《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、前后教學(xué)設(shè)計(jì)曹村中心小學(xué)趙閃閃教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)在具體的情境中觀察、思考、認(rèn)識(shí)前后的位置與順序，體會(huì)前后的相對(duì)性；2. 能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境，用序數(shù)解釋或描述物體前后位置關(guān)系；3. 通過(guò)觀察、交流等活動(dòng)，體會(huì)前后在生活中的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練分辨前后位置關(guān)系，并學(xué)會(huì)用序數(shù)表示前后順序教學(xué)難點(diǎn)：理解前后位置關(guān)系的相對(duì)性教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、卡片、磁貼教學(xué)過(guò)程1、 課前導(dǎo)入師：由于今天很多老師要來(lái)參加我們這節(jié)課，所以在正式上課之前有沒有哪個(gè)學(xué)生勇敢一點(diǎn)，能夠告訴老師們你叫什么名字？生：.師：那你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？生：.師：你可真勇敢，說(shuō)得也特別的棒！今天我們不在

2、原來(lái)的教室里上課，所以你們的座位被打亂了，這樣你還能介紹出你的前后同學(xué)，表現(xiàn)真好！這節(jié)課啊，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是前后板書。二、教授新知1. 觀看跑步比賽，初步認(rèn)識(shí)“前后”（1）認(rèn)識(shí)兩個(gè)物體的前后相對(duì)位置師：大家表現(xiàn)的都很棒，那老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，今天帶大家去森林里看運(yùn)動(dòng)會(huì)好不好？師：運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了，小小手放桌面。瞧，小動(dòng)物們?cè)谂e行什么比賽？生1：跑步比賽。師：都有哪些小動(dòng)物參加了？生2：小鹿、松鼠、兔子、烏龜、蝸牛師：比賽正在進(jìn)行中，我們一起去看看吧。你們看現(xiàn)在誰(shuí)在最前面？誰(shuí)在最后面？生3：小鹿在最前面，蝸牛在最后面。師：那誰(shuí)能通過(guò)觀察說(shuō)一說(shuō)小松鼠在誰(shuí)的前面，在誰(shuí)的后面呢？生4：（ ）在（

3、 ）的前面，（ ）在（ ）的后面。板書師質(zhì)疑：你說(shuō)的真不錯(cuò)，松鼠這時(shí)有點(diǎn)疑惑了，為什么一會(huì)說(shuō)我在前面，一會(huì)說(shuō)我在后面？教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生討論交流?？偨Y(jié)：和不同的小動(dòng)物進(jìn)行比較，前后位置關(guān)系也就不同。（2）認(rèn)識(shí)多個(gè)物體的前后位置關(guān)系師：比賽馬上就要結(jié)束了，這時(shí)小鹿很驕傲的說(shuō)：“我跑到最前面，誰(shuí)在我的后面呢”預(yù)設(shè)：松鼠在小鹿的后面松鼠、兔子、烏龜、蝸牛在小鹿的后面若答案沒有出現(xiàn)，則可以啟發(fā)學(xué)生：鹿與兔子有前后位置關(guān)系嗎？與烏龜呢？與蝸牛呢？讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案不完整，并把答案補(bǔ)充完整；若出現(xiàn)答案，則可。師：我們幫小鹿解決了它的問(wèn)題，緊跟在小鹿后面的松鼠著急的想問(wèn)問(wèn)大家：“我的前面有誰(shuí)？我的后面有誰(shuí)？

4、”生5：小松鼠的前面有小鹿，小松鼠的額后面有兔子、烏龜、蝸牛。師：你回答的可真詳細(xì)！那你們喜歡哪只小動(dòng)物呢？誰(shuí)能告訴你喜歡的小動(dòng)物他們的前面有誰(shuí)？有幾個(gè)？后面有誰(shuí)？有幾個(gè)呢？師：比賽結(jié)束了，誰(shuí)能幫幫公雞裁判為小動(dòng)物他們排個(gè)名次呢？ 板書 1 2 3 4 52. 觀看賽車比賽，初步理解“前后”師：跑步比賽結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們到更精彩的賽車場(chǎng)去看一看吧！看，都有哪些小動(dòng)物參加了呢？生：兔子、小狗、浣熊、小熊師：老師把他們的車分別標(biāo)上了序號(hào)，看看都是哪幾號(hào)車？出示情境圖師：老師要表?yè)P(yáng)從上課到現(xiàn)在一直坐端正的同學(xué)，你們可真了不起。同學(xué)們注意看比賽，要開始了。具體闡述2號(hào)車的位置，并詳細(xì)說(shuō)出為什么一會(huì)說(shuō)2

