《千米的認(rèn)識(shí)》目標(biāo)敘寫案例--陳玉芳

1、課標(biāo)解析與目標(biāo)敘寫案例朝春中心小學(xué) 陳玉芳 【概述】本案例以九年制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)課本上教版第一學(xué)期第49-51頁千米的認(rèn)識(shí)為例，展現(xiàn)了從解析課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的整個(gè)過程?！景咐尸F(xiàn)】解析標(biāo)準(zhǔn)（一） 找準(zhǔn)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)1. 明晰本節(jié)課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求三年級(jí)“千米的認(rèn)識(shí)”這個(gè)內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求為上海市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）的小學(xué)階段（三到五年級(jí)）“學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求”中，一級(jí)主題“圖形與幾何”下二級(jí)主題“長度單位認(rèn)識(shí)二千米的認(rèn)識(shí)”之第一條：聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)長度單位千米（km）。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步知道1千米（km）、1米（m）、1分米（dm）、1厘米（cm）和1毫米（mm）之間的進(jìn)率。2. 分

2、析本節(jié)課對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本課時(shí)是學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長度單位米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在日常的生活中，學(xué)生常會(huì)看到或聽到用千米（公里）為單位來表示較長的路程。3. 確定本節(jié)課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教學(xué)主題“千米的認(rèn)識(shí)”、教學(xué)時(shí)間（1課時(shí)）、三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)書涉及的（1千米=1000米），選擇相應(yīng)的課標(biāo)要求（ 1、認(rèn)識(shí)長度單位千米，知道1千米=1000米，會(huì)進(jìn)行千米與米之間的換算。2、經(jīng)歷解決問題的過程，體會(huì)觀察、想象、猜測、推算、類比等數(shù)學(xué)方法，形成“1千米”的量感，促進(jìn)思維發(fā)展。3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受千米與生活的聯(lián)系，體會(huì)千米的應(yīng)用價(jià)值，提升應(yīng)用意識(shí)。）

3、（二）解析學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 目標(biāo)分類層次本節(jié)課相應(yīng)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)中的關(guān)鍵詞為“知道”，“知道”在標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于認(rèn)知水平層次中的劃分屬于記憶水平。記憶水平的基本特征是：能識(shí)別或記住有關(guān)的數(shù)學(xué)事實(shí)材料，使之再認(rèn)或再現(xiàn)；能在標(biāo)準(zhǔn)的情景中作簡單的套用，或按照示例進(jìn)行模仿（簡級(jí)水平1）。2、 建立二位結(jié)構(gòu)表通過對(duì)上述分析可知該內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)層次主要為“概念性知識(shí)“認(rèn)知水平為”記憶水平。在此基礎(chǔ)上，建立二者對(duì)應(yīng)的二位結(jié)構(gòu)圖。明確內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求的深度和廣度。知識(shí)維度認(rèn)知水平層級(jí)1.記憶水平2.解釋性理解水平3.探究性理解水平A事實(shí)性知識(shí)B概念性知識(shí) C程序性知識(shí)D反省認(rèn)知知識(shí)3、 建構(gòu)學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)構(gòu)圖在解析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將分解的知識(shí)維度、認(rèn)知水平維度建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)構(gòu)圖二、 敘寫目標(biāo)（一）敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的流程（二） 敘寫完整的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聯(lián)系實(shí)際，正確認(rèn)識(shí)長度單位千米（km）、米（m），2、通過觀察、想象、猜測、推算、類比等數(shù)學(xué)方法，體驗(yàn)“1千米”的量感，