何賢權(quán)教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計基本信息學(xué) 科小學(xué)數(shù)學(xué)年 級二教學(xué)形式新授教 師何賢權(quán)單 位橫渡鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱 9的乘法口訣學(xué)情分析分析要點：在教學(xué)本課內(nèi)容時，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法并且已進行關(guān)于乘法口訣的各種形式的練習(xí)。所以，就內(nèi)容而言，本節(jié)課并沒有多大的難度。但從容量上看，本節(jié)課口訣數(shù)量多，有的口訣初讀起來還有些繞口，這都給學(xué)生記憶口訣造成了一些困難。因此，需要教師用豐富的訓(xùn)練形式幫助學(xué)生記憶、理解口訣、對已學(xué)過的知識進行梳理。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會9的乘法口訣，認(rèn)識9的乘法口訣之間的聯(lián)系，會用9的乘法口訣進行正確的計算。2、有意識地滲透用數(shù)學(xué)化的思想解決問題的科學(xué)方法。3、引導(dǎo)學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)的過程

2、中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重、難點：創(chuàng)編9的乘法口訣并運用；發(fā)現(xiàn)9的乘法各個積的特點。教學(xué)過程一：擺一擺，編一編1、回憶編寫8的乘法口訣的過程，說一說應(yīng)注意什么。2、擺小棒，寫算式，編口訣，可以獨立完成，如有困難可以向同學(xué)或老師救援；也可以同桌合作進行。3、交流所創(chuàng)編的口訣，并對編口訣過程中出現(xiàn)的問題及時質(zhì)疑。4、完善9的乘法口訣。二：讀一讀，記一記1、學(xué)生自由地讀一讀9的乘法口訣，鼓勵學(xué)生及時記下來。2、說一說自己記口訣的小技巧，交流記口訣過程中的體會。三：試一試，想一想1、讓學(xué)生獨立地嘗試完成P85第1題，完成后及時組織學(xué)生互評互議。2、找規(guī)律。（找出9的乘法各個積的特點）及時組織交流討論。

3、123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990    3、你會幫不知道口訣的小朋友想出以下問題嗎？9×327，你有什么辦法讓他知道，9×4    9×5四：比一比，用一用1、給下列得數(shù)相等的算式“找朋友”

4、。3×9   9×6    6×9    9×8    9×1     9×5   1×9    8×9    9×3    5×92、說一說，練一練讓學(xué)生按照P85第3題的內(nèi)容同桌互相說一說。3、填什么數(shù)呢？（ ）×（ ）18    （ ）×（ ）36   （ ）×（ ）94、課堂作業(yè)：P86的第5、6、7題。五、全課小結(jié)，師生共同進行，并讓學(xué)生背一背9的乘法口訣。板書設(shè)計板書設(shè)計：作業(yè)或預(yù)習(xí)自我評價本節(jié)課讓學(xué)生自主的探究，通過自我評價，生生互評等活動，從不同的途徑、角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)了9的乘法口訣