5、號(hào)車在前面，一會(huì)說(shuō)2號(hào)車在后面？引出位置關(guān)系是相對(duì)的。師：一眨眼的功夫，比賽結(jié)果出來(lái)了，看！現(xiàn)在讓我們一起讀一下“2號(hào)車排在最前面，3號(hào)車在4號(hào)車的后面，1號(hào)車在最后面”到底誰(shuí)排在第幾呢，還是不清楚，讓我們拿出卡片擺一擺，請(qǐng)一位同學(xué)上黑板擺一下。師：大家擺出結(jié)果了嗎？那我們一起看一下結(jié)果吧，你猜對(duì)比賽結(jié)果了嗎？大家不僅說(shuō)的厲害，動(dòng)手能力也特別的棒啊。那現(xiàn)在看哪個(gè)小朋友能最快的把卡片收起來(lái)，并坐好。師：有一位小朋友也想知道自己的位置與順序，讓我們一起來(lái)幫幫他吧！“1號(hào)車排第（）；4號(hào)車在（）號(hào)車的后面，在（）號(hào)車的前面”預(yù)設(shè)：4，2，3 ；4，2，13號(hào)車不論出現(xiàn)哪種結(jié)果，都要問(wèn)學(xué)生：解決這類問(wèn)

6、題，應(yīng)該怎么想？引導(dǎo)學(xué)生借助序數(shù)的相對(duì)位置與順序來(lái)解答有關(guān)賽車的位置與順序的問(wèn)題，肯定上述兩種答案都是正確的。1號(hào)車4號(hào)車2號(hào)車板書 1 2 3 4適時(shí)延伸：1號(hào)車排第4，它前面有幾輛車？ 一共4輛車，4號(hào)車排第2，它前面有幾輛車，后面有幾輛車？3. 多種活動(dòng)，深化理解“前面”師：通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們都是一個(gè)小裁判，真厲害！那下面我們來(lái)玩“前后”的游戲吧。1) 讓學(xué)生介紹自己的前后同學(xué)；2) 讓學(xué)生向左轉(zhuǎn)，再介紹自己的前后同學(xué)；3) 讓學(xué)生向右轉(zhuǎn)，再介紹自己的前后同學(xué)；4) 讓學(xué)生向后轉(zhuǎn)，再介紹自己的前后同學(xué)。總結(jié)：前對(duì)的方向?yàn)榍?，背?duì)的方向?yàn)楹?，即“面前背后”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)做活動(dòng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，

7、緩解學(xué)生壓力，并通過(guò)活動(dòng)切身感受前后位置的相對(duì)性。3、 鞏固新知1、 出示情境圖1師：看樣大家對(duì)前后掌握的很不錯(cuò)，那小朋友們敢挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔?) 仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗?) 穿白色上衣的男孩問(wèn)我們：“我前面有幾個(gè)人？”3) 他又問(wèn)我們：“我后面有幾個(gè)人？”4) 最后問(wèn)了：“一共有幾個(gè)小朋友在排隊(duì)呢？”預(yù)設(shè)：師：在求總?cè)藬?shù)時(shí)，你用的是什么方法？ 生1：我用的是數(shù)數(shù)的方法 師：你用的是最基本的方法，真聰明。除了數(shù)數(shù)，你能列出算式嗎？ 生2：4+2=6或3+3=6 師：這個(gè)同學(xué)的思路很清晰，他將這個(gè)小朋友歸到了前面（或后面）這一組，將整體分為了兩個(gè)部分再相加，那如果我將這個(gè)小朋友一個(gè)人

8、單獨(dú)作為一部分，這一共有幾個(gè)部分，又應(yīng)怎么列式呢？ 生3：3+1+2=6 師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的嗎？ 生3：分為三部分，小朋友前面3個(gè)人為一部分，小朋友一個(gè)人是一部分，小朋友后面2個(gè)人是一部分，共三部分。 總結(jié)：前+中+后=總共【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)前后的學(xué)習(xí)，聯(lián)系所學(xué)的加法及其算式，復(fù)習(xí)鞏固舊知,用加法算式解決生活中的前后問(wèn)題。2、 出示情境圖2師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是會(huì)用數(shù)學(xué)，生活中我們也常常會(huì)用到，比如說(shuō)小朋友逛完樂(lè)園，現(xiàn)在乘車前往下一個(gè)地方玩。1) 車現(xiàn)在停在公園站，司機(jī)叔叔問(wèn)我們：“你們知道下一站是哪一站嗎？”教師引導(dǎo)學(xué)生看車行駛的方向或車頭朝向，并指導(dǎo)箭頭標(biāo)志含義。2) 車上的小朋友問(wèn)了：“我們要去動(dòng)物園，還有幾站才能到呢”【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合實(shí)際生活情境，體會(huì)前后在生活中的應(yīng)用，及其相對(duì)關(guān)系，加深對(duì)前后的理解。4、 課后小節(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后位置與順序，還體會(huì)到了誰(shuí)在前誰(shuí)在后有時(shí)候是相對(duì)的，更值得表?yè)P(yáng)的是我們同學(xué)能在具體的生活情境中清楚地分辨出誰(shuí)