平均數(shù)--設(shè)計

1、八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖第1課時平均數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第90頁例1，第91頁、92頁例2【教材分析】例1通過求一個小組四名學(xué)生收集廢舊礦泉水瓶的平均數(shù)量，使學(xué)生明確平均數(shù)量不是指每個學(xué)生實際收集到的礦泉水瓶數(shù)量，而是指“假設(shè)”四個學(xué)生收集到的瓶子同樣多，每人收集到多少個。讓學(xué)生初步理解平均數(shù)的含義，側(cè)重于用“移多補少”的方法、算式的方法求出平均數(shù)。例2以學(xué)生踢毽圖為背景，用表格的形式記錄男生隊和女生隊踢毽比賽的成績。接著以3個同學(xué)討論交流的方式探索出要比較兩個隊的成績，應(yīng)用平均數(shù)。通過此例，使學(xué)生進一步理解平均數(shù)的概念，體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)的總體情況的統(tǒng)計量?！緦W(xué)情分析】在教學(xué)“平均數(shù)”的概

2、念時，不僅要說明平均數(shù)的含義和求法，還要強調(diào)平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義和作用。平均數(shù)作為反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量，是統(tǒng)計學(xué)中應(yīng)用最普遍的概念，它既可以描述一組數(shù)據(jù)本身的總體情況，也可以作為幾組不同的數(shù)據(jù)比較的一個指標?！窘虒W(xué)目標】1理解平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法。2培養(yǎng)運用所學(xué)知識靈活解決簡單實際問題的能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：掌握求平均數(shù)的方法。難點：使學(xué)生理解平均數(shù)的意義?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件【探究新知】1課件出示例1情境圖。(1)引導(dǎo)學(xué)生收集信息。師：從統(tǒng)計圖中，你知道了哪些信息？指名發(fā)言。(2)探究求平均數(shù)的方法。“移多補少”法。師：要求平均每人收集了多少個，利用統(tǒng)計圖，你們有

3、什么辦法可以解決這個問題？學(xué)生小組討論，指名匯報。課件展示統(tǒng)計圖的變化過程。師小結(jié)：我們通過把多的礦泉水瓶移出來，補給少的，使得每個人的礦泉水瓶的數(shù)量同樣多，這種方法叫“移多補少”，可以求出四個人平均每人收集礦泉水瓶的個數(shù)。運用公式求平均數(shù)。師：如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個，你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？小組討論交流。師小結(jié)：要使每個人收集的同樣多，也就相當于把該小組收集的礦泉水瓶總數(shù)平均分成4份，求1份是多少，因此可先求出這組數(shù)據(jù)的總數(shù)量，再用總數(shù)量除以這組數(shù)據(jù)的總份數(shù)，求得平均數(shù)。學(xué)生嘗試寫出算式，師板書：(14121115)÷413(

4、個)2課件出示例2。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察成績記錄表。師：請大家觀察男生隊和女生隊踢鍵比賽的成績記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論，指名發(fā)言。(2)算一算，得出結(jié)論。師：怎樣才能知道哪個隊的成績好？學(xué)生小組討論，指名匯報。師小結(jié)：如果每隊人數(shù)不一樣，要通過求出每隊的平均成績來比較，平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。學(xué)生計算兩個隊的平均成績，教師指名說一說怎么算的？根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：男生隊平均每人踢鍵個數(shù)：(1915162015)÷585÷517(個)女生隊平均每人踢鍵個數(shù)：(18201919)÷476÷419(個)從計算的結(jié)果看，女生隊的成績好。【鞏固應(yīng)用】完成教材第92頁“做一做”第1、2題?！菊n堂小結(jié)】通過今天的學(xué)習，你有什么收獲？【板書設(shè)計】平均數(shù)1.(14121115)÷413(個)2男生隊平均每人踢鍵個數(shù)：(1915162