幾何形體的聯(lián)想

1、幾何形體的聯(lián)想蘇中云【課時(shí)】1課時(shí)【年級】七年級【類型】造型 ·表現(xiàn)【教材分析】本課是屬于造型 ·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在促進(jìn)學(xué)生對形象的感知、理解和創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生理解思維能力，依托學(xué)生熟悉的幾何形體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣味的聯(lián)想和創(chuàng)意，進(jìn)而將創(chuàng)意用作繪畫的形式表達(dá)出來?！緦W(xué)情分析】 本課教學(xué)對象是七年級學(xué)生，初中的學(xué)生較小學(xué)生已有較豐富的美術(shù)知識，同時(shí)隨著年齡的增長和閱歷的增長，他們也在逐漸形成個(gè)人的創(chuàng)意思維和聯(lián)想能力，對學(xué)生來講本課的知識和技能不是很多，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和對物體的聯(lián)想能力才是本課對學(xué)生的重點(diǎn)要求。在小學(xué)時(shí)已經(jīng)有相類似課程對學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練，所以今天學(xué)生應(yīng)該不是很難

2、完成本課任務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：認(rèn)識幾何形體與生活的聯(lián)系。2、技能目標(biāo)：掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。掌握形體變化的基本規(guī)律，發(fā)揮想象力，把幾何形體組合變化組成畫面。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)完成作品時(shí)的喜悅和快樂。【教學(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識并了解各種幾何體，掌握其結(jié)構(gòu)。2、能夠從具體的形象概括為抽象形體，掌握其形體變化的規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠?qū)ι磉叺氖挛镞M(jìn)行分析，回歸于生活?！窘谭ā坎捎靡龑?dǎo)法、提問法、展示法。【學(xué)法】采用觀察法、實(shí)踐法、自主討論法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各種類型的瓶子和幾何形體?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】作業(yè)本、鉛筆、橡皮、勾線筆等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入部分1、師生問好，并注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、師：同學(xué)們夏天就

3、要到了市場上到處都是水果，看看我今天帶的是什么水果？【設(shè)計(jì)意圖】：通過同學(xué)們對水果的渴望來吸引學(xué)生們的注意力，為本課的順利進(jìn)行鋪墊。生：柚子。師：你們說的很對，那這個(gè)柚子是什么形狀的呢？生：圓形?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生渴望和難以抵擋的誘惑，導(dǎo)出本課的幾何形。2、出示其他靜物，你能分析出每個(gè)物體是由什么幾何形體概括而成的？師：請大家再看看這個(gè)酒瓶子是由什么物體構(gòu)成的？生：有圓形、正方體、圓柱體等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過提問讓學(xué)生認(rèn)識幾何形體的形態(tài)讓學(xué)生仔細(xì)觀察物體，并概括出這些物體是有哪些基本型構(gòu)成的。3、師：是的，法國畫家塞尚指出：“一切物體的形態(tài)，無論構(gòu)造多么復(fù)雜，都可以概括為幾種幾何形體，即球體、

4、圓柱、圓錐和立方體的結(jié)構(gòu)形式?！币簿褪钦f，把具體的形象概括為單純的幾何形體，再用抽象的幾何形體去認(rèn)識具體對象，以此掌握形體變化的基本規(guī)律。4、通過圖片，了解并認(rèn)識基本的幾何形體?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生觀察身邊的各種物體，能把實(shí)物和基本形體聯(lián)系起來，而且表達(dá)出來。對學(xué)生回答的問題進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，引出本課主題，教師并板書。二、新課展開。1、 師：我們再來看看俄羅斯馬列維奇的雨后鄉(xiāng)間之晨，人物、樹林、房舍、水洼、朝陽被畫家用方形、錐形、菱形、圓形所代替，并加以組合，最終創(chuàng)造出這樣一幅具有鮮明造型特點(diǎn)的作品。【設(shè)計(jì)意圖】以大師為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生將幾何形體和繪畫聯(lián)系起來。讓學(xué)生思考并觀察畫面中的幾何形體是如何排

5、列組合的。2、欣賞學(xué)生作業(yè)，分析思路：師：田野中的偶人有幾部分組成？（球體、圓錐、圓柱）小貓的背影受什么幾何形體的啟發(fā)？（球體）結(jié)構(gòu)復(fù)雜的圓形作品有哪些幾何形體的影子？（切面圓柱、圓錐等）【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析這些基本形，理解這些基本形在畫面的應(yīng)用。讓學(xué)生經(jīng)過思考后發(fā)現(xiàn)其中隱藏的基本型。 三、聯(lián)系實(shí)際，想一想：（1）可以從觀察教室到身邊的物品，概括出他們是由哪些幾何形體構(gòu)成的。（2）人可以概括為幾何形體嗎？試想可以分成幾部分？各類似哪種幾何形體？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生能將所學(xué)知識和生活聯(lián)系起來。學(xué)生活動(dòng)：從生活中的實(shí)物中提煉出幾何形體參考本課圖例，自選工具或材料，從幾何形 體

6、去聯(lián)想、創(chuàng)意，完成一幅繪畫作品。方法與步驟：1、 首先進(jìn)行構(gòu)思，確定主題。2、 然后在美術(shù)本上進(jìn)行起稿，建議用鉛筆完成。3、 其次給里面進(jìn)行填色和補(bǔ)充裝飾性花紋。4、 最后進(jìn)行勾邊，最好用黑色的筆。5、 調(diào)整完成。五、 評一評現(xiàn)在讓我們的“小助教” 動(dòng)起來，從各自的小組中挑選優(yōu)秀作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】從每個(gè)小組中選派一名代表，在各自的小組中挑選一幅優(yōu)秀作品。學(xué)生認(rèn)真完成作品，并進(jìn)行互評和自評，推薦好作品。評價(jià)點(diǎn)：1、造型是否獨(dú)特新穎。2、畫面是否工整。3、填色是否認(rèn)真仔細(xì)。4、是否體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。六、展一展。教師：下來就讓我們用熱烈的掌聲來歡迎被選上的優(yōu)秀作品和作者走上講臺?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生代表將各自小組的好作品展