13寒號(hào)鳥(niǎo) (2)

1、13.寒號(hào)鳥(niǎo)課題寒號(hào)鳥(niǎo)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是一篇含有警示意義的寓言故事，事情發(fā)展過(guò)程清晰，講述了寒號(hào)鳥(niǎo)只顧玩耍睡覺(jué)而不聽(tīng)喜鵲勸告，最終因?yàn)閼卸璞粌鏊涝诤锏墓适?。故事中喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的兩種做事態(tài)度形成鮮明對(duì)比，形象生動(dòng)地揭示了“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”這一道理。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生生字詞；初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）教

2、學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)：5分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。2.板書(shū)課題。1.學(xué)生齊讀課題。2.掌握多音字“號(hào)”。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。2.小組交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。（1）引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法自主識(shí)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方法鞏固識(shí)字。4.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，并掌握課文中的多音字。1.自讀課文，圈畫(huà)生字，自學(xué)生字詞。2.小組交流自學(xué)生字詞的情況。3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些字。4.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、描紅、書(shū)寫(xiě)。5.小組成員分角色有感情地朗讀課文。 1.我

3、會(huì)拼寫(xiě)詞語(yǔ)。miàn duì miàn（ ） qín ln（ ）k co（ ）jin lái（ ）2.我會(huì)給多音字組詞。3.我會(huì)讀。山腳 當(dāng)作 河邊 晴朗枯死 出去 晴天 正好清早 現(xiàn)在 將來(lái) 大雪紛飛 一樣三、自讀課文，感知內(nèi)容。（用時(shí)：20分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（2）喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)為了過(guò)冬都分別做了什么準(zhǔn)備？（3）故事的結(jié)局是怎樣的?3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，按時(shí)間順序理清故事發(fā)展過(guò)程：（1）冬天來(lái)之前。（2）冬天來(lái)臨后。1.分角色朗讀課文。2.標(biāo)出自

4、然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：（1）本文一共有9個(gè)自然段。（2）喜鵲積極地銜回枯草做窩；寒號(hào)鳥(niǎo)只是玩耍和睡覺(jué)。（3）喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥(niǎo)出來(lái)做窩，卻發(fā)現(xiàn)寒號(hào)鳥(niǎo)已經(jīng)凍死在夜里了。3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：（1）第14自然段寫(xiě)冬天來(lái)臨之前喜鵲忙于做窩，寒號(hào)鳥(niǎo)因玩耍和睡覺(jué)而懶于做窩。（2）第48自然段寫(xiě)冬天到來(lái)的時(shí)候寒號(hào)鳥(niǎo)嘴上說(shuō)要做窩，但實(shí)際仍然懶惰沒(méi)有行動(dòng)。（3）最后一自然段寫(xiě)喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥(niǎo)，卻發(fā)現(xiàn)寒號(hào)鳥(niǎo)已經(jīng)凍死在夜里了。4.填一填。本課故事的主要人物是 和 ,它們面對(duì)即將來(lái)臨的冬天，做出的反應(yīng)分別是 和 。其中，它們最愛(ài)講的話分別是“ ”和“ ”。四、鞏固生字，布置作業(yè)。（

5、用時(shí)：5分鐘）1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固本課應(yīng)該掌握書(shū)寫(xiě)的生字詞。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生間相互交流本課學(xué)習(xí)所得。2.繼續(xù)描紅、抄寫(xiě)生字詞。教學(xué)反思生動(dòng)有趣的故事有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究興趣，喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)的兩種截然不同的態(tài)度和行為形成鮮明對(duì)比，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，懂得“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”這一主題思想。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”這一道理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字

6、。2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。1.學(xué)生讀生字、新詞。2.學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。5.填空?！瓣嚒笔?結(jié)構(gòu)，偏旁是 ,除去偏旁還有畫(huà)，可組詞 。“卻”是 結(jié)構(gòu)，偏旁是 ,除去偏旁還有 畫(huà)，可組詞 。二、精讀課文，品讀感悟。（用時(shí)：25分鐘）1.學(xué)習(xí)第一部分。（第14自然段）思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了？2.學(xué)習(xí)第二部分。（第58自然段）思考：（1）寒號(hào)鳥(niǎo)總共說(shuō)了幾次“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩”？揣摩寒號(hào)鳥(niǎo)此時(shí)的心理活動(dòng)。（2）想想寒號(hào)鳥(niǎo)是真想做窩嗎？它口中的“明天”會(huì)來(lái)到嗎？3.學(xué)習(xí)第三部分。（第9自然段）思考：（1）寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)被凍死在冬夜里？如果再給它

