部編版一年級(jí)下冊(cè)第六單元主題備課

1、夏趣成蔭爭(zhēng)芳艷，千姿百態(tài)吐真情關(guān)于荷葉圓圓重組主題教學(xué)設(shè)計(jì)花橋中心小學(xué) 李閃閃【研課素材】精讀引領(lǐng)課：荷葉圓圓拓展閱讀課：鄉(xiāng)野夏趣 會(huì)飛的星星 夏天在床上習(xí)作指導(dǎo)課：夏日趣事多【文本解讀】本組教材是以有趣的童話散文和童話詩(shī)向我們講述夏日里的童真童趣，作者將生活中司空見慣的場(chǎng)景，融入天真爛漫的童詩(shī)童句中，我們重溫童年。教材是藍(lán)本，是教學(xué)的根基。閱讀拓展延伸應(yīng)源于文本，緊扣文本語(yǔ)用點(diǎn)，適當(dāng)智慧拓展，從而全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。鑒于本單元教材偏重于人文主題，從學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展角度，結(jié)合教材及相關(guān)課外課程資源的學(xué)習(xí)、探究、歸納，我們對(duì)本單元課文內(nèi)容進(jìn)行重組。選取荷葉圓圓為精讀引領(lǐng)課，鄉(xiāng)野夏趣會(huì)飛的星星夏

2、天在床上3篇課文為拓展閱讀課文，并結(jié)合本單元特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以夏日趣事多為題，在積累基礎(chǔ)上練習(xí)表達(dá)的口語(yǔ)交際課。荷葉圓圓是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，通過生機(jī)勃勃的荷葉及小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒快樂心情，感受充滿情趣的夏天。語(yǔ)言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造能力。拓展閱讀選材依然是充滿童真童趣的兒童詩(shī)。其中，鄉(xiāng)野夏趣帶我們領(lǐng)略了鄉(xiāng)村農(nóng)野的自由與歡暢；會(huì)飛的星星緊貼生活場(chǎng)景，從兄妹的日常對(duì)話中感知夏日樂趣;夏天在床上是來(lái)自英國(guó)作家斯蒂文森的一篇兒童詩(shī)，別有一番異域風(fēng)味，是孩童眼中夏天的另一種美好。四篇文章從不同角度描寫夏日情趣，喚起兒童共鳴，激發(fā)兒童對(duì)生

3、活的熱愛，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。文中不乏偏正短語(yǔ)、句式訓(xùn)練等語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，綜合考慮，將單元語(yǔ)用點(diǎn)設(shè)定為“在積累的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)?！弊詈螅Y(jié)合本單元文本特點(diǎn)及一年級(jí)兒童學(xué)情考慮，設(shè)計(jì)了以夏日趣事多為主題的口語(yǔ)交際課。在鍛煉學(xué)生表達(dá)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度?！驹O(shè)計(jì)思路】本單元學(xué)習(xí)致力于提高學(xué)生語(yǔ)言文字理解運(yùn)用能力，重視積累，強(qiáng)化運(yùn)用。句子訓(xùn)練在語(yǔ)文學(xué)習(xí)起始階段顯得尤為重要。在生字、詞語(yǔ)積累到一定的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，練習(xí)句子的多樣化表達(dá)，是本單元主題學(xué)習(xí)的核心思想。本組幾篇課文真實(shí)地再現(xiàn)了斑斕夏日中的多姿情趣。講的是作者眼中的故事，卻又好像發(fā)生在我們自己身上，童真童趣，

4、親切可感。精讀引領(lǐng)課，借助模擬和真實(shí)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生敞開心扉，盡情遨游在濃濃夏趣中，從樂于運(yùn)用文中的詞句表達(dá)自己的所見、所聞、所感，到運(yùn)用自己積累的詞句來(lái)表達(dá)。拓展閱讀課則以三篇拓展文章為主體，通過“朗讀感悟法”、“遷移學(xué)習(xí)法”“聯(lián)系生活實(shí)際法”、“情境創(chuàng)設(shè)法”、“小組合作探究法”落實(shí)“在積累的基礎(chǔ)上，多樣化表達(dá)”的語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)。口語(yǔ)交際課以夏日趣事多為主題，在精讀引領(lǐng)課和拓展閱讀課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的詞句表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)自己夏日里的所見、所聞、所感。精讀引領(lǐng)、拓展閱讀和口語(yǔ)交際課的有機(jī)結(jié)合，冀望得到“質(zhì)從量出，反三歸一”的實(shí)效?；诖?，我將本單元具體語(yǔ)言運(yùn)用點(diǎn)設(shè)

