第十一冊(cè)比的應(yīng)用

1、.第十一冊(cè)比的應(yīng)用第十一冊(cè)比的應(yīng)用家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第十一冊(cè)第頁頁的內(nèi)容，練習(xí)十三的第題。教學(xué)目的：、使學(xué)生理解按比例分配的意義。、使學(xué)生理解按比例分配應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并會(huì)解答此類應(yīng)用題。、使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握按比例分配應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：按比例分配應(yīng)

2、用題的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件。實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、問：我班男女生人數(shù)各是多少？你能根據(jù)我班男女生人數(shù)用比的知識(shí)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)來說一句話嗎？學(xué)生匯報(bào)：1男生人數(shù)是女生人數(shù)的 , 男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是 2女生人數(shù)是男生人數(shù)的 ，女生人數(shù)和男生人數(shù)的比是 3男生人數(shù)占全班人數(shù)的 ，男生人數(shù)和全班人數(shù)的比是 4全班人數(shù)是男生人數(shù)的 ，全班人數(shù)和男生人數(shù)的比是 5女生人數(shù)占全班人數(shù)的 ，女生人數(shù)和全班人數(shù)的比是 6全班人數(shù)是女生人數(shù)的 ，全班人數(shù)和女生人數(shù)的比是 2、口容許用題六年級(jí)1班和二年級(jí)1班共同承擔(dān)了面積為100平方米的衛(wèi)生區(qū)保潔任務(wù)，平均每個(gè)班的保潔區(qū)是多少平

3、方米？口答：100÷250平方米提問：這是一道分配問題，分誰？100平方米怎么分？平均分六年級(jí)學(xué)生和二年級(jí)學(xué)生承擔(dān)同樣多的衛(wèi)生區(qū)保潔任務(wù)，合理嗎？這樣分還是平均分嗎？在日常生活中，很多分配問題都不是平均分配，那么，你們想知道還可以按照什么分配嗎？今天我們研究按比例分配問題。板書：按比例分配指出：按比例分配就是把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來分配。二、講授新課1、把復(fù)習(xí)題2增加條件“假如按3 ：2分配，兩個(gè)班的保潔區(qū)各是多少平方米？1、考慮：由“假如按3 ：2分配這句話你可以聯(lián)想到什么？小組討論小組匯報(bào)：1六年級(jí)的保潔區(qū)面積是二年級(jí)的 倍2二年級(jí)的保潔區(qū)面積是六年級(jí)的3六年級(jí)的保潔區(qū)面積占總面

4、積的4二年級(jí)的保潔區(qū)面積占總面積的3、課件演示4、嘗試解答：用你學(xué)過的知識(shí)解答例題，并說一說怎么想的？請(qǐng)學(xué)生板演方法一、325 100÷520平方米20×360平方米 20×240平方米方法二、325 100× 60平方米100×40平方米5、這道題做得對(duì)不對(duì)呢？我們?cè)趺礄z驗(yàn)？兩個(gè)班級(jí)的面積相加，是否等于原來的總面積。把六年級(jí)和二年級(jí)的面積化成比的形式，化簡(jiǎn)后的結(jié)果是不是等于3 ：26、練習(xí)：假如你來分配這平方米的保管區(qū)給六班和六班你準(zhǔn)備按這樣的比來分配，并把兩個(gè)班保管區(qū)的面積算出來。學(xué)生匯報(bào)。實(shí)物投影出示學(xué)生的解題過程，并讓學(xué)生說說考慮過程。

5、7、出示：學(xué)校新買來本新書，要分配給六年級(jí)三個(gè)班，假如你是圖書管理員，怎樣分配才合理呢？小組討論，提出各種各樣的分配方案，最后統(tǒng)一到按照各班人數(shù)進(jìn)展分配比較合理。增加條件：六班人，六班人，六班人。問：本書按照人數(shù)分配，就是按照怎樣的比來分配呢？學(xué)生獨(dú)立解答。5學(xué)生匯報(bào)。實(shí)物投影出示學(xué)生的解題過程，并讓學(xué)生說說考慮過程。8、小結(jié)：觀察我們今天學(xué)習(xí)的按比例應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？三、開放運(yùn)用，體驗(yàn)成功小明九月份共用去零花錢30元，詳細(xì)用處及分配情況見下表：零花錢30元買學(xué)慣用品買零食玩游戲機(jī)136？1.你能算出小明的各項(xiàng)支出是多少元嗎？2.看了這張表，你有什么想法？假如是你，你會(huì)怎樣安排這30元零花錢？

6、能用表格展示出來嗎？1、反響。實(shí)物投影出示學(xué)生的表格，并讓學(xué)生說說理由和計(jì)算錢數(shù)的方法。四、總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)：練習(xí)十三的第題。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