7、一次機(jī)會(huì)，它還會(huì)落得這個(gè)下場(chǎng)嗎？（2）喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的做事態(tài)度有什么不同？1.學(xué)生齊讀第一部分,思考后回答：喜鵲勤勞積極，并且懷有憂患意識(shí)，所以早早做好過(guò)冬的準(zhǔn)備；寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)，懶惰消極，所以只顧玩耍睡覺(jué)，并不為寒冬的到來(lái)做準(zhǔn)備。2.學(xué)生齊讀二部分后回答：（1）寒號(hào)鳥(niǎo)總共哀號(hào)了兩次。此時(shí)的寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里被凍得直打哆嗦，這話反映了它面對(duì)寒風(fēng)時(shí)的窘迫處境，它說(shuō)這話只是窘境中的自我安慰，把希望寄托于明天。（2）寒號(hào)鳥(niǎo)并不是真心想做窩，它口中的“明天”永遠(yuǎn)不會(huì)到來(lái)。3.學(xué)生齊讀第三部分后回答：（1）寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰貪玩，不做過(guò)冬的準(zhǔn)備，并把希望寄托在永遠(yuǎn)不會(huì)到來(lái)的明天，所以最終它因?yàn)闆](méi)有溫暖的窩而被凍死了。

8、如果寒號(hào)鳥(niǎo)一直寄希望于它口中的“明天”，不拿出實(shí)際行動(dòng)改掉它懶惰貪玩的壞毛病，那么給它再多的機(jī)會(huì)也無(wú)濟(jì)于事，它還會(huì)被凍死在寒冬里。（2）喜鵲著眼大局，勤勞積極，為自己的生活做好了安排；寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰貪玩，得過(guò)且過(guò)，即使有窘境難堪的時(shí)候，它也不會(huì)因此吸取教訓(xùn)、解決問(wèn)題。6.讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)。（1）凍得直打哆嗦熱得直冒汗 （2）冷得像冰窖熱得像蒸籠 7.連一連。大雪 暖暖伸伸 紛飛太陽(yáng) 呼呼天氣 懶腰寒風(fēng) 暖和三、總結(jié)課文，感悟拓展。（用時(shí)：10分鐘）1.總結(jié)全文。2.想一想：課文說(shuō)明了什么的道理？談?wù)勛约旱母形颉?.“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”，交流生活中類似的例子。課文著重表達(dá)了“今天懶惰，明天難過(guò)

9、”這一道理，以寒號(hào)鳥(niǎo)的悲慘下場(chǎng)警示讀者不要因?yàn)閼卸柝澩娑⒄`本應(yīng)該完成的事情，同時(shí)還要從問(wèn)題中吸取教訓(xùn)，端正態(tài)度，不能好了傷疤忘了疼，面對(duì)生活得過(guò)且過(guò)。8.讀了這篇文章后，我懂得： 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.分角色朗讀課文。以讀促悟，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上比較喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)的不同之處。如此入情入境，富有情趣的朗讀，使文中描繪的人物形象在學(xué)生心中留下深刻印象。2.通過(guò)對(duì)人物形象的了解以及對(duì)課文內(nèi)容的把握，感悟“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”的含義，并從中有所啟發(fā)，從而自我勉勵(lì)。寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)片段情景帶入，明白事理（教學(xué)重點(diǎn)）師：在朗讀課文的過(guò)程中，想象一下喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的話應(yīng)該各用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？生1：我們應(yīng)該用著急、督促的語(yǔ)氣來(lái)讀喜鵲說(shuō)的話。生2：“傻喜鵲，不要吵。天氣暖和，正好睡覺(jué)”和“傻喜鵲，別啰唆。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)”這兩句話，我們應(yīng)該用慵懶、享受的語(yǔ)氣讀，而“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩”這句，我們應(yīng)該用哆哆嗦嗦、哀求的語(yǔ)氣讀。師：文中的喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)誰(shuí)更值得我們學(xué)習(xí)？為什么?生：喜鵲。文中的喜鵲勤勞自律，不貪玩不懶惰。反觀寒號(hào)鳥(niǎo)，既懶惰又貪玩，還不能從問(wèn)題中吸取教訓(xùn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤。師：這個(gè)故事意在告訴我們做事不能懶惰，不能永遠(yuǎn)指望著明天，同時(shí)要有大局意識(shí)，未雨綢繆。那么，你們能想到哪些相關(guān)的俗語(yǔ)呢？生1：今日事，今日畢。生2：明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