5、計(jì)如下：荷葉圓圓 ：聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)；積累“荷葉是我的搖籃”這樣的比喻句；鄉(xiāng)野夏趣 ：“_是_?！本湫头e累及訓(xùn)練；會(huì)飛的星星 ：一忽兒一忽兒句式積累；夏天在床上 ：進(jìn)一步訓(xùn)練偏正短語(yǔ)的使用；夏日趣事多 ：注意使用本單元積累的詞語(yǔ)、句式，清晰地表達(dá)出自己的意思。【教學(xué)目標(biāo)】1、 語(yǔ)用目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)，積累好詞佳句，練習(xí)表達(dá)；2、 人文目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際理解生詞、讀懂句子，感悟夏天的美好和情趣；3、 口語(yǔ)交際目標(biāo)：結(jié)合自己本單元積累的好詞佳句，多樣表達(dá)生活中你感知到的夏天的趣事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】本組課文讓學(xué)生感受夏日童趣，體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)的意思，留心觀察生活，用心

6、感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。鑒于一年級(jí)孩子的詞語(yǔ)和句式的積累量尚少，把自己的意思清晰、完整地表達(dá)出來(lái)有一定的難度。所以把“詞句的繼續(xù)積累運(yùn)用和聯(lián)系生活清晰、完整的表達(dá)自己的意思”作為本單元重難點(diǎn)。精讀引領(lǐng)課 精選教材荷葉圓圓【教學(xué)目標(biāo)】1、 聯(lián)系生活，積累“_是_?！钡木渥?；2、 感知作者筆下，有關(guān)夏日池塘里的荷葉的童趣故事；3、 體會(huì)詞句的多樣表達(dá)?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境法 聯(lián)系生活實(shí)際法 小組合作探究法【教學(xué)難點(diǎn)】1、 積累并運(yùn)用“_是_?！钡木涫秸f話；2、 練習(xí)的基礎(chǔ)上會(huì)意“聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)”。 【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件，新鮮的荷葉，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的玩偶頭像

7、卡(含名字）【教學(xué)過程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激情成趣。1、猜謎語(yǔ)：“一把傘兒綠又圓，夏天站在水里面?！边@把傘，是誰(shuí)呢？（荷葉）。出示課件（書上圖示）2、同學(xué)們，你們見過的荷葉嗎？（把話說完整，生:“荷葉是_?！保贸鎏崆皽?zhǔn)備好的一張大荷葉）這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這圓圓的，綠綠的荷葉上，板書課題?！驹O(shè)計(jì)意圖:謎語(yǔ)導(dǎo)入，增加神秘感，給學(xué)生思維的細(xì)胞做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，讓它們跟隨教師的教學(xué)進(jìn)程活躍起來(lái)。在出示畫面的基礎(chǔ)上，相機(jī)拿出荷葉實(shí)物，帶給學(xué)生一個(gè)小驚喜，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂探究的積極性?！?、 再讀文本，梳理文脈。1、生在前一節(jié)課解決了字詞問題的基礎(chǔ)上，自讀課文，找出問題：圓圓的荷葉都吸引來(lái)了

8、哪些小伙伴?他們分別是_、_、_和_。（拿出四個(gè)小伙伴含名字的象形玩偶卡）我們來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄗx詞卡:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）2、 他們分別在荷葉上干什么呢？小組內(nèi)分工合作讀課文25自然段，讀好停頓。談?wù)摵髤R報(bào)你們找到的答案。（指名學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘并把詞語(yǔ)卡貼在黑板上。3、 游戲:讓學(xué)生將玩偶頭像卡與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡片連接?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想：讓學(xué)生小組合作讀文本，探討生智。配以學(xué)生喜聞樂見的游戲，提升學(xué)生參與課堂的積極性，從而激起了孩子們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，從而使學(xué)生積極的參與，主動(dòng)地探索。】三、合作交流、探究真知。1、師拿出

