我來管理文件教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我來管理文件教學(xué)設(shè)計(jì)佛山九小 曹本華教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是運(yùn)用讓學(xué)生熟悉掌握建立文件夾的方法，學(xué)會把文件移動到文件夾里；把文件復(fù)制到文件夾里；刪除文件夾中的文件。教學(xué)的目的是讓學(xué)生理解文件夾對管理文件的作用，掌握建立文件夾的方法，合理地利用文件夾去整理文件，使學(xué)生體會合理管理文件給自己帶來的方便和優(yōu)越性。文件夾的建立是本課的重點(diǎn)之一，文件夾是管理文件的重要手段。文件的移動、復(fù)制、刪除操作，是這堂課的要解決的重要操作技能。通過這部分知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對電腦資利用信息的能力。提高學(xué)生的管理信息、信息技術(shù)的興趣和意識，以及利用信息技術(shù)分析和解決問題的能力，使信息技術(shù)支持學(xué)生終身學(xué)習(xí)。我來管理

2、文件是佛山市信息技術(shù)教材，小學(xué)版第四冊第六課的內(nèi)容。為了讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎脮扔魑募A，用書本、作業(yè)本比喻文件。以“新建書包”“收拾收包”“整理書包”“打扮書包”為這節(jié)課驅(qū)動任務(wù)主線。這樣學(xué)習(xí)更具有意義。重 點(diǎn)：文件夾的建立，文件的復(fù)制、移動和刪除。難 點(diǎn)：文件夾的建立，文件的復(fù)制。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)初步知道文件，能分辨不同的文件。學(xué)生在使用其他軟件時已經(jīng)對復(fù)制有一定的操作練習(xí)，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，能簡單的理解文件和文件夾的區(qū)別，能總結(jié)出文件和文件的認(rèn)識步驟。由于學(xué)生存在的個性差異，所以在學(xué)生建立文件夾的步驟當(dāng)中，不提出統(tǒng)一的要求，讓學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際靈活選擇操作的方

3、法。在備課和教學(xué)過程中我們應(yīng)考慮到四年級學(xué)生的知識和情感特點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，讓每位學(xué)生都能積極的主動的投入到學(xué)習(xí)之中，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓每個孩子都能學(xué)有所得。學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：(1) 知識與技能認(rèn)知目標(biāo)：.進(jìn)一步理解文件（文件夾）的路徑的含義；.理解復(fù)制、移動的含義與不同；技能目標(biāo)：.掌握建立文件夾的方法；掌握移動、復(fù)制文件（文件夾）的方法；.掌握重命名文件（文件夾）的方法；.學(xué)會刪除文件（文件夾）的方法；.了解兩種選定工具以及編輯、圖像菜單中的部分命令，學(xué)會圖塊的選定、移動、復(fù)制、刪除以及翻轉(zhuǎn)和拉伸等操作。(2) 過程與方法通過建立、觀察、判斷和實(shí)踐等探索過

4、程，使學(xué)生具有獲取、處理和管理信息的能力。(3) 情感態(tài)度與價值觀互相幫助，共同進(jìn)步； 養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣。設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成良好的利用文件夾管理文件的習(xí)慣，合理、方便地利用文件的能力。以身邊最熟悉的事物來比喻，降低學(xué)生的理解和接受難度。教學(xué)策略的選擇媒體設(shè)計(jì)：考慮到學(xué)生年齡段特點(diǎn)的原因，設(shè)計(jì)本課時，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了怎樣引導(dǎo)學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，和管理文件能力的培養(yǎng)。在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)。通過教師演示，學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)，掌握新知。 1.任務(wù)驅(qū)動：在這堂課中，設(shè)計(jì)了以“新建書包”“收拾收包”“整理書包”“打扮書包”為這節(jié)課驅(qū)動任務(wù)主線。完成任務(wù)的過程，學(xué)生

5、主動的做，將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實(shí)際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運(yùn)用。 2.課程整合：在本課教學(xué)中，將合理有序地管理安排事務(wù)有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象。提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。使信息技術(shù)與我們的生活是相關(guān)的。也使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中。 教學(xué)準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備：學(xué)生知道文件并能簡單區(qū)分不同類型的文件。室場準(zhǔn)備：電腦室。資源準(zhǔn)備：教師自制亂七八糟的文件夾，里面存放一些一不同類型的文件。教學(xué)過程：以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，教學(xué)過程主要設(shè)計(jì)為：激趣設(shè)疑、引入新知；任務(wù)驅(qū)動、探求新知；益智

