最新北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六認(rèn)識(shí)圖形教材分析A本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是長方體、正方體、圓柱和球的初步認(rèn)識(shí)，為了使學(xué)生比較直觀地認(rèn)識(shí)這些幾何體的特征，教材在編寫中分兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行介紹。在“物體分類”的活動(dòng)中，主要是通過生活中一些直觀立體物品的分類活動(dòng)，引出長方體、正方體、圓柱和球的名稱，從而使學(xué)生能根據(jù)這些名稱來判斷生活中直觀物品的形狀；在“我說你做”的活動(dòng)中，主要是通過學(xué)生搭積木的形式，鞏固幾何體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在搭的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。為充分運(yùn)用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，教材所呈現(xiàn)的“物體分類”中的物品都是學(xué)生十分熟悉的，提出的“分一分”也是學(xué) 生可以進(jìn)行操作的活動(dòng)。安排這一活動(dòng)是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)需要在活動(dòng)中進(jìn)行，而且在活動(dòng)的過

2、程中，可以進(jìn)一步增加他們的感性認(rèn)識(shí)，從而為逐步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的特征 打下良好的基礎(chǔ)。其主要知識(shí)點(diǎn)：1,初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，理解它們的特征，能將簡單的幾何圖形分類。2.能將形如長方體、正方體、圓柱和球的物體，按前后、上下、左右的位置正確地?cái)[放。本單元內(nèi)容是學(xué)生第一次在課堂認(rèn)識(shí)立體圖形。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生首先接觸較多的是立體物品，如伴隨著他們童年生活的玩具大部分是直觀的立體物品?？梢哉f學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)前，已經(jīng)積累了大量的關(guān)于長方體、正方體、圓柱和球的經(jīng)驗(yàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生已知道這些物體的名稱，而且能辨別。但是沒有經(jīng)過系統(tǒng)地比較，空間想象能力不足。所以這是他們進(jìn)入空間

3、與圖形領(lǐng)域的重要的認(rèn)知基礎(chǔ)。教學(xué)要求A1 .對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體的名稱并能識(shí)別。2 .通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。3 .能對簡單的幾何圖形進(jìn)行分類。4 .培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象和語言表達(dá)能力。5 .培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神以及與人合作的意識(shí)。教學(xué)建議Z1 .通過一些學(xué)生熟悉的實(shí)物，讓學(xué)生在實(shí)際情境中分辨不同形狀的物體，逐步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。2 .鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步體3幾何體的特征，樂于把自己的 想法和他人交流，在交流中展示自己的優(yōu)秀作品 ，使之感受成功的快樂。3 .在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的

4、生活實(shí)際，用學(xué)到的有關(guān)幾何體的知識(shí)解決身邊的實(shí)際問題。課時(shí)安排/1認(rèn)識(shí)圖形1課時(shí)2我說你做1課時(shí)一課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形。（教材第7071頁）教學(xué)目標(biāo)1 .在具體的分類活動(dòng)中，鞏固、復(fù)習(xí)分類的思想。2 .在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)幾何體的特點(diǎn)，并知道幾何體的名稱。3 .培養(yǎng)觀察、想象和表達(dá)能力 ，初步建立空間觀念。重點(diǎn):掌握這些物體的名稱、特征 ，建立初步的空間觀念。難點(diǎn):能在參與合作探索中理解這些物體的特征。教具學(xué)具多媒體課件，長方體、正方體、圓柱和球的模型 ，各種形體實(shí)物，乒乓球拍，一桶飲用水，有關(guān)建筑物的圖片。*逑*，崇奉畏將*案，#*崇黑睪亳崇*螺喉橐%懵親施:常畜*I*事事津/*修*

