腹有詩(shī)書(shū)氣自華最是書(shū)香能致遠(yuǎn)

1、腹有詩(shī)書(shū)氣自華 最是書(shū)香能致遠(yuǎn)莎士比亞說(shuō)：“生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像生命里沒(méi)有陽(yáng)光”。書(shū)籍是什么？是心靈的雨露，是成長(zhǎng)的伴侶，是智慧和歡樂(lè)的源泉。對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就意味著成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的工作。 一、營(yíng)造濃濃的閱讀氛圍 氛圍是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)涵著潛在的教育意義，能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的獨(dú)特作用。 （1） 建設(shè)班級(jí)主環(huán)境 教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，我們?cè)诮淌依锊贾贸錆M(mǎn)溫馨的班級(jí)名片，富有個(gè)性的黑板報(bào)。醒目張貼的“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶”、“人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活”、“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)”等讀書(shū)名言都是我們

2、精選出來(lái)的，表明了與書(shū)為友的決心，展示了讀書(shū)的快樂(lè)，教室充滿(mǎn)濃濃的書(shū)香。 圖書(shū)角無(wú)盡的書(shū)源 教室里的圖書(shū)角是我們傾力動(dòng)手添置的。學(xué)生從家里帶3-5本圖畫(huà)書(shū)等類(lèi)的書(shū)籍，期中更新一次，一學(xué)期書(shū)籍總數(shù)達(dá)250冊(cè)，訂有借閱制度，配備專(zhuān)職管理人員，確保圖書(shū)正常流動(dòng)和效用的最大發(fā)揮。 名言無(wú)聲的力量 名人的影響是巨大的，名言更可以給學(xué)生以無(wú)窮的力量。我讓班級(jí)學(xué)生搜集大量的讀書(shū)名言，并選擇自己最喜歡的作為自己的格言貼在語(yǔ)文書(shū)封面，讓學(xué)生在名言的感召下，樹(shù)立閱讀的自信。 競(jìng)賽無(wú)窮的動(dòng)力 開(kāi)辟閱讀競(jìng)賽欄，以競(jìng)賽評(píng)比等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。每周評(píng)選出若干“讀書(shū)周之星”，每月評(píng)選出若干“閱讀小明星”，張貼照片，頒

3、發(fā)獎(jiǎng)狀。這不僅讓學(xué)生有了無(wú)窮的閱讀動(dòng)力，更激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，在不知不覺(jué)中已愛(ài)上了閱讀。 （2） 營(yíng)造家庭小環(huán)境 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭，或只有家庭而沒(méi)有學(xué)校，都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。首先是家庭的高度的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿(mǎn)的效果。” 我把家長(zhǎng)視為教學(xué)資源。開(kāi)學(xué)初，發(fā)放了“致家長(zhǎng)的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問(wèn)卷”等輔導(dǎo)材料，讓家長(zhǎng)和孩子一起共享閱讀的快樂(lè)”。 順孩子心理的特點(diǎn) 家庭仿效學(xué)校，讓學(xué)生的臥室里也充滿(mǎn)書(shū)香氣息。如掛上一些字畫(huà)，貼上由家長(zhǎng)或由孩子親自書(shū)寫(xiě)的有關(guān)讀書(shū)的對(duì)聯(lián)或格言。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，精心挑選一些印刷美觀漂亮

4、、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)放在孩子每日見(jiàn)到的地方。 給孩子閱讀的時(shí)間 好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)，孩子會(huì)一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看就行。不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。 樹(shù)親子共讀的典范 家長(zhǎng)們最重要的是每天一定要有屬于和孩子一起讀書(shū)的時(shí)間，平時(shí)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就

