凸透鏡成像規(guī)律(說課)

1、CompanyLOGO探究凸透鏡成像規(guī)律探究凸透鏡成像規(guī)律編輯編輯ppt2Company L說課內(nèi)容說課內(nèi)容教材內(nèi)容分析教材內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)策略設(shè)計(jì)( (實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新) )教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思編輯編輯ppt3Company L一、教材內(nèi)容分析一、教材內(nèi)容分析理論和實(shí)踐觀察動(dòng)手能力交流合作能力透鏡透鏡生活中的透鏡生活中的透鏡人教版物理八上第五章第三節(jié)延伸和升華延伸和升華眼睛和眼鏡眼睛和眼鏡顯顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡微鏡和望遠(yuǎn)鏡理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)編輯編輯ppt4二、教學(xué)目標(biāo)分析二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能過程與方法情

2、感態(tài)度和價(jià)值觀理解理解凸透鏡的成像規(guī)律凸透鏡的成像規(guī)律；通過探究活動(dòng)，通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法；學(xué)習(xí)從物理的全過程和方法；學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律歸納科學(xué)規(guī)律的方法；的方法；通過讓學(xué)生參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)了通過讓學(xué)生參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)生提出問題，提出問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，分析分析問題以及總問題以及總結(jié)結(jié)歸納的能力歸納的能力。編輯編輯ppt5教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重難點(diǎn)分析 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)探究探究凸透鏡成像凸透鏡成像規(guī)律規(guī)律 科學(xué)探究中實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析數(shù)據(jù)的處理和分析編輯編輯ppt

3、6三、學(xué)生情況分析三、學(xué)生情況分析v已經(jīng)了解了已經(jīng)了解了凸透鏡對(duì)光線的作用凸透鏡對(duì)光線的作用以及它在以及它在生活中的簡單運(yùn)用；生活中的簡單運(yùn)用；v對(duì)凸透鏡對(duì)凸透鏡成像的規(guī)律成像的規(guī)律知之甚少；知之甚少；v正處于正處于形象思維向抽象思維形象思維向抽象思維過渡階段；過渡階段；v分析處理數(shù)據(jù)能力分析處理數(shù)據(jù)能力不強(qiáng)。不強(qiáng)。編輯編輯ppt7Company L四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)探究法探究法激趣法激趣法實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法觀察法觀察法分析與歸納分析與歸納實(shí)驗(yàn)與動(dòng)畫呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與動(dòng)畫呈現(xiàn)生活性、主體性、實(shí)踐性生活性、主體性、實(shí)踐性編輯編輯ppt8原實(shí)驗(yàn)存在不足：（一）光源的不足1、燭焰、燭焰易受空氣流動(dòng)易

4、受空氣流動(dòng)而晃動(dòng)變得而晃動(dòng)變得形狀、大小不穩(wěn)定；形狀、大小不穩(wěn)定；2、蠟燭燃燒過程中、蠟燭燃燒過程中不斷變短不斷變短，導(dǎo)，導(dǎo)致致“三心三心”不在同一高度；不在同一高度；3、燭焰成像、燭焰成像不易觀察到左右相反不易觀察到左右相反的特點(diǎn)；的特點(diǎn)；4、環(huán)境密閉，使人不適，容易燙、環(huán)境密閉，使人不適，容易燙傷學(xué)生，傷學(xué)生，存在安全隱患存在安全隱患。四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)編輯編輯ppt9原實(shí)驗(yàn)存在不足：（二）刻度尺不足光具座上的標(biāo)尺光具座上的標(biāo)尺學(xué)生容易直接記下刻度尺上的刻度，以為是物學(xué)生容易直接記下刻度尺上的刻度，以為是物距、像距，不再計(jì)算，直接影響數(shù)據(jù)的分析。距、像距，不再計(jì)算，直接影響數(shù)

5、據(jù)的分析。四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)從左往右依次變大從左往右依次變大編輯編輯ppt10原實(shí)驗(yàn)存在不足：（三）光屏的不足當(dāng)物體位于兩倍焦距上成當(dāng)物體位于兩倍焦距上成等大實(shí)像等大實(shí)像時(shí)，時(shí)，學(xué)生往往學(xué)生往往以為是縮小以為是縮小的，因?yàn)橄癖任锏?，因?yàn)橄癖任镆担菀自斐勺冃″e(cuò)覺。要暗，容易造成變小錯(cuò)覺。四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)編輯編輯ppt11 實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新一將蠟燭改成LED “F”光源1、該光源操作方、該光源操作方便、穩(wěn)定，在光屏便、穩(wěn)定，在光屏上易找到像；上易找到像；2、直接觀察到像、直接觀察到像的上下、左右都是的上下、左右都是相反的；相反的；3、無需在暗室進(jìn)、無需在暗室進(jìn)行行。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)