5、泰*塞班*/果黑夏攆翰*師:今天老師邀請了一位客人，大家想認(rèn)識(shí)一下嗎？（生:想）那給點(diǎn)掌聲，我們歡迎歡迎機(jī)器人:（課件出現(xiàn)機(jī)器人）小朋友們，你們好！我是機(jī)器人，今天是特意來與得紅旗最多的同學(xué)交朋友的。你們有信心奪第一嗎？合作探究1 .分一分。師:哇!看來同學(xué)們今天是信心十足啊，都想得第一。那機(jī)器人首先要考驗(yàn)一下大家，請你們把桌面上形狀相同的東西擺在一起。動(dòng)手分之前，老師提兩點(diǎn)要求：先考慮好如何分再動(dòng)手分。把最容易掉的一類物體留在盒子里。我們看哪組同桌合作得最好，老師就把最佳合作獎(jiǎng)送給他們。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。）設(shè)計(jì)意圖：針對一年級學(xué)生年齡小，做事沒有目的性的特點(diǎn)，在學(xué)生動(dòng)手分物體之前，教師必

6、須提醒學(xué)生先考慮好如何分 ，再動(dòng)手；把最容易掉的物體留在盒子中，是為了防止學(xué)生急于 分物體，導(dǎo)致球掉到地上；同桌合作既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又可以讓學(xué)生和同桌正確分工，明確自己的任務(wù)。師:其實(shí)啊，形狀相同的物體都有著共同的名字，想不想知道？師:打開教材第70頁，看像牙膏盒、墨水瓶盒、鞋盒這樣形狀的都是長方體；像魔方、粉筆盒這樣每個(gè)面都一樣大的都是正方體 ；像水杯、茶葉罐、唇膏這樣形狀的物體都是圓柱 忤 籃球、皮球這樣形狀的物體都是球。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的實(shí)物，讓學(xué)生在實(shí)際情境中分辨不同形狀的物體，逐步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活。2 .貼一貼。師:同學(xué)們真聰明

7、！剛才大家都說出了各種物體的名字，我這里還有它們的大照片，有誰上來貼一貼，對號(hào)入座呢？3 .摸一摸。師：（手指大照片）這些都是我們的好朋友，請大家去摸一摸桌上的物體，和同學(xué)們說你的好 朋友長什么樣兒？摸上去感覺如何？（小組內(nèi)交流）師:誰愿意帶著你的好朋友上來，向大家介紹一下，它什么樣兒？摸上去什么感覺？（邀請學(xué)生上臺(tái)介紹好朋友 ）生1：我的好朋友是長方體，它方方正正的，有平平的面，摸上去滑滑的，但角卻尖尖的。生2:我的好朋友是正方體，有6個(gè)面，并且每個(gè)面都一樣大小，都是平平的。生3:我的好朋友是圓柱，感覺直直的，上下都有一個(gè)圓。圓是平平的 ，而旁邊卻是彎曲的。 并且我發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象 ：

8、豎著放的時(shí)候，能放穩(wěn)，但橫著放的時(shí)候，它可以滾動(dòng)。生4:我的好朋友是球，圓圓的，可以滾動(dòng)，它的面都是彎彎的，沒有平平的面。設(shè)計(jì)意圖：這幾種形狀物體的特征，學(xué)生不一定能說的和老師設(shè)計(jì)的一樣，但只要學(xué)生說得對,說得有道理，老師就應(yīng)該積極引導(dǎo)。4 .游戲:運(yùn)貨物。師:謝謝同學(xué)們的介紹，現(xiàn)在大家對這些物體都有個(gè)大概的了解了 ，我想請你們當(dāng)運(yùn)貨員 用乒乓球拍先運(yùn)一個(gè)長方體走一圈，再運(yùn)一個(gè)正方體走一圈，再運(yùn)圓柱和球，看看有什么不一 樣？（分小組活動(dòng)）師:誰來說說你的感覺？生1:長方體、正方體運(yùn)起來都很穩(wěn)，球總是掉下來。小結(jié):長方體、正方體有平平的面，所以運(yùn)起來很穩(wěn)。圓柱上下兩面是平的，所以豎著放的 時(shí)候很