6、游戲、應(yīng)用新知；教學(xué)評價、課堂小結(jié)四個部分。讓學(xué)生全面、全程、全身心地參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。(1) 創(chuàng)設(shè)情景、激趣設(shè)疑，引入新知。上課開始，我以同學(xué)們上學(xué)都會背上各自喜歡的書包為話題導(dǎo)入：“以學(xué)生書包比喻文件夾，以不同的課本、練習(xí)冊和作業(yè)本比喻各種文件”，同學(xué)們每天上學(xué)都要背上書包，因?yàn)槔锩娣庞形覀兊恼n本、練習(xí)冊和其他學(xué)習(xí)資料。大家都會把課本放一格，作業(yè)本放一格，其他學(xué)習(xí)用品放一格，這樣使用時取出很方便，可是大家知道嗎計(jì)算機(jī)里的資料都是放在什么位置，使用時是怎樣取出來的呢？”同學(xué)們回答：桌面上、我的文檔教師：“如果也像大家的書包一樣，在計(jì)算機(jī)里建立一個自己的電子書包，將自己的各種好看的圖片、

7、好聽的音樂、精美的網(wǎng)頁以及最得意的作品都存放在里面，使用時方便取出來，是不是更方便呢？”巧妙的情境問題引起學(xué)生濃厚的興趣。教師：“本節(jié)課請大家跟我一起來設(shè)計(jì)自己的電子書包新建文件夾?！奔ぐl(fā)學(xué)生的求知欲望，引出新知。教師適當(dāng)利用接近學(xué)生實(shí)際活動的比喻導(dǎo)入課堂教學(xué)的新知識點(diǎn)，降低信息技術(shù)教育的門檻，避免學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。(2)多媒體演示，化解難點(diǎn)。設(shè)計(jì)電子書包新建文件夾教師：“首先，我們來選擇把電子書包建在計(jì)算機(jī)的哪個地方？”（給文件夾找個好位置），教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)課所學(xué)的打開資源管理器中的某個驅(qū)動器或文件夾，多媒體演示正確過程（雙擊我的電腦雙擊打開指定盤符C：）教師：“接著，從文件（F）菜

8、單中選擇新建（N），在其子菜單中選擇文件夾（F），在右側(cè)詳細(xì)顯示區(qū)中會出現(xiàn)臨時名稱為新建文件夾的新文件夾，為了與其他同學(xué)的電子書包區(qū)別開來，我們輸入以自己名字命名的電子書包，如小強(qiáng)的電子書包，按回車健確認(rèn)，電子書包誕生了”。教師在大屏幕上邊演示邊講解，同學(xué)們睜大眼睛看著。教師：“然后就要設(shè)計(jì)書包的結(jié)構(gòu)了，將自己的電子書包分成歌曲 、圖庫、動畫、網(wǎng)頁等幾個部分存放相應(yīng)的資料子文件夾的建立”。學(xué)生模仿操作強(qiáng)，記憶力好，簡單直觀的演示操作是這個年齡段學(xué)生最易接受的，這也為他們今后獨(dú)立學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這時，同學(xué)們都急不可耐地想一顯伸手了。教師：“下面請同學(xué)們自己完成電子書包的建立”。學(xué)生自由練習(xí)，教師巡

9、視輔導(dǎo)，學(xué)生操作完畢之后，教師請兩名學(xué)生到教師機(jī)前演示給全班看，同時要求學(xué)生邊操作邊想還可以通過哪些方法建立電子書包，有一名同學(xué)演示了用快捷菜單的方式建立電子書包更方便。信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)方式是多元化的，應(yīng)允許學(xué)生操作多元化，讓學(xué)生充分交流展示自己熟知的操作方法，并在此基礎(chǔ)上比較、優(yōu)化操作方法。(3) 問題任務(wù)驅(qū)動，探求新知。問題一：在我的文檔中有圖片1文件，如何把它放入到我們建立好電子書包里呢？根據(jù)文件的內(nèi)容我們應(yīng)該放在電子書包的什么地方呢（子文件夾）？將學(xué)習(xí)資料放入電子書包將文件存儲到以自己名字命名的電子書包的相應(yīng)文件夾中。大屏幕演示，方法一：（重復(fù)播放）：雙擊我的文檔雙擊圖片1選擇文件（