6、新實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新編輯編輯ppt12 實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新二 將光屏貼上等刻度的紙?jiān)诩埳显诩埳袭嫵雠c光源畫出與光源“F”等大的圖像等大的圖像實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新編輯編輯ppt13光屏成像光屏成像縮小縮小等大等大放大放大編輯編輯ppt14學(xué)生更易測(cè)量物距、像距學(xué)生更易測(cè)量物距、像距實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新三實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新 標(biāo)尺的改進(jìn)編輯編輯ppt15自制自制擋光片擋光片遮擋部分透鏡遮擋部分透鏡實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新四編輯編輯ppt16用用擋光片擋光片遮擋部分透鏡后的遮擋部分透鏡后的成像情況成像情況編輯編輯ppt17五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 小組合作，分組實(shí)驗(yàn)組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)編輯編輯ppt18Company L五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程

7、設(shè)計(jì)1創(chuàng)創(chuàng)設(shè)設(shè)情情境境引引發(fā)發(fā)猜猜想想1、用凸透鏡觀察書本上的字；、用凸透鏡觀察書本上的字；2、用凸透鏡觀察窗外的風(fēng)景。、用凸透鏡觀察窗外的風(fēng)景。提出問題：凸透鏡所成的像的大小、提出問題：凸透鏡所成的像的大小、正立倒立和物體的位置有什么關(guān)系？正立倒立和物體的位置有什么關(guān)系？編輯編輯ppt19Company L五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)2 先展示光具座，介紹結(jié)構(gòu)；先展示光具座，介紹結(jié)構(gòu)； 問：（問：（1）如何）如何成像在光屏中間成像在光屏中間？ 教師示范調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度，使教師示范調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度，使“三心三心”在同一高度？在同一高度？ 問：（問：（2）怎樣在光屏上成）怎樣在光

8、屏上成清晰的像清晰的像？ 引導(dǎo)學(xué)生感悟到物、鏡一定時(shí)，清晰像的位置是引導(dǎo)學(xué)生感悟到物、鏡一定時(shí)，清晰像的位置是一定的。一定的。1制制定定實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)方方案案編輯編輯ppt20Company L五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)2 問：（問：（3）怎樣觀察物距和像距？）怎樣觀察物距和像距？ 1制制定定實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)方方案案物距物距u像距像距v問：（問：（4）怎樣觀察虛像？）怎樣觀察虛像？引導(dǎo)學(xué)生把眼放在光屏這一側(cè)，透過凸透鏡觀察引導(dǎo)學(xué)生把眼放在光屏這一側(cè)，透過凸透鏡觀察光源，可觀察到虛像，與放大鏡觀察物體相同。光源，可觀察到虛像，與放大鏡觀察物體相同。編輯編輯ppt21Company L五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、

9、教學(xué)過程設(shè)計(jì)3進(jìn)進(jìn)行行實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收收集集數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)物距與焦物距與焦距的關(guān)系距的關(guān)系物距物距u/cm像距像距v/cm像的性質(zhì)像的性質(zhì)倒正倒正大小大小虛實(shí)虛實(shí)u2fu=2f2fufu=ffu0編輯編輯ppt22Company L4分分析析數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)交交流流評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)配合學(xué)案配合學(xué)案五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、凸透鏡成虛、實(shí)像的分界點(diǎn)是、凸透鏡成虛、實(shí)像的分界點(diǎn)是_。2、凸透鏡成放大實(shí)像和縮小實(shí)像的分界點(diǎn)是、凸透鏡成放大實(shí)像和縮小實(shí)像的分界點(diǎn)是_。3、凸透鏡成實(shí)像時(shí)，隨物距的增大，像距變、凸透鏡成實(shí)像時(shí)，隨物距的增大，像距變_，像變，像變_。4、凸透鏡成虛像時(shí)，隨物距的增大，像距變、凸透鏡成虛像時(shí)，隨物距的增大，像距變_，像變，像變_。編輯編輯ppt23Company Logo5播播放放動(dòng)動(dòng)畫畫加加深深理理解解播放動(dòng)畫播放動(dòng)畫 故