小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂評(píng)價(jià)

1、小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂評(píng)價(jià)作者：盧朝峰 文章來(lái)源：磐安教研體育新課程標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)方面提出了一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)，即：“力求突破注重終結(jié)評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的狀況，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)發(fā)展功能而淡化其甄別選拔功能。”能否體現(xiàn)這一重要觀(guān)點(diǎn)，將成為體育課程思想理念導(dǎo)向教學(xué)操作層面上的一個(gè)重要導(dǎo)向。通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅有利于激勵(lì)和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，而且還有利于教師改進(jìn)教學(xué)。一、評(píng)價(jià)指標(biāo)一節(jié)體育課具有實(shí)踐性、技術(shù)性、知識(shí)性和教育性等方面的特點(diǎn)。在獲得技能、知識(shí)為主的前提下，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、交往合作、行為習(xí)慣等方面綜合培養(yǎng)。為此我們把評(píng)價(jià)指標(biāo)分為實(shí)踐考核和思想考核，并把這一指標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)中。實(shí)踐考核是對(duì)學(xué)生的身

2、體素質(zhì)進(jìn)行考核。如進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)、50米、肺活量等方面的考核，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得出成績(jī)。思想考核主要是看學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和表現(xiàn)，同伴之間的合作能力、學(xué)生的出勤情況等等。二、評(píng)價(jià)主體根據(jù)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中“目標(biāo)領(lǐng)域”方面的精神，體育課的評(píng)價(jià)方法包括四個(gè)方面，即：第一，自我評(píng)價(jià)，第二，小組評(píng)價(jià)，第三，教師評(píng)價(jià)。這里值得提出的是，在教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面，其評(píng)價(jià)的方法可以是用詞語(yǔ)來(lái)表述，如：該生能積極地參加體育課，能掌握必要的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能和知識(shí)等。也可以用量化表的方法來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外，還可以用記載的方法來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)?？墒牵糜涊d的方法評(píng)價(jià)對(duì)要記載的應(yīng)是學(xué)生的閃光點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)?？傊?，體育課的教學(xué)

3、評(píng)價(jià)方法完全可以由教師自己來(lái)設(shè)計(jì)，只要設(shè)計(jì)的方法和內(nèi)容符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)評(píng)價(jià)的主要核心思想就可以。第一，自我評(píng)價(jià)關(guān)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，我們認(rèn)真地進(jìn)行了研究，怎么能夠讓小學(xué)生自己評(píng)得了，又能夠初步培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待自己的意識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了自我評(píng)價(jià)表，用畫(huà)圖的方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。階段評(píng)價(jià)表（在相應(yīng)的選項(xiàng)打）_年級(jí) 班 姓名 評(píng)定時(shí)間 年 月評(píng)價(jià)內(nèi)容我對(duì)自己說(shuō)老師對(duì)我說(shuō)我真棒我能更行加油啊我的身體條件和運(yùn)動(dòng)能力我現(xiàn)在掌握的知識(shí)和技能我在體育課中的態(tài)度和行為我在敢于獨(dú)立或樂(lè)于與他人合作進(jìn)行練習(xí)方面的表現(xiàn)第二，小組評(píng)價(jià)關(guān)于小組評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行小組評(píng)價(jià)前要

4、做好充分的準(zhǔn)備工作。對(duì)小組評(píng)價(jià)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)那些基礎(chǔ)較差、體能和活動(dòng)能力不強(qiáng)，但學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、練習(xí)積極、進(jìn)步幅度明顯的學(xué)生也能得到表?yè)P(yáng)和肯定，提高他們的自尊和自信，使他們?cè)谛〗M內(nèi)也能夠得到好的評(píng)價(jià)。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行小組評(píng)價(jià)時(shí)，很有可能出現(xiàn)看法不一致的地方，也有被評(píng)者不愿接受的意見(jiàn)，由于分歧發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、沖突甚至吵架的情況。發(fā)生這種情況在小學(xué)低年級(jí)是很自然的，兒童之間的認(rèn)知沖突是可觀(guān)的交流、智慧的碰撞和互相學(xué)習(xí)的特殊機(jī)會(huì)，它可以啟迪兒童從更多的角度反思自己的觀(guān)點(diǎn)。理解他人的看法，協(xié)調(diào)與他人的認(rèn)識(shí)，有助于克服兒童自我中心的傾向，學(xué)會(huì)尊重、理解他人，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)寬容。教師對(duì)待學(xué)生的紛爭(zhēng)最

