關(guān)于教師資格證高中英語教案模板

1、關(guān)于教師資格證高中英語教案模板一【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識水平，從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識目標(biāo)：能聽懂會(huì)說I'mhungry.Whatwouldyoulike?Yes,I'dlike2、能力目標(biāo)：聽懂會(huì)說hamburger、Frenchfries、pizza、pop。3、情感目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力?！窘處熤攸c(diǎn)難點(diǎn)】本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂會(huì)說I'mhungry.Whatwouldyoulike?No,I'dlike聽懂會(huì)說hamburger

2、、Frenchfries、pizza、pop。教學(xué)難點(diǎn)是：能用“Whatwouldyoulike?”征詢別人意見以及hamburger,Frenchfries的正確發(fā)音。學(xué)情分析：由于學(xué)生已學(xué)過類似的對話，我打算以對話的形式講授新知識。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，卡片，多媒體【教學(xué)方法】討論法，講授法，演示法，練習(xí)法【教學(xué)程序】為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：（一）、Warmingup1、 Singsomesongs.2、 Playagame.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。（通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識

3、表象。）（二）、Revision（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導(dǎo)學(xué)生一起說出I'mhungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。（以對話的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運(yùn)用舊知，同時(shí)對I'mhungry進(jìn)行了滲透。）（三）、Presentation1、依次呈現(xiàn)somebread、somejuice的圖片。T:Wouldyoulikesomebread?S:Yes,please3、 T:I'mthirsty.（教師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說I'mthirsty.）T:Wouldyoulikesomejuice?S:Yes,please.T:Hereyouare.通過

4、已掌握的句型新授hamburger,Frenchfriespizza,pop。（利用舊知，在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運(yùn)用，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）4、 （呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）Makeoutsomedialogues.（將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，通過這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。）5、 （請一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀）：S:I'mthirsty.Iwanttodrink.T:Whatwouldyoulike,please?6、 I'

5、dlikesomepop,please!（教師作饑餓狀）：T：I'mhungry.Iwanttoeat.S:Whatwouldyoulike,please?T:I'dlikesomeFrenchfries,please!（在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解;由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生對新知的理解和運(yùn)用。）（四）、Practise1、 Listentothetapeandreadafterthetape.2、 Actoutthedialogue.（在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握的目的。）（五）、consolida

6、tion1、 Makeasurvey.2、 Who'sthebest?（師生示范表演為學(xué)生提供一個(gè)可操作的模式，以任務(wù)型的活動(dòng)方式，通過合作學(xué)習(xí)，并予以評價(jià)知道，給學(xué)生提供平等的說英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開。通過“AppleTree”的評價(jià)總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開個(gè)人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。）關(guān)于教師資格證高中英語教案模板二一、教材分析（一）教材的地位和作用本單元的中心話題是Inventions，整個(gè)單元的內(nèi)容是圍繞Vacations以生動(dòng)、活潑的對話，以及個(gè)人的自我介紹展開的。而且這些旅游

7、勝地都與我們的生活密切相關(guān)，通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠談?wù)撟约合肴サ牡胤?，并學(xué)會(huì)介紹旅游景點(diǎn)，同時(shí)了解世界各地的一些名勝古跡，從而能自覺地保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。因此，國家和旅游景點(diǎn)的介紹，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位，也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新目標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語會(huì)話（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)為了完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我確立如下的教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：A: 掌握wouldliketo和hopeto句型，通過練習(xí)和運(yùn)用加以鞏固.B: 掌握詞匯：thr

8、illingpeacefultiringboring2. 能力目標(biāo)：A:學(xué)會(huì)談?wù)撟约合肴サ牡胤?。B:會(huì)使用以下基本句型。Wherewouldyouliketovisit?IwouldliketovisitU.S.A.IhopetovisitU.S.A.IwouldlovetovisitU.S.A.C:能從聽到的對話中獲取信息.3. 情感目標(biāo)：A:通過對本單元的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際交際能力，開闊眼界，加深對世界各地的了解，自覺地保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。B:通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加了解外面的世界。4. 三）.重點(diǎn)和難點(diǎn)：1 .重點(diǎn)：根據(jù)新目標(biāo)對口語會(huì)話能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為：掌握有關(guān)國家和地點(diǎn)的詞匯

