說明文閱讀指導(dǎo)

1、精選課件1精選課件2說明對象說明對象說明內(nèi)容說明內(nèi)容說明方法說明方法說明順序說明順序說明語言說明語言說明文是以說明文是以說明說明為主要表達(dá)方式來解說事物、為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而闡明事理而給人知識(shí)給人知識(shí)的文章體裁。的文章體裁。回顧回顧事物說明文事物說明文事理說明文事理說明文抓住說明抓住說明對象的特征對象的特征 下定義分類別下定義分類別 作詮釋打比方作詮釋打比方 舉例子列數(shù)字舉例子列數(shù)字 作比較摹狀貌作比較摹狀貌 作引用作引用 列圖表列圖表時(shí)間順序時(shí)間順序空間順序空間順序邏輯順序邏輯順序準(zhǔn)確準(zhǔn)確 性性生動(dòng)生動(dòng) 性性精選課件3考綱解讀考綱解讀: 說明文閱讀常見考查內(nèi)容：說明文閱讀常見

2、考查內(nèi)容： 1 1、概括文章主要說明內(nèi)容或文段的要、概括文章主要說明內(nèi)容或文段的要 點(diǎn)點(diǎn) 。 2 2、辨別說明方法，理解其表達(dá)作用、辨別說明方法，理解其表達(dá)作用 3 3、理解分析說明文語言的特點(diǎn)及其作、理解分析說明文語言的特點(diǎn)及其作 用。用。 4 4、從探究角度考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知、從探究角度考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)解決問題的能力。識(shí)解決問題的能力。精選課件4學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、準(zhǔn)確把握本文的說明內(nèi)容。、準(zhǔn)確把握本文的說明內(nèi)容。2 2、理清本文的說明順序。、理清本文的說明順序。3 3、理解分析本文說明語言的特點(diǎn)、理解分析本文說明語言的特點(diǎn)及其作用。及其作用。精選課件5 閱讀閱讀被妖魔化的沙塵暴

3、被妖魔化的沙塵暴，思考：，思考：1 1、通讀全文，說說本文的說明對象是什么？、通讀全文，說說本文的說明對象是什么？ 提示：提示：說明對象，就是文章要說明的某個(gè)事物說明對象，就是文章要說明的某個(gè)事物或解釋的某種現(xiàn)象或解釋的某種現(xiàn)象2 2、文章圍繞這一說明對象，說明了哪些方面的、文章圍繞這一說明對象，說明了哪些方面的內(nèi)容？內(nèi)容？ 提示：理清層次，提示：理清層次，抓住說明對象的特征，概括抓住說明對象的特征，概括段落要點(diǎn)。段落要點(diǎn)。精選課件62 2、通讀全文，說說本文的說明對象是什么？、通讀全文，說說本文的說明對象是什么？3 3、文章圍繞這一說明對象，說明了哪些方面、文章圍繞這一說明對象，說明了哪些方

4、面的內(nèi)容？的內(nèi)容？自學(xué)檢測自學(xué)檢測沙塵暴沙塵暴沙塵暴早就存在，且有一定的周期性。沙塵暴早就存在，且有一定的周期性。沙塵暴形成的根本原因與人類活動(dòng)無關(guān)。沙塵暴形成的根本原因與人類活動(dòng)無關(guān)。沙塵暴是一種自然現(xiàn)象，是地球自然生沙塵暴是一種自然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分。沙塵暴有害，態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分。沙塵暴有害，但也有利。沙塵暴的發(fā)生，人類沒有能但也有利。沙塵暴的發(fā)生，人類沒有能力、也沒有必要阻擋力、也沒有必要阻擋.精選課件7明確說明對象及其特征的方法：明確說明對象及其特征的方法：、看題目。、看題目。 如本文標(biāo)題如本文標(biāo)題“被妖魔化的沙塵暴被妖魔化的沙塵暴”，不不僅告訴我們說明對象