10、F）選擇另存為出現(xiàn)保存圖片對話框在保存下拉列表中選擇D：小強(qiáng)的電子書包圖庫按保存(S)按鈕。同學(xué)們還有其他辦法嗎？誰來試一試和講一講，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開動腦筋。請同們上來?？偨Y(jié)方法二：第一步：雙擊我的文檔單擊圖片1（選中文件）選擇編輯（E）復(fù)制C關(guān)閉窗口。第二步：雙擊我的電腦雙擊D：盤雙擊小強(qiáng)的電子書包雙擊圖庫選擇編輯（E）粘貼V。解決問題一后提出問題二：我只想在電子書包里放圖片1，我的文檔中沒有，那又應(yīng)該怎樣呢？總結(jié)步驟：方法一：第一步：雙擊我的文檔單擊圖片1（選中文件）選擇剪切（F）關(guān)閉窗口。第二步：雙擊我的電腦雙擊D：盤雙擊小強(qiáng)的電子書包雙擊圖庫選擇編輯（E）粘貼V。方法二：第一步

11、：雙擊我的文檔單擊圖片1（選中文件）選擇編輯（E）復(fù)制C關(guān)閉窗口。第二步：雙擊我的電腦雙擊D：盤雙擊小強(qiáng)的電子書包雙擊圖庫選擇編輯（E）粘貼V。第三步：第一步：雙擊我的文檔單擊圖片1（選中文件）選擇文件（F）刪除D關(guān)閉窗口。下面就由請同學(xué)們利用你最拿手的方法，把我的文檔中的圖片1放入到你的電子書包中對應(yīng)的圖庫時，看誰收拾的最快。同學(xué)們完成這個任務(wù)，學(xué)生自由操作，小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。把我的文檔中的圖片文件直接保存到指定的文件夾中，能夠幫助我們科學(xué)地分類管理文件，這樣，以后調(diào)用文件就方便多了。我們在平時學(xué)習(xí)、生活中也應(yīng)該像在電子書包中存放資料的方法一樣養(yǎng)成將資料分類收集保管的好習(xí)慣。(3)

12、 收拾書抱任務(wù)比賽，應(yīng)用新知在電腦的E盤里有一個亂七八糟的電子書包，里面擺了一堆文件，誰有辦法替教師設(shè)計(jì)一個漂亮的最神奇的書包來，并且能把那一堆文件收拾的整整有條。操作完成后，以學(xué)習(xí)小組展示自己的電子書包豐富多彩的信息資料，分門別類的存放，即時評出“最神奇的電子書包”。 我們比賽看看誰的電子書包最神奇有許多動聽的音樂、漂亮的圖畫、精美的網(wǎng)頁？只需要同學(xué)們把自己以前的文件分類放入書包里”。(4) 任務(wù)拓展，鞏固新知整理、打辦電子書包合理地給文件命名，改變文件夾的圖標(biāo)。為電子書包增加內(nèi)容(文件)了解文件類型。教師：“大家做得很好，我們的書包可夠神奇了，里面有歌曲、圖片、網(wǎng)頁甚至還有同學(xué)放入了小游戲

13、，可許多同學(xué)的書包里都是圖片1、圖片2 音樂1、音樂2尋找起來很不方便，還需要大家給文件（文件夾）取個好記又有意義的名字”。課件展示：1、Windows98的文件命名規(guī)則2、常用文件圖標(biāo)及對應(yīng)的擴(kuò)展名同學(xué)們操作，對電子書包中的文件重新命名，教師請兩名學(xué)生到教師機(jī)前演示給全班看，同時要求學(xué)生邊操作邊講解這樣命名的依據(jù)，并對照相應(yīng)的文件指出其文件類型。教師：“就像大家書包的鑰匙一樣，鑰匙丟了，書包也就打不開了。有些類型的文件非常重要，不小心刪除它們或是移動了位置，改了名字，就有可能影響整個系統(tǒng)或相應(yīng)程序的正常運(yùn)行。”(5)教學(xué)評價，課堂小結(jié)教學(xué)評價： 通過學(xué)生互評，教師點(diǎn)評，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)：通過這節(jié)課的對文件夾、和文件的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么，知道了什么？教師小結(jié)：同學(xué)們，我們?nèi)绻軌蝠B(yǎng)成的良好的收拾電子書包的習(xí)慣，我們