教學(xué)設(shè)計 (16)

1、對韻歌教學(xué)設(shè)計城關(guān)七小 胡嬌教學(xué)目標：1.認識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個生字。2.會寫生字“山”和基本筆畫豎折。3.正確、流利朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：讀準“風(fēng)、蟲”等字的字音。教學(xué)重點：通過聽、讀、看圖想象等方法，識記生字。課前準備：學(xué)生背誦古詩詞。（展示經(jīng)典誦讀）教學(xué)過程：一、背誦古詩，導(dǎo)入新課。1.導(dǎo)入讀題。剛才聽孩子們背誦古詩，聲音那么好聽，胡老師就陶醉了，我愛你們。我們開始上課吧？ 今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的對韻歌。來，孩子們，請讀課題對韻歌。2.認識“對”字。課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認識了一個新朋友。這個字寶寶念

2、“對”，齊讀三遍。出示字卡：對 二、初讀課文，讀通讀順。 過渡：音樂課上，胡老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽-播放課文音頻。1.自由練讀。請孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文。2.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀后，同桌兩人聽讀。3.師生合作讀兩遍。（老師當大喇叭，孩子們當小喇叭。）三、圖文對照，隨文識字。1.過渡：孩子們，看！動聽的讀書聲把誰吸引來了？（出示：烏云圖片） 2.出示字卡“云”，指名學(xué)生領(lǐng)讀。 3.再指名讀。 4.誰來給“云”字找個好朋友？學(xué)生組詞，隨機粘貼字卡。 5.你看到的烏云是什么樣的？看誰的眼睛最亮，最會觀察。出示課件，

3、展開語言訓(xùn)練。 6.小結(jié)：胡老師很喜歡你，因為你有一雙會觀察的慧眼。云是怎么形成的呢？胡老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個小知識，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書?？吹胶趬簤旱臑踉?，那就說明天氣將要下雨了。7.過渡：知識豐富的孩子們，誰來告訴我，這是什么字？認識“雨”。（出示雨的演變過程）8.引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文“雨”。如果回答不上來，引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文的點兒像不像小雨點兒。9.小結(jié)：這個字，是我們中國古人最早刻在龜甲或獸骨上的文字，叫甲骨文，這個是金文、小篆，最后就演變成了今天的楷書-雨。（出示字卡3-雨。）跟著老師讀兩遍，開火車讀。你都見過什么樣的雨呢？10.現(xiàn)在我

4、們知道了，當我們再看到天空中有這樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示：云對雨11.（出示雪花圖片，）烏云跑了，看，誰來了？這是什么樣的雪花？（從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀察）12.雪花是個頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個人怎么也飛不起來，需要誰的幫助？13.課件出示風(fēng)字。（出示：風(fēng)）。認讀生字-風(fēng)。風(fēng)是一個后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯，重點指導(dǎo)讀準字音。師領(lǐng)讀三遍。開火車讀，通過語境組詞，讓孩子加深印象。如：今天刮大風(fēng)了。春天來了，媽媽帶我去放風(fēng)箏，它就是風(fēng)箏的風(fēng)。14.只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說-課件出示（雪對風(fēng)）。開火車讀。過渡：孩子們學(xué)

5、得用心，聽得認真，胡老師真為你們高興。獎勵你們欣賞幾張美麗的圖片。15.（出示-盛開的桃花樹）看看這幅圖，圖中有什么？ 16.出示字卡：花 指兩名學(xué)生讀。你都見過哪些花？（櫻桃花、梨花等。）這些鮮艷的花朵開在哪里??？你還見過哪些事物像花呢？比如：媽媽帶你到海邊看到的叫浪花；元宵節(jié)燃放的漂亮的叫禮花；擦燃火柴碰撞出的叫火花。17.那誰來說：補充（課件出示：花對（樹），指名學(xué)生讀。18.過渡：這時樹上來了一位新訪客，它就是會唱歌的小鳥（出示鳥的象形字）猜一猜，這個字寶寶念什么？鳥，你怎么知道它念鳥呢？細心的孩子還發(fā)現(xiàn)這個地方像鳥的什么？像比著鳥的樣子造成的字就叫象形字。鳥的變形“鳥”中間的一點好像

6、它的眼睛。以后寫它的時候千萬不要漏掉了小鳥的眼睛，否則它會傷心的，（出示字卡：鳥）指兩名孩子讀。19.誰知道，小鳥最愛吃什么？20.出示生字卡片 蟲。學(xué)生開火車讀。21.那誰來告訴大家,鳥對什么呢？課件出示補充【鳥對（）】小鳥沒有了眼睛，連蟲子也看不到的。四、課中游戲，編對子歌。過渡：孩子們學(xué)得真認真，一定有點累了，我們來做個課中操拍手歌放松一下，孩子們請起立，小手伸出來。跟著胡老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵1、2、3（耳對眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴1、2、3（鼻對口）拍拍我的小手，跺跺你的小腳

7、1、2、3（手對足）。隨機大屏幕出示：耳對眼，鼻對口，手對足?？偨Y(jié)：我們也能編對子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自己！”請坐下。 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對子。五、學(xué)習(xí)最后一句，指導(dǎo)朗讀。過渡：人們都說“桂林山水甲天下”來，我們一起欣賞桂林的美景吧！出示課件：桂林山水的美景圖片。1.你們看到了什么？2.什么樣的山？什么的水呢？3.孩子們，當你看到類似這樣美景時就可以說“山清水秀”（課件出示此詞）師領(lǐng)讀幾遍，學(xué)生讀幾遍。4.出示字卡-山古代的山字可不是這樣寫的，它也是個象形字，請看我們的祖先是怎么造成這個字的：出示山的演變。好玩嗎？每一個字后面都有一個情景的。來，孩子們，我們把山字牢牢地寫

8、在田字格里。在沒有寫之前，我們來溫習(xí)一下寫字小竅門：一看，二寫，三對照，四修改。(出示課件)一看：山共幾筆？第一筆是？中間豎最長，第二筆是我們今天新認識的筆畫-豎折，再觀察，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間距離是相等的。先看黃老師在田字格里的書寫吧！邊寫邊說順口溜：中間豎長兩邊短，豎折寫時應(yīng)連貫。然后再描兩個，寫一個。過渡：剛才我們欣賞了桂林山水的美麗畫面，來，讓我們欣賞一下我們的河堤美景吧！出示（柳綠桃紅）請看圖片說一說，這是什么樹？5.這是什么花？6.像這樣，有綠樹、紅花，我們可以稱為：柳綠桃紅。師領(lǐng)讀幾遍?？?！課件出示：（山清水秀變成山清對水秀，桃紅柳綠變成柳綠對桃紅的課件)六、朗讀訓(xùn)練，合作對讀。1.（出示課文）指名學(xué)生讀。2.我們來觀察韻文，無論單字對還是雙字對，他們字數(shù)