9、穩(wěn)；側(cè)面是彎彎的，所以橫著放會(huì)滾動(dòng)；球是最調(diào)皮的，無論怎么放，都容易從拍子上滾下 來,因?yàn)樗拿娑际菑潖澋?。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲讓學(xué)生感知各種物體的面的特征，有平平的面的物體運(yùn)起來很穩(wěn) ，有彎彎的面的物體會(huì)滾動(dòng)。在游戲中學(xué)，學(xué)得輕松！在當(dāng)運(yùn)貨員的情境中體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。5 .游戲:運(yùn)水。師:同學(xué)們，老師口渴了，能幫忙運(yùn)一桶水來嗎？我看見教室后面正好有一桶水，誰能幫忙 運(yùn)到前面來？好，我還是叫一名大力士吧。（請一名學(xué)生幫忙運(yùn)水）（學(xué)生可能會(huì)直接提，但是用了很大的勁也提不動(dòng)，這時(shí)啟發(fā)學(xué)生想想還有沒有別的辦法 然后再邀請一名學(xué)生去運(yùn)。）（學(xué)生把水側(cè)著放，再滾到前面來。）師:大家看，這桶水像什么形？（

10、生:圓柱）那我們就可以運(yùn)用圓柱側(cè)著能滾動(dòng)的特征輕松運(yùn)設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)延伸到生活中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，提出問題、解決問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的從而提高他們愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。6 .游戲:你來說我來摸。師:這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了長方體、正方體、圓柱和球，大家記住它們的樣子了嗎 ？那閉上眼,想一想長方體是什么樣子。（學(xué)生閉眼）正方體是什么樣子？圓柱和球呢？師:好!請大家睜開眼睛。我這里有一個(gè)紙盒，請一位同學(xué)來摸一摸，請你摸一個(gè)球，摸對了嗎？請你摸一個(gè)長方體，摸對了嗎？設(shè)計(jì)意圖：一年級學(xué)生都愛在同伴面前表現(xiàn)自己 ，讓學(xué)生上講臺(tái)摸，

11、能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。摸對的學(xué)生有小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。師提問：小朋友，你還能在生活中找到長方體、正方體、圓柱和球的好朋友嗎7 .欣賞建筑物圖片。小結(jié):生活中處處有數(shù)學(xué)，我們應(yīng)該愛學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，長大后為祖國做貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。耳總結(jié)評價(jià)，拓展知識(shí)師:同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾種物體？（引導(dǎo)學(xué)生回答）最后老師要請同學(xué)們來欣賞一組圖片，這些圖里的建筑物和機(jī)器人都有我們學(xué)過的物體，到明天的數(shù)學(xué)課我們就一起來做回小小設(shè)計(jì)師，通過有趣的拼搭來完成你喜歡的作品。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形C囪柱課后反思本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于長方體、正方體、圓

12、柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此，課堂教學(xué)中，通過根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，組織生動(dòng)活潑的活動(dòng)，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行感知和體驗(yàn)。接著通過分一分、說一說、看一看、摸一摸、推一推、找一找、玩一玩等一系列活動(dòng)讓學(xué)生操作感知、匯報(bào)交流?；顒?dòng)中讓學(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。整個(gè)課堂教學(xué)采取小組合作的形式，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。諜堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類找一找形狀是正方體、長方體、圓柱、球的物品，并與同伴說一說。（考查知識(shí)點(diǎn)：在分類、觀察等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)幾何體的特點(diǎn)，并知道幾何體的名稱；能力要求：能夠在分類、觀察等

13、活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)幾何體的特點(diǎn)，并找出幾何體。）B類看誰做得精彩：回家與家長利用今天學(xué)習(xí)的 4種幾何體搭建你喜歡的物體。（考查知識(shí)點(diǎn)：在分類、觀察、操作等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)幾何體的特點(diǎn)，并知道幾何體的名稱；能力要求：能夠在分類、觀察、操作等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)幾何體的特點(diǎn)，并利用幾何體搭建有趣的物體。）參考答案一課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:略B類:略教材習(xí)題教材第71頁“練一練'：1 .略2 . 312 13 、4.略.2我說你修主«一課時(shí)a；教學(xué)內(nèi)密我說你做。（教材第7273頁）教學(xué)目標(biāo)1 .通過“我說你做”的游戲,發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽 提高他們的數(shù)學(xué)交流能力。2 .通