5、是沙塵暴，而且提示其僅告訴我們說明對象是沙塵暴，而且提示其特征特征：“被妖魔化被妖魔化 ”，即人類只是看到了沙，即人類只是看到了沙塵暴帶來了許多巨大危害的一面。沒有看到塵暴帶來了許多巨大危害的一面。沒有看到有利的一面。有利的一面。教師點(diǎn)撥教師點(diǎn)撥精選課件8、抓首括句或中心句。中心句指的是一段、抓首括句或中心句。中心句指的是一段中表述本段中心意思的句子，常用概括和中表述本段中心意思的句子，常用概括和提示的方式進(jìn)行表述。提示的方式進(jìn)行表述。其位置大多在段首，其位置大多在段首，有的也在段尾。有的也在段尾。 如本文第四段的中心句如本文第四段的中心句“沙塵暴是一種自沙塵暴是一種自然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系

6、統(tǒng)不可或缺的然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分。一部分?！痹诙问?。在段首。3 3、理清思路，分點(diǎn)概括，做到準(zhǔn)確又全面。、理清思路，分點(diǎn)概括，做到準(zhǔn)確又全面。精選課件94 4、文章運(yùn)用了什么順序說明事理，在作者看來，、文章運(yùn)用了什么順序說明事理，在作者看來，加劇了沙塵暴危害性的的主要原因是什么。加劇了沙塵暴危害性的的主要原因是什么。 提示：說明順序包括：時(shí)間順序、空間順序、提示：說明順序包括：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序5 5、 第自然段第自然段“人類發(fā)展過程中的過度放牧、人類發(fā)展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露”一句一句中，

7、中，“過度過度”和和“許多許多”能去掉嗎？請說明理能去掉嗎？請說明理由。由。 提示：從說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性考慮提示：從說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性考慮精選課件104 4、文章運(yùn)用了什么順序說明事理，在作者看、文章運(yùn)用了什么順序說明事理，在作者看來，加劇了沙塵暴危害性的的主要原因是來，加劇了沙塵暴危害性的的主要原因是什么。什么。邏輯順序。邏輯順序。是人類過度的放牧或農(nóng)耕、以及自以為是人類過度的放牧或農(nóng)耕、以及自以為是的人工改造。是的人工改造。精選課件115 5、 第自然段第自然段“人類發(fā)展過程中的過度放人類發(fā)展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土

8、地裸露露”一句中，一句中，“過度過度”和和“許多許多”能去掉能去掉嗎？請說明理由。嗎？請說明理由。不能去掉。（不能去掉。（1分）分）“過度過度”表程度，說表程度，說明人類放牧等活動(dòng)，超出了大自然的承明人類放牧等活動(dòng)，超出了大自然的承受能力；（受能力；（1分）分）“許多許多”表范圍，強(qiáng)調(diào)表范圍，強(qiáng)調(diào)的只是部分土地裸露，并非全部。的只是部分土地裸露，并非全部。 （1分）這些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確分）這些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。性。精選課件12教師點(diǎn)撥教師點(diǎn)撥 考點(diǎn)：分析說明文語言的特點(diǎn)及作用考點(diǎn)：分析說明文語言的特點(diǎn)及作用 常見題型：限制性詞語能否刪去？為什么？常見題型：限制性詞語能否刪

9、去？為什么？ 限制性詞語包括：更、大約、幾乎、常常、估計(jì)、也限制性詞語包括：更、大約、幾乎、常常、估計(jì)、也許、相當(dāng)于、基本上、差不多等等。許、相當(dāng)于、基本上、差不多等等。關(guān)于限制性詞語能否刪去的答題模式：關(guān)于限制性詞語能否刪去的答題模式：答答：（：（1 1）表態(tài)（刪還是不刪）。）表態(tài)（刪還是不刪）。 （2 2）定性（解詞）定性（解詞）帶詞解句帶詞解句。如：。如： xxxx詞語表詞語表示示（ xxxx詞語意思是詞語意思是），（原句）說明了），（原句）說明了。 （3 3）若刪去，就不符合實(shí)際了（或太絕對了）若刪去，就不符合實(shí)際了（或太絕對了）。 （4 4）xxxx詞體現(xiàn)了詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密

