美術(shù)教案《我們身邊的線條》

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載美術(shù)教案我們身邊的線條本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！教學(xué)理念中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的修訂，具有劃時代的意義, 它為學(xué)校美術(shù)教育拓展了博大的空間，為中小學(xué)美術(shù) 教育指明了方向，美術(shù)課堂教學(xué)正朝著多元化的趨勢 發(fā)展。我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是以大綱精神為指導(dǎo)，以學(xué) 科理論為依據(jù)，在教學(xué)實(shí)踐中突出對孩子的興趣培養(yǎng) 引導(dǎo)孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識 與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮 美育輔德益智的功效

2、。教師想要獲得良好的課堂教學(xué) 效果，就要對課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)予以合理的組織與精心 設(shè)計(jì)，使其充分發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，把握住每一 個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的 熱情，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以下是我的整個教 學(xué)設(shè)計(jì)理念：1、豐富視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)幫助孩子了解美術(shù)基本語言和知識，在設(shè)計(jì)本課 過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體使孩子們通 過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗(yàn)、感受線的美感及表現(xiàn)力，提高他們的審美能力。（1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸 工藝品上的線，觀察中的自然物水波紋、山石線、動 物身上的斑紋，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服 裝，使孩子在游戲中認(rèn)識各種各樣的

3、線，并初步感受 線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。（2）創(chuàng)設(shè)情境。全體師生共同舞動彩帶，使孩子 們充分體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易 彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)、折線的堅(jiān)硬、直線 的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。（3）通過四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步 感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表 現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。2、體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣 興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。課堂中應(yīng)充分發(fā)揮 美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩 子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。 教師采用多種形式引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與 情趣，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。通過折

4、一折（電線）、找 一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、 看看（藝術(shù)作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列 教學(xué)活動，使孩子們初步感受，認(rèn)識線的美感及表現(xiàn) 力一一迫切嘗試用線去表達(dá)自己的情感 一一興趣勃勃 地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中，激 發(fā)了孩子的好奇心，求知欲，培養(yǎng)孩子的興趣，滿足 審美需要，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，最大 限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望；同時他們還體驗(yàn) 了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與成功，進(jìn)一步激發(fā)他們產(chǎn)生 新的心理需要。3、為孩子提供創(chuàng)造的空間我的夢”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提 供了想象、創(chuàng)造的空間。孩子在 最感興趣的夢境”中, 思路開闊

5、，充分發(fā)揮了每個人的創(chuàng)造才能。在此基礎(chǔ) 上，用不同的工具、材料表現(xiàn)出自己的所想所思，使 作業(yè)形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個性化的表現(xiàn)。4、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力鍛煉孩子的語言表達(dá)能力貫穿了整節(jié)課，特別是 在講述我的夢”時與語文學(xué)科更是緊密相聯(lián)。小結(jié)過 程中，通過展示其他同學(xué)聽音樂過程中表現(xiàn)的線描作 品，引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知 識背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實(shí)處。教學(xué)方案課題我們身邊的線條選自人美版小學(xué)美術(shù)第二冊第13課。課型繪畫課課時一課時教學(xué)目的1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受 線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的 能力，提高他們的審美

6、能力。2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高 他們的創(chuàng)造性思維能力。3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的 情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試 其表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)線的組織及變化作業(yè)要求用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)， 可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識線的種類(4分鐘)1、心情導(dǎo)入新課老師折電線師：你們知道老師此時的心情嗎？生：緊張、亂師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請每個小 朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。生齊折電線并展示師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名 字嗎？生用電線變

7、出直線、折線、曲線 相互交流， 并歸納。師投影直線、折線、曲線、交叉線上課時隨機(jī)設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安 份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們 的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識了幾種 線。繪畫是情感的表達(dá)，低年級的兒童雖然不要求刻 意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培 養(yǎng)。2、做找線游戲并揭題(1)師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰 能找出最多。生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、 風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外 ）（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題 我 們身邊的線條在孩子們認(rèn)識各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置 情境，懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動興趣，促進(jìn)師生情

8、感交流，同時也很自然地導(dǎo)入新課。精致的課題吸引 了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下 一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的 能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。二、授新課一一線的美感及表現(xiàn)力（17分鐘）1、感受生活中的線師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品 上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面 有些什么線？師生共同找出各類線2、看：自然物和人造物中的線引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?、線的情感性師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折 線給人的不同感受。師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？小組討論、記錄，回答。

9、師投影部分詞匯(活潑、快樂、堅(jiān)硬、挺拔、嚴(yán) 肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆)。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。通過找工藝品上的線，觀察中的自然物水波紋、 山石線、動物身上的斑紋 ，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線： 建筑、服裝，使孩子在游戲中認(rèn)識各種各樣的線，在 游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。 全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗(yàn)曲線給人 的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每 人分別體驗(yàn)折線的堅(jiān)硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感 受。4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)(1)欣賞中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)， 感受美 感(2)賞析賴?yán)暮榱骱涂死谋剂鲙煟盒〗M討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？全班分組

10、討論，小組代表回答： 師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫 面，造成律動的幻覺，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺。(3)賞析線畫緬甸仰光大金塔師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們 國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造 型。(4)賞析李公麟白描人物畫師：這幅畫在線的運(yùn)用中有什么變化？師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。通過以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步 感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表 現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。(5)小游戲師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在 黑卡上畫

11、用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各 組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。生畫出并討論師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表 現(xiàn)出不同的美感。小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、 小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的 美術(shù)作品。課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多 樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣 轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。一年級的學(xué)生好動，還不是 很適應(yīng)學(xué)校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教 學(xué)過程中設(shè)計(jì)一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游 戲的方法讓孩子們體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與成 功，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、

12、創(chuàng)作的欲望三、布置作業(yè)1、講述我的夢”（語言描述）引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達(dá)能力 較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢。2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加 入自己的想象。3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完 成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種 類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂學(xué)， 才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情。我的夢”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。 合作創(chuàng)新、動手實(shí)踐，讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng) 造力，從感性到理性有了一個飛躍。四、學(xué)

13、生作畫(12分鐘)教師巡視輔導(dǎo)(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍。)1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。2、作畫中間集中輔導(dǎo)：針對作業(yè)中普遍存在的問 題，教師進(jìn)行具體指導(dǎo)。3、分組指導(dǎo)：針對小組個別問題及時輔導(dǎo)。4、對孩子進(jìn)行個別差異指導(dǎo)。五、作品評價，課外延伸(4分鐘)1、展示各組的繪畫作品(1)各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評， 推選出一名代表；(2)請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、 三名向全班同學(xué)介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、 工具、材料的使用幾個方面進(jìn)行分析。(3)師進(jìn)行客觀評價。讓孩子學(xué)會自評、互評，學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育， 成為可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時代需 求，不應(yīng)以 成人化”的眼光去要求孩子，更不應(yīng)以 成 人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們，要鼓勵他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景 音樂感受的作品。師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對這段音樂 的感受，體會音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品， 裝飾自己可愛的家。強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其它學(xué)科相互聯(lián)系，引導(dǎo)孩子將