第二學期數(shù)學七年級期末考試試卷

1、.第二學期數(shù)學七年級期末考試試卷第二學期數(shù)學七年級期末考試一、選擇題此題共30分，每題3分下面各題均有四個選項，其中只有一個是符合題意的.1. 的絕對值等于 .A. B. C. D.2.根據(jù)北京市公安交通××局網(wǎng)站的數(shù)據(jù)顯示，截止到2019年2月16日，北京市機動車保有量比十年前增加了 輛，將 用科學記數(shù)法表示應為 .A. B. C. D.3.以下關(guān)于多項式 的說法中，正確的選項是 .A.它是三次三項式 B.它是四次兩項式C.它的最高次項是 D.它的常數(shù)項是14.關(guān)于x的方程 的解是 ，那么k的值為 .A. B. C. 1 D.5. 以下說法中，正確的選項是 .A.任何數(shù)都

2、不等于它的相反數(shù)B.互為相反數(shù)的兩個數(shù)的立方相等C.假如a大于b，那么a的倒數(shù)一定大于b的倒數(shù)D.a與b兩數(shù)和的平方一定是非負數(shù)6.將一副直角三角尺按如下圖的不同方式擺放，那么圖中銳角 與 相等的是 .7.以下關(guān)于幾何畫圖的語句正確的選項是A.延長射線AB到點C，使BC=2ABB.點P在線段AB上，點Q在直線AB的反向延長線上C.將射線OA繞點O旋轉(zhuǎn) ，終邊OB與始邊OA的夾角為一個平角D. 線段a，b滿足 ，在同一直線上作線段 ， ，那么線段8.將以下圖形畫在硬紙片上，剪下并折疊后能圍成三棱柱的是A B C D9.a，b是有理數(shù)，假設a在數(shù)軸上的對應點的位置如下圖， ，有以下結(jié)論： ; ;

3、; .那么所有正確的結(jié)論是 .A.， B. ，C. ， D. ，10.右圖中的長方體是由三個部分拼接而成的，每一部分都是由四個同樣大小的小正方體組成的，那么其中第一部分所對應的幾何體應是二、填空題此題共20分，1114題每題2分，1518題每題3分11.用四舍五入法將1.893 5取近似數(shù)并準確到0.001，得到的值是 .12.計算： = .13.一件童裝每件的進價為a元 ，商家按進價的3倍定價銷售了一段時間后，為了吸引顧客，又在原定價的根底上打六折出售，那么按新的售價銷售，每件童裝所得的利潤用代數(shù)式表示應為 元.14.將長方形紙片ABCD折疊并壓平，如下圖，點C，點D的對應點分別為點 ，點

4、，折痕分別交AD，BC邊于點E，點F.假設，那么 =16.如圖，數(shù)軸上A，B兩點表示的數(shù)分別為 和6，數(shù)軸上的點C滿足 ，點D在線段AC的延長線上，假設 ，那么BD= ，點D表示的數(shù)為 .17.右邊球體上畫出了三個圓，在圖中的六個里分別填入1，2，3，4，5，6，使得每個圓周上四個數(shù)相加的和都相等.1這個相等的和等于 ;2在圖中將所有的填完好.18.如圖，正方形ABCD和正方形DEFG的邊長都是3 cm，點P從點D出發(fā)，先到點A，然后沿箭頭所指方向運動經(jīng)過點D時不拐彎，那么從出發(fā)開場連續(xù)運動2019cm時，它離點 最近，此時它距該點 cm.三、計算題此題共12分，每題4分19. .解：20.

5、.一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。解：觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象

6、，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下

7、一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。21. .其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不