新課標對初中英語教師的新要求

1、新課標對初中英語教師的新要求初中英語教師，首先是教師，他應該具備一個普通教育工作者 所具有的基本素質(zhì)。其次，他是英語教師，又應該具備豐富的英語知 識，具有和英語教學相關的語言、文化背景知識及語言修養(yǎng)。再次， 他是初中英語教師，他又必須了解青少年，具備心理學、生理學方面 的知識，了解青少年身心發(fā)展的特點。綜上所述，初中英語教師應該 符合以下幾點要求：一、個人素質(zhì)任何一個教師都應具備所教學科的知識，英語教師也不例外。他 應該具備精湛的聽說讀寫能力及豐富的語法、 句法知識。因為英語是 一門語言學科，而我們初中英語教師面對的是把英語作為第二語言的 初中生。這就需要教師不僅具備英語語言方面的知識，還應具

2、備教育學和心理學方面的知識。當今社會的學生，智力發(fā)展及身心發(fā)展都非 常迅速，加上現(xiàn)代科學技術及網(wǎng)絡的發(fā)展，學生的知識面拓寬得很快， 有些知識還是教師都無法企及的。初中生雖然對社會現(xiàn)象有自己獨特 的見解，但他們對教師有一種天生的崇拜心理， 渴求從老師那里得到 肯定。由于他們所能接受的教育和獨特的社會經(jīng)歷使得他們的想法會 與傳統(tǒng)的道德觀念發(fā)生沖突。作為教師，要想對學生進行思想教育， 沒有廣博的知識和與人溝通的能力是難以做到的。因此，初中英語教師要以崇高的個人魅力去影響和教育學生。二、知識素質(zhì)1 .英語專業(yè)知識。如果想教給學生知識，教師首先要具有 豐富的語言知識，作為初中英語教師，應該做到語言規(guī)范、

3、語調(diào)清新 自然，給學生一種純正的英語暗示，使學生在潛移默化中接受正確的 發(fā)音，并使其終生受益。在教學過程中，教師應該滲透給學生語言學、 詞匯學、語音學等方面的知識，教給學生正確的學習方法。2 .創(chuàng)設情境的能力。三年級開始學習英語，已經(jīng)錯過了學 習語言的關鍵期，而在學校內(nèi)有沒有外語訓練的環(huán)境， 作為初中英語 教師，應該激發(fā)學生學習英語的興趣，并積極有效地為學生營造一種 外語環(huán)境，使其不斷地對所學知識進行復習和鞏固。 例如：教師可以 在教室的門、窗、桌、椅、凳上面貼上英語單詞，讓學生一進入教室 就感到一種英語氛圍，也可以充分利用課前幾分鐘播放教學錄像、英 語歌曲等，使學生提前進入英語課堂。3 .課

4、堂調(diào)控能力。初中生的心理和生理特點決定了他們具 有活潑好動的性格。要讓初中生一節(jié)課 45分鐘安靜上課，那是不可 能的。因此，作為教師要利用自己豐富的知識、幽默的語言、高超的 教學藝術來吸引學生。不僅如此，教師課堂調(diào)控能力還體現(xiàn)在課程的 講授當中，教師應根據(jù)學生的實際情況，及時調(diào)整教學設計，充分利 用現(xiàn)有的教學資源，調(diào)動學生的積極性，而不應該照本宣科，念完教 案了事。4 .教學創(chuàng)新能力。新課程標準要求教師培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能 力，因此教師首先要做創(chuàng)新型教師。這體現(xiàn)在教師對課文的處理要有 獨特的見解，對教材要創(chuàng)造性地使用，不能只照抄教科書。特別是英 語教師，課件的設計是否新穎、有活力，直接關系到學生對

5、英語的學 習興趣。5 .多媒體與各學科的整合能力。多媒體技術的普及和應用， 對教學是一個巨大的促進，利用多媒體，可以使教學增加趣味，讓學 生陶醉在優(yōu)美的圖畫中，欣賞著優(yōu)美的音樂，徜徉在如詩的畫面。這 對學生不僅是精神上的享受，而且能使學生更加輕松地學到知識。 多 媒體教學對英語教學尤其有幫助。教學中有許多用語言很難解釋的東 西，用圖畫就可以輕松解決，而且可以配上動態(tài)及聲音，既生動又形 象，能大大激發(fā)學生的學習興趣與注意力。三、較強的科研能力在新課標實施過程中，英語教師要做科研型教師。在課程實施過 程中要不斷研究學生、研究教材、研究教法。結合本校學生實際情況 不斷調(diào)整教法，并形成自己的科研體系。

6、爭取定期確定科研課題去研 究，根據(jù)學生實際情況以及實驗完成情況， 寫出試驗報告，作為今后 制定工作的依據(jù)。四、營造積極的課堂氣氛課堂氣氛也是一種社會情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態(tài)，它影響 著群體的集體精神，群體的價值以及每一個學生的內(nèi)心世界。 教師的 行為可以決定課堂氣氛，而這種氣氛又反映了學生的學習興趣， 師生 之間的信息交流和整體的教學效果。1、理解感受 理解學生所表達的內(nèi)心感受，包括正面與負面的、快樂的與不快樂的、滿意的與不滿意的。2、贊賞式鼓勵要經(jīng)常使用 “ Good、"Have a try "、“Do your best"、“Think it over ”，使課堂氣氛緩和或產(chǎn)生歡樂的語言。3、接納意見接納來自學生的建議、意見，把學生的思想整理后對學生進行正確的 引導。4、善于發(fā)問向學生發(fā)問，有意引導學生，能貫徹一條啟發(fā)性的線索，從而引發(fā)學 生的自發(fā)、參與的行為。除了符合上述幾方面的要求以外，作為初中英語教師還應具備開 發(fā)課程資源的能力。我們的教學不應只局限于教材，而應該從各種各 樣的資源中汲取知識。課外資源包括網(wǎng)絡、圖書館、報刊雜志等。現(xiàn) 代社會中，學生獲取知識的途徑廣闊無邊，這就要求教師的知識面