5、可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。 （3） 班級(jí)讀書(shū)會(huì)的召開(kāi) 為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生進(jìn)行更廣泛的、個(gè)性化的、而又有質(zhì)量的閱讀，我建立了班級(jí)讀書(shū)會(huì)，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。每?jī)芍茉O(shè)立“閱讀交流時(shí)間”，評(píng)選“最具口才閱讀之星”；開(kāi)展“課文劇表演”活動(dòng)，評(píng)選“最具人氣之星”等。 （4） 好書(shū)推薦會(huì)的舉行 為了讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，每周召開(kāi)一次“好書(shū)推薦會(huì)”，讓學(xué)生向全班推薦最近看過(guò)的一些好看的、有意思的書(shū)籍，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和方法，然后在每天中午或者其他課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)之間也可以互相交換書(shū)籍閱讀，閱讀后一起交流讀書(shū)感受。 2、 構(gòu)建有效的評(píng)價(jià)體系 愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)

6、過(guò)：教育應(yīng)當(dāng)使其提供的東西作為一項(xiàng)禮物讓學(xué)生接受，而不是作為沉重的負(fù)擔(dān)讓學(xué)生承擔(dān)。因此，有效地檢查閱讀效果，鞏固閱讀成果，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，把我們的閱讀作為一項(xiàng)珍貴的禮物讓學(xué)生去接受的評(píng)價(jià)體系的構(gòu)筑是十分必要的。 1、 教師評(píng)價(jià) （1） 進(jìn)行閱讀考級(jí)外閱讀具有開(kāi)放性、廣泛性，所以又不能強(qiáng)行對(duì)每一位學(xué)生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一內(nèi)容，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不能一刀切。采用考級(jí)制度，不僅能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生課外閱讀積極性和主動(dòng)性，還能夠?qū)W(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行量化的評(píng)價(jià)?？技?jí)制度最低為一級(jí)，最高為十級(jí)，班級(jí)里評(píng)上二級(jí)以上的學(xué)生才有資格申報(bào)學(xué)校的一級(jí)閱讀考級(jí)。 （2） 填寫(xiě)閱讀積分卡 學(xué)生每月有一張閱讀積分卡，

7、通過(guò)每天的閱讀記錄，每月老師給每一項(xiàng)打出分?jǐn)?shù)，累計(jì)總分，按從高到低，評(píng)選出前三名為班級(jí)月閱讀小明星。 （3） 舉辦閱讀交流會(huì) 每半個(gè)月舉辦一次讀書(shū)交流會(huì)，學(xué)生挑選自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)或其他書(shū)籍進(jìn)行介紹，或談自己閱讀感受的交流活動(dòng)，評(píng)選出“最具口才閱讀之星”。 （4）評(píng)比閱讀之星 閱讀不是一項(xiàng)作業(yè)，為了激勵(lì)學(xué)生閱讀熱情，我們?cè)趯W(xué)生身邊樹(shù)立典型，評(píng)選閱讀之星。評(píng)選活動(dòng)按評(píng)比條件和要求有序展開(kāi)，每月評(píng)一次，展示閱讀之星閱讀事跡及形象照，激勵(lì)閱讀之星再接再勵(lì)奮發(fā)努力，其他同學(xué)從中分享成功的喜悅，激起趕超的欲望。 （5） 參加各種競(jìng)賽 參加學(xué)校里的各種競(jìng)賽，如撰寫(xiě)讀后感、讀書(shū)征文等。 2、 家長(zhǎng)評(píng)價(jià) （1） 表格輔助評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)主要通過(guò)閱讀積分卡和家庭讀書(shū)評(píng)價(jià)表進(jìn)行。 （2） 書(shū)香家庭評(píng)比 書(shū)香家庭評(píng)選活動(dòng)按評(píng)比條件和要求有序展開(kāi)，每學(xué)期評(píng)一次，在“家庭書(shū)香報(bào)”評(píng)比的基礎(chǔ)上，被推薦家庭親子閱讀氛圍濃厚，家里設(shè)有書(shū)房，有一定藏書(shū)，閱讀效果好。 3、學(xué)生評(píng)價(jià) 學(xué)生評(píng)價(jià)主要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋里包容的內(nèi)容形式主要有有閱讀筆記、成果展示（包括閱讀小報(bào)、閱讀書(shū)簽、書(shū)香家庭板報(bào)等） 懂得了生活的美好 蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“集三十年經(jīng)驗(yàn)使我確信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！泵绹?guó)德金也指出：“兒童的智力越低，早期閱讀的好處越大?！被仡櫄v史，很多“出口成章，