9、荷葉，滴上去一滴水珠，輕輕地?fù)u動(dòng)荷葉，問：為什么小水珠說“荷葉是我的搖籃”呢？結(jié)合你的體會(huì)說一說。組內(nèi)互相補(bǔ)充，師總結(jié)：怪不得小水珠說荷葉是自己的搖籃呢！你們覺得小水滴的躺在搖籃里的感受會(huì)是怎樣的呢？（邊輕柔地?fù)u晃荷葉，邊做甜美舒適的表情動(dòng)作）。預(yù)設(shè):生1：小水珠很舒服；生2：小水珠很快樂嗯，同桌互讀，試著讀出這種舒服、快活的感覺來(lái)。可真有趣?。?、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看字眼猜詞義的方法，猜想：停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘的意思。如：停 停下來(lái) 停歇， 機(jī) 飛機(jī)（根據(jù)蜻蜓的翅膀形狀猜測(cè)） 坪 草坪，從而猜測(cè)出停機(jī)坪大意是飛機(jī)起飛和降落時(shí)的地方。3、 小組內(nèi)討論：為什么小蜻蜓說“荷葉是我的停機(jī)坪”？為什么小青蛙

10、說“荷葉是我的歌臺(tái)”？又是為什么小魚兒說“荷葉是我的涼傘”？結(jié)合生活中你的見聞，選擇你感興趣的一段，想一想，說一說。預(yù)設(shè)A:蜻蜓的翅膀像飛機(jī)的兩翼，蜻蜓落在荷葉上，就仿佛是飛機(jī)著陸了；預(yù)設(shè)B:青蛙經(jīng)常坐在荷葉上叫，文中把荷葉當(dāng)作是青蛙唱歌、跳舞的地方了；預(yù)設(shè)C：夏天的太陽(yáng)光很強(qiáng)烈，荷葉下面有陰涼的地方，小魚兒躲在下面乘涼師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。師總結(jié)：是啊，荷葉的作用可真多呀！荷葉跟她的小伙伴之間發(fā)生了好多有趣的事。就讓我們一起分享他們的快樂吧！讀課文2-5自然段，完成下面的天空,出示PPT:小水珠說：“荷葉是_?！?；小蜻蜓說：“荷葉是_?！?；小青蛙說：“荷葉是_?！保恍◆~兒說：“荷葉

11、是_。”齊讀、合作讀。4、 做游戲。將“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”的玩偶頭像與打亂順序的“停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘、搖籃”連線。5、 看著連線圖，把句子說一說。【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，將其融入到教學(xué)情境中，使學(xué)生成為真正意義上的參與者，這是有效閱讀的開始,更是有效積累的基礎(chǔ)。此處設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦積累，乃至運(yùn)用?！克?、緊貼生活，遷移演練。1、荷葉還會(huì)吸引哪些小伙伴呢，他們會(huì)把菏葉當(dāng)成什么呢？看圖。仿說句子“荷葉是_?！?、積累背誦文中你喜歡的句子。3、生活中我們可以把很多東西想象成我們喜歡的東西。比如，我的背包是我的百寶箱！用“_是_?！本毩?xí)說句子。生自由

12、匯報(bào)，師相機(jī)糾正；舉例：我的彩色鉛筆是 神奇的魔法棒。 天上的云，是我拋上去的棉花糖。 天上的月亮，是嫦娥的搖籃【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，學(xué)生在已經(jīng)明晰語(yǔ)言訓(xùn)練的要點(diǎn)后，給學(xué)生提供一些熟悉的事物，讓學(xué)生遷移練習(xí)。這是一個(gè)理論到實(shí)踐的過渡過程。學(xué)生在自己參與和傾聽他人表述的時(shí)，遇到問題，運(yùn)用自己的智慧去解決問題，從而提升學(xué)生學(xué)以致用的能力?！课濉⒒仡櫲?，總結(jié)提升。1、引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)并匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。2、聯(lián)系生活實(shí)際，荷葉圓圓，我們也可以說成是（ 綠綠）的荷葉，我們看到池塘里的荷花很美，我們也可以說成( ）的荷葉？引導(dǎo)學(xué)生換不同的修飾語(yǔ)；“(亮晶晶）的眼睛”我們也可以說成( )

