分?jǐn)?shù)乘整數(shù)說課稿

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)說課稿各位老師，大家好?。ň瞎┪沂切でf小學(xué)的老師，今天我說課的題目是分?jǐn)?shù)乘法一。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)展開我的說課，下面開始我的說課。  一、 說教材 1、教材的地位與作用 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是新北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第一課時(shí)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加法的意義以及計(jì)算方法。本課內(nèi)容是理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法，也是后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)對教材地位與作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，指定如下三維教學(xué)目標(biāo)： （1

2、）、知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)。 （2）、過程與方法目標(biāo)：通過探究分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的過程，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，提高分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算能力，發(fā)展初步小學(xué)生解決問題的能力。 （3）、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 3、教學(xué)重難點(diǎn)  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法，由于學(xué)生之前沒有接觸過這一知識，本課的難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)方法的探究。  二、

3、 說學(xué)情  現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”，所以，在教學(xué)之始，掌握學(xué)生的情況尤為重要，接著我說一下學(xué)情。一方面：小學(xué)生的求知欲、好奇心和分析問題的能力開始增強(qiáng)，興趣愛好也有所分化，對新鮮事物開始思考、追求、探索。但是以形象思維為主，自控能力較差。另一方面：這個(gè)學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)在五年級上冊學(xué)習(xí)了乘法和分?jǐn)?shù)的一些內(nèi)容，而本節(jié)課正是在這些學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上繼續(xù)探究分?jǐn)?shù)與整數(shù)的乘法，所以有很多的學(xué)生對于以上所學(xué)知識并不陌生，但是學(xué)生對掌握本節(jié)課的內(nèi)容仍有難度。學(xué)生在此基礎(chǔ)上對新知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)該能通過自主探索、合作交流，達(dá)到方法的多樣化。但

4、是對于方法的交流、借鑒、反思及優(yōu)化上需要教師的引導(dǎo)，所以，要重視讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與到活動中來，讓活動有實(shí)效，真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想方面有所發(fā)展。    三、說教法學(xué)法  新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)之上，對于小學(xué)生來說，他們的知識和經(jīng)驗(yàn)都有一定的局限性，針對這種情況，我注重豐富學(xué)生對知識的感知，主要運(yùn)用一下幾種教學(xué)方法：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想

5、法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）來展開教學(xué)活動，體現(xiàn)“教就是為了不教”。對于學(xué)法方面，學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。因此，在學(xué)法的選擇上我采用自主觀察探究、小組合作交流、進(jìn)行學(xué)習(xí)歸納的學(xué)習(xí)方式。  四、說教學(xué)準(zhǔn)備 在課前，要準(zhǔn)備的教具有多媒體課件PPT，學(xué)具有彩筆。   五、說教學(xué)過程    為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定了五步教學(xué)法：   一：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)用多媒體課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，讓了解學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，知道在 這節(jié)課中老師講的

6、哪是重點(diǎn)哪是難點(diǎn)，把精力該放在哪里。然后讓學(xué)生大聲讀一遍學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入今天的新課。最后，板書課題分?jǐn)?shù)乘整數(shù)  二：自主學(xué)習(xí)，探究新知      在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)幾題來實(shí)施教學(xué)。  1、填空題。 要求同學(xué)們看看課件上的題，動手做題并思考整數(shù)乘法的意義，為學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義作鋪墊。  2、計(jì)算題。 讓學(xué)生在小組內(nèi)算一算，并且相互檢查是否正確，為了讓學(xué)生更好地感知分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義的聯(lián)系。   3、應(yīng)用題。 在學(xué)生讀題之后，讓學(xué)生

7、把采用不同算法用算式寫出來。如果在寫第一個(gè)式子時(shí)，學(xué)生只用加分算式計(jì)算，那么，我們可以在寫第二個(gè)算式的時(shí)候，提示學(xué)生用乘法算式表達(dá)。在這個(gè)活動中，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感知分?jǐn)?shù)加法與分?jǐn)?shù)乘法的聯(lián)系。   三、展示質(zhì)疑，解決問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐步來解決自主學(xué)習(xí)中的幾題實(shí)施教學(xué) 1、解決填空題。 要求同學(xué)們看看自己做的題，思考整數(shù)乘法的意義，提問學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)生是否理解整數(shù)乘法的意義并給予指正。 2、解決計(jì)算題。 通過提問學(xué)生檢查做的是否正確，逐步讓學(xué)生更好地感知分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義的聯(lián)系。為解決重難點(diǎn)作準(zhǔn)備。 3、解決應(yīng)

8、用題。 在學(xué)生讀題之后，讓學(xué)生把采用不同算法用算式寫出來。如果在寫第一個(gè)式子時(shí)，學(xué)生只用加分算式計(jì)算，那么，我們可以在寫第二個(gè)算式的時(shí)候，提示學(xué)生用乘法算式表達(dá)。在這個(gè)活動中，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感知分?jǐn)?shù)加法與分?jǐn)?shù)乘法的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上可以教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。然后根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義展開第二個(gè)算式提煉出一個(gè)連等式，從而得出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：用 分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。 第一環(huán)節(jié)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義。 1、提問：要解決“三只小兔子占整張紙的幾分之幾”這個(gè)問題，可以用什么方法來完成呢？ 很多學(xué)生肯定

9、能很快的回答：用數(shù)的方法得到3/5 。老師再提問“除了數(shù)一數(shù)的方法，你還可以用什么方法？” 2、加法計(jì)算：1/5+ 1/5 + 1/5 =1+1+1/5 = 3/5 （要求學(xué)生說說計(jì)算法則） 3、乘法計(jì)算：1/5 ×3 聯(lián)系：1/5 + 1/5 + 1/5 = 3/5（要求學(xué)生說說加法算式和乘法算式的聯(lián)系。通過找這兩個(gè)算式的聯(lián)系，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義是相同的：求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少。同時(shí)，明確1/5 ×3 所表示的意思也就是 3 個(gè)1/5 相加的和。） 第二環(huán)節(jié)：探索分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。 1、學(xué)生完成書上的涂一涂、算一算。先讓學(xué)生說說3/7 、5/1

10、6所表示的意思。然后讓學(xué)生根據(jù)自己所涂列算式，并看著圖寫出得數(shù)。學(xué)生列出算式計(jì)算結(jié)果后，讓學(xué)生觀察（3/7 ×2= 6/7，5/16 ×3= 15/ 16 ）算式中的數(shù)字和得數(shù)中的數(shù)字有什么聯(lián)系。 2、學(xué)生觀察后，讓學(xué)生用自己的語言說一說，并歸納分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則：用分子與整數(shù)相成的積作分子，分母不變。 在探索活動中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，相互討論、交流，使學(xué)生享受探索的的樂趣。 四、達(dá)標(biāo)檢測，鞏固內(nèi)化 要求學(xué)生在課堂上完成課件上的涂一涂，算一算和練一練。在學(xué)生練習(xí)過程中，我會深入學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行巡視，了解學(xué)生的實(shí)際情況，對于出現(xiàn)的個(gè)別問題及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，如果有普遍的問題，就要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)效果最優(yōu)化，讓每個(gè)學(xué)生都得到很好的發(fā)展。  五、總結(jié)反思，升華新知。      要求學(xué)生對今天所學(xué)的知識和方法進(jìn)行整理總結(jié)，如果有遺漏我會進(jìn)行補(bǔ)充、