10、性。語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。注意：注意： “加點(diǎn)詞的表達(dá)作用加點(diǎn)詞的表達(dá)作用”的答題模式是：的答題模式是： 答：上面的答：上面的（2 2）+ +（4 4）精選課件13課堂小結(jié)課堂小結(jié)準(zhǔn)確把握說明文的說明內(nèi)容準(zhǔn)確把握說明文的說明內(nèi)容理解說明文語言的特點(diǎn)及作用理解說明文語言的特點(diǎn)及作用1、明確說明對象、明確說明對象2、理清思路要點(diǎn)、理清思路要點(diǎn)1 1、了解限制性詞語、了解限制性詞語2 2、牢記、牢記答題格式答題格式精選課件14完成完成被妖魔化的沙塵暴被妖魔化的沙塵暴第第1 1題。題。1.1.下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是( ( B B ) )（3 3分）分）A A青藏高

11、原的隆起，阻擋了來自印度洋濕潤的西南季風(fēng)，青藏高原的隆起，阻擋了來自印度洋濕潤的西南季風(fēng)，在中亞和我國的西北地區(qū)形成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)。在中亞和我國的西北地區(qū)形成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)。B B如果人類消滅了沙塵暴及沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了如果人類消滅了沙塵暴及沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了一切物種，甚至引發(fā)我地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了一切物種，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難。們難以想象的災(zāi)難。C C沙塵含有豐富的營養(yǎng)物。沙塵暴帶人海洋中的營養(yǎng)物沙塵含有豐富的營養(yǎng)物。沙塵暴帶人海洋中的營養(yǎng)物促進(jìn)了該海域生物的繁茂。促進(jìn)了該海域生物的繁茂。D D沙塵暴之所以會(huì)被妖魔化，主要

12、是因?yàn)槿藗冎豢吹缴成硥m暴之所以會(huì)被妖魔化，主要是因?yàn)槿藗冎豢吹缴硥m暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。塵暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。精選課件15會(huì)哭的人更健康會(huì)哭的人更健康 精選課件16學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、準(zhǔn)確把握本文的說明內(nèi)容。、準(zhǔn)確把握本文的說明內(nèi)容。2 2、理解說明文開頭引用名言或敘、理解說明文開頭引用名言或敘述故事的作用。述故事的作用。3 3、掌握說明文常見說明方法及其、掌握說明文常見說明方法及其作用。作用。精選課件17自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 閱讀閱讀會(huì)哭的人更健康會(huì)哭的人更健康，思考：，思考：1 1、為什么說、為什么說 會(huì)哭的人更健康會(huì)哭的人更健康 ？請簡要概括。？請簡要概

13、括。提示：提示：1 1、理清層次，、理清層次，抓住說明對象的特征，概抓住說明對象的特征，概括段落要點(diǎn)。括段落要點(diǎn)。 2、鎖定段落范圍、勾劃歸納信息。、鎖定段落范圍、勾劃歸納信息。2 2、開頭引用俗語、開頭引用俗語“男兒有淚不輕彈男兒有淚不輕彈”，有何作，有何作用？用？精選課件18回答理解性題型答題方法：回答理解性題型答題方法：1 1、確定答題范圍、確定答題范圍2 2、勾劃關(guān)鍵詞句、勾劃關(guān)鍵詞句3 3、摘錄整合信息、摘錄整合信息教師點(diǎn)撥教師點(diǎn)撥 例例：為什么說：為什么說會(huì)哭的人更健康會(huì)哭的人更健康？請簡要概括。？請簡要概括。眼淚能排除體內(nèi)有害物質(zhì)，也能有效降眼淚能排除體內(nèi)有害物質(zhì)，也能有效降低它

14、們在體內(nèi)的濃度。淚腺自身分泌出低它們在體內(nèi)的濃度。淚腺自身分泌出的一種活性化合物，有助于傷口修復(fù)。的一種活性化合物，有助于傷口修復(fù)?？奘沁M(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)的有效方式之一。哭是進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)的有效方式之一。通篇閱讀完通篇閱讀完段。段。 最后一句，最后一句，第一第一句，句，第一句第一句句子太長，壓縮。句子太長，壓縮。精選課件192 2、開頭引用俗語、開頭引用俗語“男兒有淚不輕男兒有淚不輕彈彈”，有何作用？，有何作用？ 激發(fā)了讀者的閱讀興趣。激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 引出了說明對象引出了說明對象哭?？蕖＞x課件20自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)3 3、第段畫線句子用了什么說明方法？有什么作、第段畫線句子用了什么說明