9、和相關(guān)的詞組，能夠比較流利地描述一個(gè)自己想去的地方，運(yùn)用名型IwouldliketoIhopeto。2 .難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況，我認(rèn)為本單元的難點(diǎn)有兩方面：A:如何從地圖中熟練地找出學(xué)過的國家和城市所在的地理位置。B:口語水平的提高。我們班的學(xué)生都是來自偏遠(yuǎn)，教學(xué)條件落后的農(nóng)村，在小學(xué)階段都對英語幾乎是一無所知，升到初中后，一切要從頭開始，學(xué)習(xí)的難度可想而知。加上傳統(tǒng)的英語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)，使大部學(xué)生不敢開口，羞于在人前表達(dá)而使口語薄弱。我想通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論，自選地點(diǎn)與同學(xué)自由會(huì)話，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。2、 教學(xué)方法由于英語是一門綜合性與實(shí)踐

10、相結(jié)合的科目，根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，在課堂中教學(xué)中采用講、練相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)自己研討，充分進(jìn)行口語練習(xí)。另外，充分利用各種圖片、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然融于對話的意境中去，從而將學(xué)習(xí)與美術(shù)、游戲、旅游活動(dòng)相結(jié)合，以深化對知識的感悟、對英語聽、說、讀、寫等全方面的培養(yǎng)。3、 學(xué)法指導(dǎo)一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)而好的老師則會(huì)交給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)真理的方法。中國有句古話“受人以魚，不如授人以漁”，學(xué)習(xí)也是這樣，要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才是每一個(gè)從教者的目標(biāo)。本單元是口語會(huì)話課，以討論法引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞與語法的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們合作、探究、小組活動(dòng)等。注重學(xué)生的口語實(shí)踐和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不求面

11、面俱到，但求積極參與，獨(dú)特體驗(yàn)。4、 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生具有無限的潛力，我們常說“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。因此，在教學(xué)中需要教師適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作、探究來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方法，通過設(shè)計(jì)有效地例句來引導(dǎo)學(xué)生，使他們始終處于主動(dòng)尋求知識的渴望。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位，使其真正成為課堂的主人。本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過15分鐘，讓學(xué)生有充分的30分鐘進(jìn)行會(huì)話，以達(dá)到了解、掌握本單元的重點(diǎn)的目的，課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找有關(guān)國家、城市的相關(guān)圖片或資料，使學(xué)生在預(yù)習(xí)中就掌握了大量的信息，具備了相應(yīng)的選擇能力和重組能

12、力，這也恰恰是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。關(guān)于教師資格證高中英語教案模板三SolarenergyteachingplanTeachingAims:Knowledgeaim:Studentswillknowmoreknowledgeaboutsolarenergy.Abilityaim:Throughdifferentactivities,studentswillimprovetheirreadingandspeakingskills.Emotionalaim:Afterthislesson,studentswillhaveenvironmentalprotectionawarenessandtheywo

13、uldliketodiscussdifferenttopicwiththeirclassmates.TeachingKeyPoints:Studentswilllearnmoreaboutsolarenergyandsomenewwords.TeachingDifficultPoints:ImprovetheirreadingskillandhorizontheirvisionTeachingProcedures:Step1Warming-upFreechat:askthemtotalkaboutnewenergyfortwominutesandthensharetogether.(Small

14、-hydro,wind,modernbiomass,geothermal,oceanandsoon.)Step2Pre-readingAskstudentsonequestion:Whichkindofnewenergyisthemostconvenientforustouse?Step3While-readingGlobalreadingReadthepassagequicklyintwominutesandfindthemainidea.DetailedreadingGivestudents5minutestoreadthisarticlequicklyandanswertwoquesti

15、ons.Q1:Howmuchtheterrestrialequatorperimeteris?Q2:Howmuchenergycouldtheearthobtain?Usemoreoverandequaltotomaketwonewsentences.Readthispassageagainin3minutesandfindtheproblemofsolarenergyusing.Step4Post-reading1. Listentothetapeandreadthisarticleloudlyin5minutes.2. Askstudentstodiscusstwoquestions(5minutes).Q1:Whyweneedtofindnewtypeofenergy?Q2:Howtosavedifferentenergyinourdailylife?Teachershouldgivethemaguidanceandsummaryofthenewenergyusingandthelimite