不同的方法，你喜歡用哪種方法列豎式計算？為什么？3、完成試一試。學生獨立計算，教師巡視，了解學生做題情況，進行個別指導。集體評講做法，并讓做錯題的學生說一說自己錯在哪里，并要求及時訂正。4、課堂小結。三、練習鞏固1做“想想做做”第1題。讓學生獨立正l算，指名板演。交流：第一小題怎樣算的？（檢查過程，確認結果）第二小題乘數未尾1個O

4、，積的末尾為什么兩個0?交流：第三小題怎樣算？這是蘭位數乘一位數，乘數末尾有O的計算，和今天的計算有什么相同的地方？說明：不管是以前的兩、三位數乘一位數，還足今人的兩位數乘兩位數，只要乘數的未尾有0都可以用O前面的數相乘，看乘數末尾幾個O，就在乘得的數末尾添幾個O。這樣算比較簡便。2做“想想做做”第3題。讓學生檢查計算，有錯的在課本上改正交流：哪些題計算有錯誤，錯在哪里？你是怎樣改正的？（呈現學生改正的題）說明：乘數末尾有O的用簡便方法計算時，不能遺漏在末尾添卜O；用簡便方法時要注意豎式的寫法，還要注意當O前面的數相乘末位得O時，要明確哪個是乘得的0，應該怎樣添O，正確寫出得數。3做“想想做做

5、”第4題。讓學生分為三組，每組計算一道，同時指名板演。檢查計算過程，確認得數說明：連乘計算可以一步一步依次計算，乘數末尾有0時，可以簡便。4做“想想做做”第5題。讓學生按題組計算，在算式上寫出得數。交流：每道題的得數是多少？（按題組板書呈現各題得數）比較：林組兩題的乘數和得數有什么相同和不同的地方？你能發(fā)現每組兩題之間的聯系嗎？和同桌說說你的想法交流：你有什么發(fā)現嗎？（啟發(fā)說明相應的發(fā)現）說明：一個數連乘兩個數，可以先算出后兩個數的積，再和第一個數乘，得數是相等的；也就是說，一個數連乘兩個數，等于這個數乘這兩個數的積。5做“想想做做”第7題(1）讓學生說明題意。學生列式計算問題一共有多少千克蘋果。交流：你是怎樣解答的，結果是多少？（板書算式、得數和答句）(2）提問：你還能根據條件提出什么問題？（板書問題）學生口答列式，教師板書算式和得數。4、 全課總結提問：這節(jié)課學習了什么？你有些什么收獲？在學習過程中還有哪些體會？五：作業(yè)布置：完成補