搭石第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(寧立華)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上搭石第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：黑龍江省雞東縣八五一零農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 寧立華設(shè)計(jì)理念：搭石一課截取了農(nóng)村生活中幾個(gè)非常平凡的鏡頭，但平凡中透出深意，樸素中閃爍著美好的思想，令人感到情致淳厚。教學(xué)中，我根據(jù)本校、本班的實(shí)際情況，采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)情，制定可操作性較強(qiáng)的自學(xué)提示，讓學(xué)生充分自學(xué)，交流，探討。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，做到高效課堂，當(dāng)堂內(nèi)容，當(dāng)堂消化，深化理解。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。2、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀

2、察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)其中的人性美。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了搭石一課，知道了什么是搭石，以及搭石的作用。想想搭石給你留下了怎樣的印象？（生自由答）。你們說得都不錯(cuò)，和作家的心是相通的。課文的第二自然段有一個(gè)描寫搭石很美的句子，是哪一句？生：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！保◣熾S機(jī)板書）。這節(jié)課，我們就跟隨劉章爺爺，跟隨家鄉(xiāng)的人們，一起去感受家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景。2、 揭示課時(shí)目標(biāo)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，做到目標(biāo)明確，為下一步有目的的學(xué)做好鋪

3、墊）二、 出示自學(xué)提示1、自讀第二自然段，用 畫出描寫老人調(diào)整搭石的句子，認(rèn)真朗讀，畫出你認(rèn)為重點(diǎn)的詞語，說一說，從中體現(xiàn)了老人怎樣的品質(zhì)？2、默讀三、四自熱段，用畫出家鄉(xiāng)人走搭石的語句，說說那是一幅怎樣的畫面？從中你感受到了怎樣的美？3、理解課文最后一段話的含義。（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，明確怎么學(xué)，因此，制定詳細(xì)的、可操作性較強(qiáng)的自學(xué)提示，學(xué)生才能按照方法進(jìn)行自學(xué)，有法可依，自學(xué)效果才會(huì)更好。）三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)時(shí)間10分鐘左右，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生深入走進(jìn)文本，圈畫、體會(huì)、標(biāo)注，讓學(xué)生充分自學(xué)，做到自己能學(xué)會(huì)的，老師就不教，學(xué)不會(huì)的下一步進(jìn)行討論，探究，提高

4、課堂教學(xué)效率）四、交流，感悟（一）、指名讀老人調(diào)整搭石的語句，畫出重點(diǎn)詞語“無論怎樣、只要、一定、踏上、直到滿意”。這些詞語表現(xiàn)了老人一心為他人著想的品質(zhì)。你還體會(huì)到了什么？（家鄉(xiāng)人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的美：板書：奉獻(xiàn)美）（二）、交流走搭石的句子。1、一行人走搭石（1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“行”、“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”這些字詞。（2）你們從哪兒體會(huì)到這幅畫面的美呢？生自由說。 （隨機(jī)板書：協(xié)調(diào)美）（3）理解“協(xié)調(diào)有序”：小組讀句子：前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。（三個(gè)小組，每組讀一遍，一遍比一遍語速加快，體會(huì)協(xié)調(diào)美）（4）“清波漾漾、人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面？生談感受到的美，深情朗讀，

5、重點(diǎn)體會(huì)“綽”字。（5）師生合作讀這段話，想象畫面。（6）師評(píng)價(jià)總結(jié)：的確是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。2、兩個(gè)人面對(duì)面走搭石師：用自己喜歡的方式讀兩個(gè)人面對(duì)面走搭石的句子。（1）你們從哪兒體會(huì)到這幅畫面的美呢？生各抒己見。（2）重點(diǎn)體會(huì)“讓對(duì)方先走”，感悟每一位鄉(xiāng)親都是這么做的，都具有謙讓的美德。（隨機(jī)板書：謙讓美）（3）分兩個(gè)大組朗讀這幾句話，讀出感情。3、青年人和老人走搭石（1）“青年人”和“老人”來走搭石，又是怎樣的情景呢？生答。引導(dǎo)多讀此句，說說哪個(gè)詞打動(dòng)了你？（2）師生角色扮演“青年人”和“老人”走搭石。（3）體會(huì)“理所當(dāng)然”，感悟鄉(xiāng)親們的美好感情，更是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（隨機(jī)板書：助人美）（三

6、）展開想象，自由說句式：假如遇上 來走搭石， 就會(huì) 。家鄉(xiāng)人把這看成理所當(dāng)然的事。（四）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段1、過渡：還有很多的“假如”，淳樸的民風(fēng)已經(jīng)在你心中播下了種子。真是石如其人?。∵@樣的搭石和這樣的鄉(xiāng)親，構(gòu)成了一幅美妙的畫卷！讓我們讀讀課文的最后一個(gè)自然段。2、在反復(fù)的朗讀中，悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。3、總的感悟搭石默默無語的奉獻(xiàn)美。（隨機(jī)板書：愛）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，在讀讀悟悟、想象說話、角色扮演等生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)了課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，也體會(huì)到了課文表面寫

7、的是搭石無私，其實(shí)贊頌的是鄉(xiāng)親們的默默無聞與無私奉獻(xiàn)。）五、拓展延伸，聯(lián)系生活師：是啊孩子們，搭石這么小的事物中都飽含著美，我們從這篇美妙的文章中發(fā)現(xiàn)了作者善于觀察的好習(xí)慣，你發(fā)現(xiàn)我們身邊有美嗎？你發(fā)現(xiàn)了怎樣的美呢？（生自由說自己發(fā)現(xiàn)的生活中的美。）（設(shè)計(jì)意圖：把課堂延伸到我們的生活中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活觀察，去發(fā)現(xiàn)身邊的美，說說身邊的美，培養(yǎng)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生能感受到文中的人性美，更能感受到生活中身邊的人性美。）六、總結(jié)全文，升華情感師：同學(xué)們，課文中的美和我們所說的美，其實(shí)都是愛的體現(xiàn)。讓我們以美的心去對(duì)待他人，以美的語言去溫暖他人，以美的行動(dòng)去感動(dòng)他人，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)世界處處充滿愛，人生是如此的美好！（設(shè)計(jì)意圖：通過老師的激情總結(jié)讓學(xué)生的情感得到感染，得到升華。）七、作業(yè)布置：   小練筆：寫寫自己發(fā)現(xiàn)的平凡事物中的美。（設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，讓學(xué)生能活學(xué)活用，運(yùn)用文中的寫法，抒發(fā)心中的情感，積累并學(xué)習(xí)運(yùn)用優(yōu)美的詞句，真正起到訓(xùn)練學(xué)生語言文字的作用，彰顯語文特色。）板書設(shè)計(jì) 21   搭  石 奉獻(xiàn)美家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景     協(xié)調(diào)美