5、好是傾聽(tīng)、等待、提示、建議，而不是直接干預(yù)，應(yīng)當(dāng)采取冷處理的辦法，待事后組織學(xué)生通過(guò)協(xié)商解決。第三，教師評(píng)價(jià) 教師的評(píng)語(yǔ)要以如下方面的內(nèi)容和表現(xiàn)的程度為主要參考依據(jù)。（1）學(xué)生自評(píng)和組內(nèi)互評(píng)的結(jié)果。（2）學(xué)生“體能與運(yùn)動(dòng)技能”的測(cè)試成績(jī)。所測(cè)試的項(xiàng)目，應(yīng)為該學(xué)期或?qū)W年所學(xué)內(nèi)容，一般應(yīng)由教師確定，也應(yīng)允許學(xué)生自行確定；體能項(xiàng)目的測(cè)試，每學(xué)期確定12項(xiàng)，同一項(xiàng)內(nèi)容每學(xué)期應(yīng)至少測(cè)兩次，以便于縱向成績(jī)的比較。技能項(xiàng)目的測(cè)定一般應(yīng)12項(xiàng)內(nèi)容，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也可根據(jù)學(xué)生掌握的程度，采用等級(jí)評(píng)價(jià)或“好”“較好”“一般”等評(píng)語(yǔ)形式給予評(píng)定。例如：教師可安排2種測(cè)試法，讓學(xué)生選擇感興趣的一種（1）摘水果：把水果圖案

6、貼在墻上。（2）老鼠進(jìn)洞：壘球進(jìn)筐。（3）正中靶心：飛鏢投準(zhǔn)。投遠(yuǎn)（1）飛過(guò)高山：將沙包投過(guò)橫繩。（2）游戲：看誰(shuí)得分多。單元評(píng)價(jià)表（在相應(yīng)的選項(xiàng)打） 年級(jí) 班 姓名 評(píng)定時(shí)間 年 月評(píng)價(jià)內(nèi)容老師對(duì)你說(shuō)你真棒你能更好加油啊積極參加活動(dòng)方面安全意識(shí)的養(yǎng)成投準(zhǔn)投遠(yuǎn)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)表學(xué)校 年級(jí) 班 學(xué)號(hào) 姓名 性別 體育愛(ài)好 評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)習(xí)表現(xiàn)（以下內(nèi)容僅是舉例）評(píng)價(jià)等級(jí)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期體能能進(jìn)行速度練習(xí)，力量成績(jī)有提高，平衡能力在增強(qiáng)好一般需努力運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能知道所做簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的方位、距離等；能安全地進(jìn)行身體鍛煉；走跑交替、籃球的拍球、舞蹈動(dòng)作等完成情況好好一般需努

7、力學(xué)習(xí)態(tài)度課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極；能夠主動(dòng)參加課外體育活動(dòng)好一般需努力情意表現(xiàn)與合作精神在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的熱情，能克服困難；課堂上能尊重同伴的意見(jiàn)，幫助對(duì)方，友好相處好一般需努力體能測(cè)試成績(jī)測(cè)試項(xiàng)目等級(jí)老師想對(duì)你說(shuō)你真棒！同學(xué)們都很佩服你喲，希望你不斷進(jìn)步你會(huì)讓老師和同學(xué)樹(shù)起大拇指的！再努力點(diǎn)老師和同學(xué)們都愿意幫助你，相信你會(huì)成功的在新課程的課堂評(píng)價(jià)中要用多維視角的評(píng)價(jià)內(nèi)容和結(jié)果，綜合衡量學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。三、評(píng)價(jià)方式根據(jù)小學(xué)生的年齡、學(xué)段特點(diǎn)，建議對(duì)小學(xué)生以定性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。其中，對(duì)小學(xué)12年級(jí)的學(xué)生采用評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)，對(duì)小學(xué)36年級(jí)學(xué)生采用評(píng)語(yǔ)式和等級(jí)制評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)（