15、方法？有什么作用？用？ 提示：常見說明方法包括：舉例子、列數(shù)字、打提示：常見說明方法包括：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、作詮釋等。比方、作比較、分類別、作詮釋等。4 4、第段、第段“而偏頭疼及許多無名病痛，如胸口發(fā)而偏頭疼及許多無名病痛，如胸口發(fā)脹、咽喉腫塞、腦袋漲痛等，都脹、咽喉腫塞、腦袋漲痛等，都可能可能與過度抑制與過度抑制情緒有關(guān)。情緒有關(guān)?！本渥又械木渥又械摹翱赡芸赡堋比サ粜袉?？請說去掉行嗎？請說明理由。明理由。 提示：回顧該題型的答題模式提示：回顧該題型的答題模式 表態(tài)（刪還是不刪）表態(tài)（刪還是不刪）定性（解詞）定性（解詞）/ /帶詞解句帶詞解句若刪去，就若刪去，就不符合實(shí)

16、際了不符合實(shí)際了（或（或太絕對了太絕對了） xxxx詞體現(xiàn)詞體現(xiàn)了了語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性4步步精選課件213 3、第段畫線句子用了什么說明方、第段畫線句子用了什么說明方法？有什么作用？法？有什么作用？自學(xué)檢測自學(xué)檢測說明方法：作比較、列數(shù)字。作用：通說明方法：作比較、列數(shù)字。作用：通過女性與男性哭的頻度比較，說明哭能過女性與男性哭的頻度比較，說明哭能使人更健康長壽。使人更健康長壽。精選課件224 4、第段、第段“而偏頭疼及許多無名病痛，如胸而偏頭疼及許多無名病痛，如胸口發(fā)脹、咽喉腫塞、腦袋漲痛等，都口發(fā)脹、咽喉腫塞、腦袋漲痛等，都可能可能與過度抑制情緒有關(guān)。與過度抑制情緒有

17、關(guān)。”句子中的句子中的“可能可能”去掉行嗎？請說明理由。去掉行嗎？請說明理由。不能去掉。不能去掉。 “可能可能”表猜測，說明表猜測，說明人類人類偏頭疼及許多無名病痛與過度抑制偏頭疼及許多無名病痛與過度抑制情緒有些關(guān)系。情緒有些關(guān)系。如果去掉意思過于絕如果去掉意思過于絕對，不符合實(shí)際。對，不符合實(shí)際。“可能可能” 體現(xiàn)了說明體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。精選課件23教師點(diǎn)撥教師點(diǎn)撥 說明方法及作用說明方法及作用1 1、常見的說明方法有：、常見的說明方法有： 舉例子舉例子 列數(shù)字列數(shù)字 作比較作比較 打比方打比方 分類別分類別 引資料引資料 列圖表列圖表 摹狀貌摹狀貌

18、下定義下定義 作詮釋作詮釋2 2、說明方法的作用：、說明方法的作用：舉例子舉例子：通過舉：通過舉 的例子，的例子，具體形象具體形象地說地說 了了 （對象）的（對象）的 （特點(diǎn)）。（特點(diǎn)）。 列數(shù)字列數(shù)字：準(zhǔn)確具體準(zhǔn)確具體地說明了地說明了 （對象）（對象） 的的 （特點(diǎn)）。（特點(diǎn)）。 作比較作比較 ：將：將 與與 加以比較，加以比較，突出（強(qiáng)突出（強(qiáng) 調(diào)）調(diào)）了了 （對象）的（對象）的 （特點(diǎn)）。（特點(diǎn)）。打比方打比方：將：將 比作比作 ，生動(dòng)形象生動(dòng)形象地說地說 明了明了 （對象）的（對象）的 （特點(diǎn)）。（特點(diǎn)）。 必答的一句話必答的一句話“說明了說明了XX對象對象XX特點(diǎn)特點(diǎn)”精選課件24分類別分類別：條理清晰條理清晰地說明了地說明了 （對象）（對象） 的的 （特點(diǎn)）。（特點(diǎn)）。 引資料：通過引