14、過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。3 .培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口要一致，熟練地?cái)?shù)數(shù)。難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具學(xué)具多媒體課件，“神奇”的口袋和面具分組給學(xué)生準(zhǔn)備不同的幾何形體。MktR 4 9f隙出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。講述:這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀，你們羨慕嗎？我們今天也來做做小小設(shè)計(jì)師一一有趣的拼搭。合作探究1 .開展“摸一摸”活動(dòng)。（i）（出示裝有四種幾何形體木塊的口袋）你們想知道它們是誰嗎？請大家將它們一個(gè)一個(gè)地從袋子里請

15、出來。（2）指名上臺(tái)摸一摸，并說說摸出的是什么物體。請每個(gè)小組組長拿出袋子，每個(gè)同學(xué)都來摸一摸，可以先摸出物體，再說出名稱，也可以先 說出名稱，再摸出物體。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手摸和說名稱，加深對已學(xué)過的幾何形體的認(rèn)識(shí)，也為接下來的活動(dòng)打 好基礎(chǔ)。2 .開展“分一分”活動(dòng)。，可以怎樣分？學(xué)生先(1)每組學(xué)生準(zhǔn)備各種形體的實(shí)物若干個(gè)。要把這些物體分成幾類 在小組里討論一下，然后動(dòng)手分一分。(2)學(xué)生交流各組的分法。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種分法。分法一：分成長方體、正方體、圓柱、球四類。分法二：把長方體和正方體看成一類，把圓柱和球看成一類。(3)集體交流：你是怎樣分的？為什么這樣分？3 .開展“我說你做”活

16、動(dòng)。(1)老師先請一個(gè)同學(xué)和老師做一下示范，兩人一組背對背坐著，不能互相看。我說：“先放 兩個(gè)圓柱，再在兩個(gè)圓柱上面放一個(gè)長方體，最后在長方體上面放一個(gè)正方體，你的球能從下 面通過嗎？”這時(shí)兩人互相看看各自做的是否一樣。(2)小組開展“我說你做”活動(dòng)。4 .開展“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)。(1)下面請大家當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。每個(gè)組的同學(xué)先集體討論 ，然后大家動(dòng)手，用帶來的材料 搭成自己喜歡的、有趣的作品，如機(jī)器人(貼機(jī)器人圖片)、動(dòng)物、交通工具、房子等。比一比 哪個(gè)組搭的東西既有趣又好看。(2)小組開展“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)。(3)各組介紹作品，組與組互相評比，教師表揚(yáng)鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：開展“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)

17、，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)幾何形體的特征，合理利用材料，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和想象力。小組集體討論、拼搭，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。介紹作品、互相評比，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和評價(jià)能力。5 .開展“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)。(1)活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友們拼搭的東西真有趣。現(xiàn)在老師請大家數(shù)一數(shù)，你的作品中各種物體 的個(gè)數(shù)是多少？(2)小組開展“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)。(3)要求學(xué)生說一說：搭出的圖形像什么？是用哪些形狀的物體搭成的 ？數(shù)一數(shù)各種形狀 的物體分別有多少個(gè)。設(shè)計(jì)意圖：看圖說像什么，培養(yǎng)了想象力；看圖說名稱，加深了對幾何形體認(rèn)識(shí)；看圖數(shù)數(shù), 提高了數(shù)數(shù)能力，并滲透了分類統(tǒng)計(jì)的思想?？偨Y(jié)提升今天，我們活動(dòng)的主題是“有趣的拼搭”，為什么是“有趣的”賅通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)到了哪些知識(shí)？生:師小結(jié)：生活中，為了使一些物體更美觀，也常常把圓柱、球用在建筑中。課后反甩1 .創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)化。通過讓學(xué)生欣賞生活中的數(shù)學(xué)才敷發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及善于思考、主動(dòng)探索的精神。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)來選擇學(xué)習(xí)材料，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn) ，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。2 .在本課教學(xué)中，還運(yùn)用了各種探究活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性 ，培養(yǎng)了學(xué)生的想