第五冊長方形的周長

1、.第五冊長方形的周長教學目的1.使學生知道長方形周長的含義.2.正確計算長方形的周長.教學重點使學生掌握長方形周長的計算方法.教學難點使學生掌握長方形周長的計算方法.教具學具準備投影儀、投影片、釘子板、尺子等.教學步驟一、鋪墊孕伏.1.口算.520+70= 430×2= 1600÷8=430-60= 880÷4= 3100×3=380+40= 500×6= 4200÷7=800-50= 400÷5= 2019×4=2.計算：一個

2、正方形，邊長10米，周長是多少米?說一說是怎樣想的?二、探究新知.1.理解長方形的周長【演示課件“長方形的周長】.1引導學生分組練習.在釘子板用線圍成長方形.動手量一量長和寬各是多少厘米.圍成這個長方形要多長的線.2啟發(fā)學生討論：什么是長方形的周長，發(fā)現了什么?使學生明確：長方形一周要用的線就是長方形的周長.長方形兩個長相等，兩個寬相等，也就是對邊相等.2.教學例7【繼續(xù)演示課件“長方形的周長】.1出例如7：一個長方形，長6厘米，寬4厘米，它的周長是多少厘米?邊出例如題，邊出示圖形.2小組交流應該怎樣計算?并計算.老師巡視指導.3匯報交流，并說一說怎樣想的?學生可能這樣計算.6+4+6+4=2

3、0厘米長方形的周長是長加寬加長加寬，所以6+4+6+4=20厘米啟發(fā)學生討論還可以怎樣想?6×2+4×2=12+8=20厘米使學生明確：長方形有2個長，2個寬，先算2個長是多少，再算2個寬是多少，然后求它們的和是多少，就是長方形的周長.或長方形對邊相等，知道長方形的長，就可以求2個長是多少，知道寬，就可以求2個寬是多少，然后求它們的和是多少，就是長方形的周長.啟發(fā)學生還可以怎樣想?6+4×2=10×2=20厘米長方形有2個長，2個寬對邊相等，先求一個長和寬的和是多少，再乘以2就是長方形的周長.4引導學生比較三種算法

4、.老師明確三種算法都正確，哪種比較簡便呢?通過學生交流，使學生明確：后兩種算法運用了長方形對邊相等的特點，計算比較簡便.5反響練習.籃球場是一個長方形，長28米，寬15米.它的周長是多少米?三、隨堂練習.1.口述長方形的周長.2.出示一組圖片，說一說長方形的周長.投影出示3.口述計算過程投影出示.算出下面長方形的周長.2一個長方形枕套，長50厘米，寬30厘米.四周縫上花邊，要用多少厘米花邊?3一個長方形地，長25米，寬15米，周長是多少?4.操作練習，小組進展.四、布置作業(yè).人民路小學足球場是一個長方形，長是100米，寬是45米.小明沿著足球場的邊跑了一圈，他跑了多少米?板書設計語文課本中的文

5、章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習