13、的眼睛?；“( ）的翅膀，我們可以換成( ） 的翅膀? 讓學(xué)生自由分說，教師相機(jī)引導(dǎo)。 ”3、把荷葉往頭上一戴，讓學(xué)生完成：“圓圓的荷葉是_?！钡木涫骄毩?xí)。4、師總結(jié)：原來(lái)我們可以很多不同的詞來(lái)修飾短語(yǔ)，也可以通過我們的想象力，來(lái)讓句子表達(dá)得更有意思呢！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是為了借鑒，運(yùn)用是最好的學(xué)習(xí)。文章源于生活，更要回歸生活。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將學(xué)生由文中的內(nèi)容，啟發(fā)式引導(dǎo)到換詞語(yǔ)、不同角度表達(dá)句子可以得到神奇的收獲。讓孩子們心緒飛揚(yáng)，產(chǎn)生無(wú)數(shù)想象。學(xué)生開放的思維模式打開了，這些有趣的想法讓每個(gè)孩子都蠢蠢欲動(dòng)，急切地想表達(dá)出來(lái)?！?、 課外延伸，伏筆拓展 根據(jù)自己的

14、喜愛畫一幅你眼中的荷葉圓圓的畫。板書設(shè)計(jì)：圓圓的荷葉小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒 的玩偶頭像貼圖涼傘 、歌臺(tái)、搖籃、 停機(jī)坪 的詞卡原來(lái)，詞句都可以多樣的表達(dá)。拓展閱讀課 整合閱讀 語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書【教學(xué)目標(biāo)】1、通過加大閱讀的積累和拓展,讓學(xué)生更好地理解文本；2、閱讀量的累積，更好地促進(jìn)學(xué)生文本語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用能力提升。【整合內(nèi)容】語(yǔ)文主題叢書：鄉(xiāng)野夏趣 會(huì)飛的星星 夏天在床上【教學(xué)方法】情境導(dǎo)入法、小組合作探究法、啟發(fā)式教學(xué)法【教學(xué)重難點(diǎn)】1、通過加大閱讀的積累和拓展,讓學(xué)生更好地理解文本；2、閱讀量的累積和句式的強(qiáng)化訓(xùn)練，理解表達(dá)的多樣性，并多樣式表達(dá)自己的想法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT、提前選

15、取幾張不同的學(xué)生畫的荷葉畫、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書、學(xué)生提前閱讀鄉(xiāng)野夏趣 會(huì)飛的星星 夏天在床上解決掉生字詞【教學(xué)過程】一、主題導(dǎo)入、重溫文本1、由兒歌傘導(dǎo)入。夏天是豐富多彩的，夏天包含了我們跟許多小伙伴之間太多的小秘密。歌中說:“荷葉是小魚兒的傘”。我們還可以說出哪些類似的句子？重溫“_是_?！钡木湫汀?、上節(jié)課我們留的課后作業(yè)哪些同學(xué)愿意跟我們分享下？生分享后，師總結(jié)：不同的同學(xué)的喜好不同，觀察的側(cè)重點(diǎn)不同，導(dǎo)致畫出來(lái)的畫面就不一樣，也就有了對(duì)池塘荷葉的不同表達(dá)?！驹O(shè)計(jì)理念：一首夏日童真童趣的兒歌開啟課堂，不僅鞏固了上節(jié)課的用知識(shí)點(diǎn)，還讓課堂生趣盎然，頓時(shí)激起孩子們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。繼而總結(jié)匯報(bào)，

