第八冊(cè)求未知數(shù)x以及除法的鞏固練習(xí)

1、.第八冊(cè)求未知數(shù)x以及除法的穩(wěn)固練習(xí)第八冊(cè)求未知數(shù)x以及除法的穩(wěn)固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第69頁(yè)求未知數(shù) ，完成第69頁(yè)“做一做中的題目和練習(xí)十五的第7一12題。教學(xué)目的：使學(xué)生理解并掌握應(yīng)用乘；除法各部分間的關(guān)系求未知數(shù) 的方法，進(jìn)一步熟悉除法的意義。教具準(zhǔn)備：將下面復(fù)習(xí)中的13題寫在小黑板上。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算，做教科書練習(xí)十五的第7題。2老師出示復(fù)習(xí)題：1水果店運(yùn)來20筐蘋果，每筐25千克。一共有多少千克?2水果店運(yùn)來500千克蘋果，每筐25千克。運(yùn)來蘋果多少筐?3水果店運(yùn)來500千克蘋果，一共20筐。平均每筐多少千克?老師先讓學(xué)生答復(fù)第1題：“應(yīng)該怎樣計(jì)算?為什么要用乘法?“乘法是

2、一種什么運(yùn)算?“乘法最根本的關(guān)系式是怎樣的?學(xué)生答復(fù)后老師板書：積因數(shù)×因數(shù)。再答復(fù)第2題和第3題?！暗?題怎樣計(jì)算?為什么?“第3題呢?“除法是一種什么運(yùn)算?老師在上面乘法根本關(guān)系式的下面板書：一個(gè)因數(shù)積÷另一個(gè)因數(shù)“除法最根本的關(guān)系式是怎樣的?“根據(jù)乘、除法問的關(guān)系，假如商和被除數(shù)，怎樣求除數(shù)?“假如商和除數(shù)，怎樣求被除數(shù)?學(xué)生逐題答復(fù)上面的問題后，老師陸續(xù)板書如下：商被除數(shù)÷除數(shù)除數(shù)被除數(shù)÷商被除數(shù)商×除數(shù)二、新課老師：應(yīng)用乘、除法間的關(guān)系，可以求未知的因數(shù)、除數(shù)和被除數(shù)。1教學(xué)教科書第69頁(yè)求未知數(shù)的例題。老師板書第1題，提問：“這個(gè)算

3、式里含有未知數(shù)，未知數(shù) 與數(shù)有什么關(guān)系?“怎樣求未知數(shù)?根據(jù)什么?在學(xué)生答復(fù)的同時(shí)，老師手指關(guān)系式：一個(gè)因數(shù)積÷另一個(gè)因數(shù)。接下來讓學(xué)生把這道題做在教科書上第75頁(yè)下面，做完后核對(duì)。第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立做在書上，核對(duì)時(shí)提問：“題里的未知數(shù)與數(shù)有什么關(guān)系?“怎樣求未知數(shù)根據(jù)是什么?在學(xué)生答復(fù)的同時(shí)，老師手指關(guān)系式：被除數(shù)商×除數(shù)?！白詈蟮扔诙嗌?2做教科書第69頁(yè)下面“做一做中的題目。第1題，老師先說明這是一道文字題，可以先列出含有未知數(shù)的等式再解答?！跋胍幌朐O(shè)代表什么?“根據(jù)題意，你能找出題里數(shù)量間的相等關(guān)系嗎?讓大家在自己的練習(xí)本上列出含有未知數(shù)的等式，并解答出來。第2題

4、，先讓學(xué)生獨(dú)立做。大部分學(xué)生做完后，提問：“設(shè)誰(shuí)為?“根據(jù)題意，題里的數(shù)量有怎樣的相等關(guān)系?“你是怎樣列式的?“你是怎樣計(jì)算的?根據(jù)是什么?三、穩(wěn)固練習(xí)1做練習(xí)十五的第8、9、11題。先讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后集體核對(duì)。核對(duì)第8題時(shí)，要先讓學(xué)生說出解答每一題的根據(jù)，再說得數(shù)。核對(duì)第9題時(shí)，要先讓學(xué)生說出所列的算式，再說得數(shù)。假如學(xué)生是直接用算術(shù)方法列式的，還可以讓學(xué)生用含有未知數(shù) 的等式來解答。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著

5、眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。2提早做完的學(xué)生可以做練習(xí)十五中的第13 題和第14 題。第14題，這道題可以直接用算術(shù)方法解答，也可以列出含有未知數(shù)的等式來解答。但是學(xué)生都要明白“書價(jià)書皮價(jià)十書本身價(jià)，而題目告訴了“書本身價(jià)書皮價(jià)十11，再讓學(xué)生想明白“書價(jià)和“書皮價(jià)的關(guān)系，然后再讓學(xué)生列出算式或用含有未知數(shù)的等式來解答。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。

6、而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。四、作業(yè)練習(xí)十五的第10、12題。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思