8、仍以評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)為主，見(jiàn)案例1）。即便是體能和運(yùn)動(dòng)技能的指標(biāo)，也應(yīng)是在定量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上（即依據(jù)已有量表評(píng)價(jià)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的達(dá)標(biāo)程度），對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)給予等級(jí)制評(píng)價(jià)，以淡化評(píng)價(jià)的甄別功能。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行定性評(píng)價(jià)時(shí)，“評(píng)語(yǔ)”的質(zhì)量是關(guān)鍵。首先，評(píng)語(yǔ)要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)需要，如小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的自我檢查和評(píng)價(jià)能力較低，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往依賴(lài)于他人的評(píng)價(jià)，教師則應(yīng)給他們寫(xiě)下明確的、具體的、鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)；第二，評(píng)語(yǔ)要符合不同個(gè)性特點(diǎn)學(xué)生的需要，要有針對(duì)性，如對(duì)優(yōu)生的評(píng)語(yǔ)要盡可能客觀(guān)，以防止他們滋長(zhǎng)驕傲情緒；對(duì)差生的評(píng)語(yǔ)則要使他們常常感到自己在進(jìn)步，有成功的情緒體驗(yàn)等；第三，教師要熱愛(ài)每個(gè)學(xué)

9、生，特別是對(duì)差生，要通過(guò)評(píng)語(yǔ)進(jìn)一步與學(xué)生溝通情感，建立良好的師生關(guān)系。師生之間的交流不僅僅體現(xiàn)在體育課堂教學(xué)上，在體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中也可以進(jìn)行信息交流，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)正確與否，很可能會(huì)影響學(xué)生的一生。因此，我們要注意拓寬師生交流的信息通道，消除妨礙師生關(guān)系發(fā)展的障礙，讓師生間的情感交流貫穿于體育學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從而真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋、調(diào)整和激勵(lì)的功能。四、優(yōu)化評(píng)價(jià)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)重心應(yīng)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生求知的過(guò)程、探索的過(guò)程、努力的過(guò)程。只有關(guān)注過(guò)程，評(píng)價(jià)才能深入學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，及時(shí)了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問(wèn)題、所做出的努力以及獲得的進(jìn)步，評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮出來(lái)。因此，體育課的評(píng)價(jià)要注重過(guò)

10、程性的評(píng)價(jià)，注重每堂課中學(xué)生的表現(xiàn)情況。在體育課堂中我們采取了記錄成長(zhǎng)檔案形式和階段性評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性的評(píng)價(jià)，及時(shí)讓學(xué)生感受到進(jìn)步，品嘗到成功的喜悅。如：教低年級(jí)的小朋友跳短繩，協(xié)調(diào)性好的小朋友在課堂上通過(guò)教師的教和自己的學(xué)練很快就學(xué)會(huì)了跳短繩，但還有很多的小朋友協(xié)調(diào)性差，在一堂課中很難一下子接受，不能把動(dòng)作連起來(lái)，有的只能學(xué)著跳一個(gè)，有的還不會(huì)跳。我就把小朋友的練習(xí)情況記錄在他們的成長(zhǎng)檔案袋里，上面寫(xiě)明各個(gè)小朋友的學(xué)習(xí)情況，自評(píng)的認(rèn)真努力程度等。然后我布置課后練習(xí)，要求小朋友在課后找小伙伴學(xué)練，也可找老師幫忙，跟老師一起學(xué)練，或者在家里自己跟爸爸媽媽一起學(xué)練。再次對(duì)小朋友的學(xué)習(xí)進(jìn)行考評(píng)，當(dāng)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我們就把他的學(xué)習(xí)情況再次記錄下來(lái)，一起討