《鯨》教案及說課

1、鯨教 學(xué) 設(shè) 計 第一課時教學(xué)目標：1.認識本課3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鯨的特點、進化過程和種類等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。3.認識列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法。重難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者運用多種說明事物特點的表達方法。課前準備：搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片資料。.教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課播放有關(guān)鯨的視頻：同學(xué)們你們認識這種動物嗎?談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f說你對它的了解。二、感知特點，學(xué)習(xí)說明方法相機引出鯨的“大”

2、。是呀，鯨是很大的動物。相信大家回去都有去朗讀過課文，那么你能找出課文中寫鯨“大”的段落嗎？指名朗讀第一自然段，思考：你從哪些詞、句感受到鯨的“大”。指名反饋。合作探究：1、課文介紹鯨，為什么要寫象，學(xué)習(xí)作比較的說明方法。2、比較句子，學(xué)習(xí)列數(shù)字的說明方法。課文中還有哪些地方運用了列數(shù)字的說明方法。A目前，已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。B鯨是很大、很重的動物。感受鯨的大：我們班有36名同學(xué)，平均體重約是30公斤，大家算一算，最小的鯨相當于咱們?nèi)嗤瑢W(xué)體重的多少倍，最大的呢，又是多少倍？3、學(xué)習(xí)第四句話，感悟舉例子的說明方法，重溫列數(shù)字的說明方法。4、學(xué)習(xí)第五句話，結(jié)合圖片，

3、理解“腭”。指名讀第五句話，引導(dǎo)：是真的站在鯨的嘴里嗎，你從哪個詞看出來的，學(xué)習(xí)假設(shè)的說明方法。5、齊讀課文，讀出鯨的大。三、學(xué)習(xí)生字，理清文脈1、指名讀生字新詞，出示容易寫錯的字.如：“肺”字右邊不要寫成“市”，學(xué)生練習(xí)書寫本課的生字，教師巡視指導(dǎo)。2、課文除了向我們大家介紹鯨的形體龐大之外，還有許多有關(guān)鯨的有趣的知識。請大家認真聽范讀，可以跟著小聲讀，要求讀準字音，讀通句子，再看看每段主要講了什么，你能否進行簡單的概括。3、反饋課文每一自然段主要寫了些什么。三、繼續(xù)學(xué)文，理解課文1、師：真沒想到世界上還有這么大的“魚”。教師重點突出“魚”字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的進化的段落。2、自讀課文，找

4、出反駁鯨不是魚類的語句。辨析“進化”與“變化”，找出表現(xiàn)鯨的進化需要長時間的詞語，感受作者用詞的準確。3、拓展：如果是你來造字的話，你會為鯨選擇什么做部首呢，并說說自己的理由。4、觀看鯨的圖片，學(xué)習(xí)鯨的種類。齊讀課文第三自然段。注意本段標點符號的使用。四、小結(jié)本課，激發(fā)興趣作為大型的哺乳動物鯨，分為沒有牙齒的須鯨和有鋒利牙齒的齒鯨兩大類，那么的生活習(xí)性又有哪些異同呢，下節(jié)課，我們將繼續(xù)探究鯨的習(xí)性，感受大自然的無限魅力。五、作業(yè)：1、書寫本課的生字新詞。 2、小練筆：運用說明方法介紹一種自己熟悉或感興趣的動物。板書： 一、大 鯨 二、哺乳動物/進化 三、種類 鯨說 課 稿 一、教材簡

5、析人教版小學(xué)語文是本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神編排的。課文分為8組，每組包括精讀、略讀、選讀三類，對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進。鯨是新課標人教版小學(xué)語文第九冊第三單元中的第一篇精讀課文，該單元的課文是全冊中唯一的一組說明文。它和該單元的其它三篇課文一樣，反應(yīng)了語文與自然的關(guān)系。教學(xué)鯨這篇課文，其目的是使學(xué)生進一步了解語文與生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法，為后面3篇課文的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標 根據(jù)以上分析，結(jié)合大綱教學(xué)目的和要求，再聯(lián)系學(xué)生實際，我確立了知識目標

6、、能力目標、情感目標。 知識目標：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識。 能力目標：結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學(xué)生自主控究的興趣，體會作者介紹鯨的說明方法。 情感目標：通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，探索動物世界，熱愛大自然的興趣。三、學(xué)情分析 根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗來看，學(xué)生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。對于文章中運用的多種說明方法，學(xué)生在以

7、前的說明性文章的學(xué)習(xí)中有所了解，但只是一種概念化的感知。真正體會到文章的說明方法并運用到自己的習(xí)作中，還是比較困難的。四、教學(xué)重難點 根據(jù)語文課程標準對閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合教材特點，針對學(xué)生實際，我制訂以下教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：課文是從哪幾個方面介紹鯨的。 教學(xué)難點：體會作者是用什么方法介紹鯨的。五、說教法 教學(xué)大綱在教學(xué)中應(yīng)重視的問題中指出，“教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動的獲取知識，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高評議能力”。因此我準備以啟發(fā)式和討論式為主要教學(xué)方法，遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”的現(xiàn)代教學(xué)理念，根據(jù)目標和內(nèi)容，從學(xué)生的心理特征、知識水平出發(fā)，運用各種多媒

8、體教學(xué)手段，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，把他們的主體意識和創(chuàng)作精神培養(yǎng)起來，把他們健康的個性發(fā)展起來。當然，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，合格的教師不會把人當成某種馴服的自然力來驅(qū)使，而是當成主體來看待。教學(xué)中，我還會引導(dǎo)他們領(lǐng)悟、掌握學(xué)習(xí)的方法，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。六、教學(xué)過程設(shè)計 基于以上考慮，根據(jù)“教是為了學(xué)，服務(wù)學(xué)”的基本思想，我準備用以下四個步驟來進行。這四個步驟環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，把教學(xué)信息傳遞的單向性、雙向性向多向性轉(zhuǎn)化。其間，再穿插圖、文、聲、動畫等綜合信息手段，增強教學(xué)內(nèi)容的新穎性和形象性，

9、達到最佳效果。 按照以上思路，教學(xué)伊始，我準備用視頻的手段創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入課文的學(xué)習(xí)中去。我再不失時機的插入文章的第一段，讓學(xué)生感悟鯨的“大”，發(fā)現(xiàn)、認識、品味作者的寫作方法，并用點撥法，適時的引導(dǎo)學(xué)生體會不同認識方法的表達效果。如，學(xué)生對列舉數(shù)字的說明方法已有概念化的認識，而真正從句中體會到這種表達方式的準確性。對部分學(xué)生而言，還有一定的難度。因而可將句中的具體數(shù)字改成“很重”、“很長”等模糊概念，讓學(xué)生與原文對比，體會表達效果的不同。學(xué)生通過比較很容易發(fā)現(xiàn)：用上具體數(shù)字，能更清楚、更準確地了解鯨的特點。其次檢查學(xué)生的生字新詞自學(xué)情況，重點指導(dǎo)：“肺”字的書寫。接著通過辨析“進化”與“變化”，為“鯨”造字渲染烘托氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進一步感知課文，