16、埋下伏筆：表達(dá)可以是多樣化的?！慷?、依法探讀，隨文解疑1、荷葉圓圓像一首夏日清涼的小詩(shī)，描繪生機(jī)勃勃的荷葉及小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒快樂心情，給我們展現(xiàn)出充滿情趣的夏天的一角。閱讀鄉(xiāng)野夏趣，說說這篇文章又給了你怎樣的感受？2、文中講到了哪幾處鄉(xiāng)村風(fēng)光呢？(課件出示：文中講到的鄉(xiāng)村風(fēng)光有_、_、_。）3、 課件出示：鄉(xiāng)村荷塘是夏天的一扇門；鄉(xiāng)村水庫(kù)是夏天的一面鼓；鄉(xiāng)村瓜田是夏天的一幅畫。1、朗讀指導(dǎo)，感受鄉(xiāng)村夏日的美好。多讀幾遍，積累背誦。2、小組合作，討論成練習(xí)題：_是_；_是_；_是_。3、生競(jìng)答匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。4、 我們可以把“是”換成“像”來(lái)說一說呢？鄉(xiāng)村荷塘像夏天的一扇門；鄉(xiāng)村水庫(kù)

17、像夏天的一面鼓；鄉(xiāng)村瓜園像夏天的一幅畫。咦，好像意思并沒有改變喲！5、 師總結(jié)：一篇文中反復(fù)出現(xiàn)的句式，我們可以找出來(lái)作為我們重點(diǎn)訓(xùn)練的技能。6、 拓讀會(huì)飛的星星，找出你認(rèn)為重要的句型。我們不難發(fā)現(xiàn)“一忽兒.一忽兒.”在文中反復(fù)出現(xiàn)。7、 再讀會(huì)飛的星星和夏天在床上完成題單：( )的星星( )的夜晚( )的燭光( )的腳步聲( )的天空【設(shè)計(jì)意圖：帶著問題讀文本，讓學(xué)生依托已有的經(jīng)驗(yàn)快速精準(zhǔn)地找到契合主題學(xué)習(xí)的語(yǔ)用點(diǎn)。降低閱讀把控難度，啟發(fā)學(xué)生生疑開智，提高學(xué)習(xí)效率。】三、直擊主題，交流轉(zhuǎn)化1、以讀代悟：夏天的夜晚，是什么在閃閃忽而高，忽而低,忽而西，忽而東。( 會(huì)飛 )的星星( 夏天 )的夜

18、晚( 黃黃 )的燭光( 人們 )的腳步聲2、 “一忽而一忽兒”一忽兒還可以換成哪個(gè)詞？生：一會(huì)兒試著用“一忽而一忽兒”句型講句話；生自由分說，師相機(jī)評(píng)價(jià)。我們也可以把“一忽兒”換成“一會(huì)兒”大家試一試。小組討論，互相說一說。過渡語(yǔ)：對(duì)呀，我們每個(gè)人都不只一件衣服呢，這些詞語(yǔ)寶寶也希望自己能換上更多的“衣服呢”！3、 小組討論，我們 還可以給“星星、夜晚、燭光、腳步聲”前面換上哪些詞呢？比如，老師說一個(gè)：( 明亮 )的星星以小組為單位討論，看哪個(gè)組可以能給他們換上最多的“衣服”?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從文章中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的秘密。用以讀代悟法，結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生合作探究，獲得新知，

19、樂在其中】四、依法創(chuàng)新，鞏固、運(yùn)用1、再讀鄉(xiāng)野夏趣會(huì)飛的星星夏天在床上你還能找出更多可以換化的詞語(yǔ)或句子嗎？比如，鄉(xiāng)野夏趣中，我們還可以說：鄉(xiāng)村_是_；鄉(xiāng)村_是_；鄉(xiāng)村_是_ _ 。.我們還可以說：( )的荷塘( )的夏天( )的蜻蜓 ( )的孩子們 ( )的種瓜人.小組討論，依組盡可能多地匯報(bào)，其他組可自由進(jìn)行補(bǔ)充。2、 生活中，你還能想到哪些句子或詞語(yǔ)，試著給他們多準(zhǔn)備幾套“衣服”。討論，匯報(bào)。師相機(jī)總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：用精讀引領(lǐng)課的方法遷移，指點(diǎn)讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)向課外拓展，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，語(yǔ)文來(lái)自生活，自應(yīng)服務(wù)于生活?！课濉⑾到y(tǒng)回顧，點(diǎn)睛升華1、回顧荷葉

