家園共育促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成

1、家園共育，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成當前農(nóng)村的幼兒，因父母或自身或評價機制等諸多原因的影響，使我們的幼兒園教育習慣于智力的開發(fā)，忽略了對孩子良好習慣的培養(yǎng)。長此以往，孩子們放任自流、我行我素，出現(xiàn)了許多陋習：衛(wèi)生習慣差（早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不經(jīng)常洗澡換衣服等）；學習習慣欠缺（傾聽習慣、舉手回答問題的習慣、完成老師的任務各方面都不盡人意）；禮貌習慣欠缺（遇到生人不會打招呼；不主動問候老師和小朋友；臟話粗話到處滾；與幼兒有沖突時，不能用語言溝通，往往就用武力解決），缺乏應有的思想品德和社會交際能力(缺乏同情心和愛心、與同伴協(xié)商合作能力差)因此，加強家園合作，共促習慣養(yǎng)成顯得尤為重要。

2、在幼兒良好習慣的養(yǎng)成中，學校和家庭都起著重要作用，父母應該成為幼兒行為習慣的導師，因此，我園十分注重與家庭教育的配合。一方面，召開家長會向家長宣傳家園共育的主導思想，爭取家長的理解和支持；另一方面，老師們一邊探索，一邊完善工作方法，將幼兒習慣養(yǎng)成教育研究輻射到每一個幼兒家庭，爭取家庭積極主動地參與到實驗中來，配合幼兒園做好教育工作，為幼兒營造一個和諧、融洽、健康向上的學習、生活環(huán)境，使幼兒良好習慣的培養(yǎng)在家庭中得到延伸與鞏固。家長們需配合幼兒園從以下幾個方面去培養(yǎng)幼兒的良好習慣：一、培養(yǎng)同情心，養(yǎng)成樂于助人的習慣。讓孩子學會關(guān)心他人，從關(guān)心自己做起。通過孩子自身情感和體驗，引其萌發(fā)幫助他人的行

3、為，這是走向關(guān)心他人、幫助他人的橋梁。孩子磕倒了，會覺著痛，甚至會哭，因此孩子也會得到家長的關(guān)照：勸慰、涂藥、包扎，甚至是教育。孩子在獲得這一經(jīng)驗的前提下，就知道了走路做事要當心，并學會關(guān)心、保護、照顧自己。父母可用孩子自身痛的體驗來引導教育孩子，讓孩子想到別的孩子磕倒了，也是會痛、會哭的，那么在看到別的孩子磕倒時，孩子就會想到去安慰照顧他，有關(guān)心自己過渡到關(guān)心別人。二、做孩子玩伴，在共同生活中讓孩子學會關(guān)心人、同情人、幫助人。父母要教育子女了解愛的真義，認識與體驗人生的快樂與幸福是愛的付出。在滿載父母愛的基礎上愛自己的父母，有關(guān)心自己到關(guān)心父母進而關(guān)心他人。家庭中，父母就是最好的玩伴和教育者

4、，父母也可以通過游戲達到教育的目的。例如：孩子生病時，父母總是精心照顧孩子，在此基礎上，利用孩子喜歡游戲的心理，可以讓孩子做爸爸，而爸爸做生病的孩子，孩子自然會在游戲中模仿生活中的爸爸，去關(guān)心照顧自己的孩子，為孩子忙這忙那，學習關(guān)心別人、照顧別人。通過游戲既可以教育孩子了解父母的不易，同時又在無形中培養(yǎng)了孩子的同情心和樂于助人的好行為習慣。三、教給孩子一些助人的行為和話語。父母要認識到，孩子只有同情心是不夠的，關(guān)鍵是正確的幫助別人，不懂助人的技巧，他們有時甚至好心辦壞事?？梢詾楹⒆邮痉?，也可以通過講故事、討論、表演等形式教給孩子一些安慰的話語和方法，以及幫助他人的技巧。孩子在聽、想、說的過程中，潛移默化的會意識到一些助人的行為和話語，并在日常生活中應用。 培養(yǎng)孩子健康發(fā)展的路是漫長的，只要在成長的道路上善于捕捉、利用好一切教育良機，持之以恒的堅持對