小學三年級英語上第一單元第六課時教學計劃

1、第六課時教學目標：1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。教材分析：本課時是對一個單元所學內(nèi)容較綜合的練習，其中包括聽力練習和歌謠的學習。歌謠是以I have句型為主，包括所學文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯；通過聽力練習，邊聽邊圈，檢查學生對本單元所學內(nèi)容的掌握情況。 教法建議：學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調(diào)，服務語言的學習。因此，先讓學生整體感受，教學中可略講詞意，逐步跟唱。教學重點：聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習教具準備

2、：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關的詞卡和圖片。教學過程： 熱身、復習 (Warm-up/Revision)1. 師生共唱英語歌曲"Hello"。2.復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。3.游戲：用Show me your.請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。1. 游戲用Simon says 復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simon says的句子，學生做動作，若沒說Simon says就不做動作。 呈現(xiàn)新課 (Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏

3、出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a .是"我有一個."后，請學生用自己的文具來說：I have a. 請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too! 趣味操練 (Practice)1.操練Let's chanta. 全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let's chant

4、部分的內(nèi)容。b. 不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。c. 將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil. 第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。d. 小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。e. 用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。2.聽力練習：Let's check 根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。錄音內(nèi)容： 1.Open the book. 2.Show me your pencil. 3.- Goodbye! -Bye! 4.Hello! My name is Mik

5、e. 答案：1.A 2.A 3.B 4.B 課堂評價 (Assessment)做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找相關物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在激發(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。板書設計單

6、元習題精選聽力練習根據(jù)學生年齡特點，采取聽錄音，選擇相應圖片并用數(shù)字標明。（練習中顯示與本課用語相關的問候、自我介紹、打招呼和道別的圖案）a圖為兩名小學生在上學的路上相遇，彼此打招呼的情景b圖為一名小學生，上學前和媽媽說再見的情景c圖為新生Helen在做自我介紹d圖為清晨，一名教師在校門口與上學來的小學生相遇的情景錄音內(nèi)容為：1 -Hello! I'm Tom. I'm new.2 -Hi! Linlin.- Hi! Zhang Yu.3 -Hello!- Hello, teacher.4 - Goodbye, Mum.- Bye-bye, Linlin.判斷練習學生根據(jù)所學知

7、識進行判斷，畫面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符。a圖為王蘭在公園游玩遇到外國好朋友 錄音內(nèi)容為- Hi, I'm Wang Lan.- Hi, I'm Jack.b圖為放學了，師生互道再見錄音內(nèi)容為- Goodbye, teacher.- Goodbye, boys and girls.c圖為本冊教材中的兩個人物間彼此問候錄音內(nèi)容為- Hello!- Hello!閱讀材料（讓學生理解句子的含義，并能夠認讀）1. A: Hello! I'm Zhang Dong .B: Hello! I'm Linda.A: Nice to see you.B: Nice to se

8、e you, too.2. - Hi, Liu Lin !- Hi, Wu Hong!3. - Goodbye, Miss Wang.- Goodbye, Tom.Read and match（將相應的句子連線組成對話）Hello! Thank you.What's your name? Hello!See you. My name's Mike.Welcome！ Bye！.單元能力訓練1 比一比，說一說，演一演將學生分為六個小組，每組發(fā)一張圖片，要求學生按圖片內(nèi)容說英文，比一比哪組說得最準確，并將此對話分角色表演出來。（教師可用第一課時練習中的動畫圖片）圖片內(nèi)容分別為進校時師生互相問候、生生相互打招呼、放學時師生或生生在相互道別等等。2 傳話游戲教師可將兩個或兩個以上的單詞傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將圖案畫出，標明組號后交給老師。正確