20、圓圓和這節(jié)課的三篇閱讀文章，把積累到的新詞語(yǔ)和句子積累到摘抄本上；2、生自由表達(dá)這兩節(jié)課的收獲，師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。3、思考：日后讀文章你要怎么讀？生表達(dá)，匯報(bào)。師相機(jī)評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：沒有語(yǔ)言量的積累，難有語(yǔ)文能力質(zhì)的飛越。正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的“根本”和“源泉”就是豐富學(xué)生的語(yǔ)言素材積累，在讀中積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的提升；讓學(xué)生自主表達(dá)課堂收獲，有助于教師了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的“吸收”的量和度；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用是新教標(biāo)使命所在?！俊景鍟O(shè)計(jì)】拓展閱讀課相機(jī)寫出學(xué)生擴(kuò)展出的新詞、新句口語(yǔ)交際課夏日趣事多【教學(xué)目標(biāo)】1、 在精讀引領(lǐng)課和拓展閱讀課的基礎(chǔ)上，立足夏日的美好，流暢地表達(dá)出夏季中自己喜歡的事

21、物；2、 聯(lián)系生活實(shí)際，正確、清晰地運(yùn)用句子的多樣表達(dá)；【教學(xué)重難點(diǎn)】1、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，分享夏日趣事；2、 引導(dǎo)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的所見所聞；3、 聯(lián)系用不同方式表達(dá)自己的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生活中夏日?qǐng)鼍暗娜〔?、PPT課件【教學(xué)過程】1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了夏天帶給我們的快樂和情趣，那么，這些場(chǎng)景你們見過嗎？出示配有應(yīng)景音樂的幾幅炎炎夏日的圖片。(有：配有青蛙叫聲，滿是盛開了荷花的池塘；配有知了叫聲的樹林；配有蟋蟀聲的草叢；配有歡笑聲的水上樂園)【設(shè)計(jì)意圖：由荷塘入手，激趣開題。讓學(xué)生很快地聯(lián)系到荷葉圓圓這篇課文學(xué)到的相關(guān)內(nèi)容。接著連續(xù)出示幾種孩

22、童喜聞樂見又較為熟悉的生活場(chǎng)景圖，使學(xué)生身臨其境，配樂的生活場(chǎng)景圖，一下子讓孩子們心緒飛揚(yáng)，生活中自己經(jīng)歷的場(chǎng)景與事件交織于點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的參與課堂討論的欲望，讓每個(gè)孩子都蠢蠢欲動(dòng)，急切地想表達(dá)出來(lái)，這時(shí)候的課堂，應(yīng)該是誰(shuí)也不會(huì)無(wú)話可說了。】2、 合作交流、分享夏趣1、這些圖片上的情景你見過嗎？點(diǎn)一名舉手的學(xué)生，預(yù)設(shè)荷塘情景問:你在荷塘邊見到了怎樣的荷葉？塘里還有哪些小伙伴？他們會(huì)與荷葉間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？又會(huì)把荷葉當(dāng)作自己的什么呢？ 2、選圖片中的一種情景在小組中分享、交流。3、小組代表表達(dá)，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)或補(bǔ)充表達(dá)者的表述?！驹O(shè)計(jì)意圖:圖片加配樂能更有效地把學(xué)生帶入意境，由剛教學(xué)過的課文荷葉圓圓中類似場(chǎng)景圖片為例，學(xué)生可迅速聯(lián)想到文中相關(guān)語(yǔ)用點(diǎn)，為后幾幅圖的表達(dá)做好導(dǎo)向?！?、 感受擬說、鞏固運(yùn)用1、選擇除老師提到的場(chǎng)景之外的你印象比較深刻的場(chǎng)景來(lái)說給同學(xué)聽。說時(shí)注意用上你積累的詞句。師相機(jī)指點(diǎn)并做評(píng)價(jià)2、我們也可以這樣表達(dá):我來(lái)到綠油油的草叢中，看到了幾只可愛的蟋蟀，他們好像正在開聲樂會(huì)。奇妙的蟋蟀叫聲是他們彈奏的樂曲。引導(dǎo)剛才分享的一位同學(xué)試著用上“( )的_”短語(yǔ)和“_是_?！边@樣的句式來(lái)表達(dá)你感興趣的場(chǎng)景。3、思考:綠油油的草坪還可以是（）的草坪？草