基于系統(tǒng)工程的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境研究與實(shí)踐

1、基于系統(tǒng)工程的數(shù)字化學(xué)習(xí)基于系統(tǒng)工程的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境研究與實(shí)踐環(huán)境研究與實(shí)踐程建鋼程建鋼清華大學(xué)清華大學(xué) 教育研究院教育研究院 開場白開場白一、問題的提出一、問題的提出二、松散耦合一體化數(shù)字化環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)二、松散耦合一體化數(shù)字化環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)三、深化三、深化E-Learning應(yīng)用的應(yīng)用的10點(diǎn)建議點(diǎn)建議l 數(shù)字化教學(xué)和教學(xué)管理是數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)和教學(xué)管理是數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用中的中的“牛鼻子牛鼻子”，但是長期沒有得到應(yīng)有的重視；，但是長期沒有得到應(yīng)有的重視；一、問題的提出一、問題的提出l 數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建中數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建中“單打一單打一”的軟件建設(shè)的軟件建設(shè)模式造成了很

2、多弊端，例如：模式造成了很多弊端，例如：1) 共享基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與身份認(rèn)證不方便；共享基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與身份認(rèn)證不方便；2) 應(yīng)用軟件之間的互操作性問題突出；應(yīng)用軟件之間的互操作性問題突出；3) 與與“數(shù)字校園數(shù)字校園”其它應(yīng)用系統(tǒng)脫節(jié)；其它應(yīng)用系統(tǒng)脫節(jié)；4) 應(yīng)用軟件生命周期短，造成數(shù)據(jù)遷移問題突出。應(yīng)用軟件生命周期短，造成數(shù)據(jù)遷移問題突出。1. 過度關(guān)注單一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的自身的部署，實(shí)過度關(guān)注單一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的自身的部署，實(shí)際應(yīng)用效果比較一般，表現(xiàn)在際應(yīng)用效果比較一般，表現(xiàn)在一、問題的提出一、問題的提出1) 校本部部署的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺真正大規(guī)模應(yīng)用比較少；校本部部署的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺真正大規(guī)模應(yīng)用比較少；2)

3、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與教務(wù)管理系統(tǒng)脫節(jié)，數(shù)據(jù)共享困難；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與教務(wù)管理系統(tǒng)脫節(jié)，數(shù)據(jù)共享困難；3) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)脫節(jié)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)脫節(jié)；4) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與質(zhì)量工程支撐平臺脫節(jié)，造成不必要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與質(zhì)量工程支撐平臺脫節(jié)，造成不必要的重復(fù)。重復(fù)。2.2. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺普遍是基于課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺普遍是基于課程的LMSLMS，缺乏對，缺乏對基于活動的教學(xué)活動支持；基于活動的教學(xué)活動支持；3 3、信息技術(shù)支持的精品課程建設(shè)做法需要反思、信息技術(shù)支持的精品課程建設(shè)做法需要反思l 精品課程的評審核心在于課程內(nèi)容的教學(xué)精品課程的評審核心在于課程內(nèi)容的教學(xué)改革，

4、信息技術(shù)應(yīng)用處于輔助作用；改革，信息技術(shù)應(yīng)用處于輔助作用；l 精品課程建設(shè)目的在于帶動課程可持續(xù)教精品課程建設(shè)目的在于帶動課程可持續(xù)教學(xué)改革，基于信息化實(shí)現(xiàn)資源共享；但是現(xiàn)學(xué)改革，基于信息化實(shí)現(xiàn)資源共享；但是現(xiàn)在過于注重榮譽(yù)和經(jīng)費(fèi)，偏離工程初衷；在過于注重榮譽(yù)和經(jīng)費(fèi)，偏離工程初衷；3 3、信息技術(shù)支持的精品課程建設(shè)做法需要反思、信息技術(shù)支持的精品課程建設(shè)做法需要反思l 委托第三方特殊定制和包裝精品課程結(jié)果委托第三方特殊定制和包裝精品課程結(jié)果事與愿違，；事與愿違，；l 基于專用精品課程平臺工程化雖然相對單基于專用精品課程平臺工程化雖然相對單獨(dú)建設(shè)精品課程網(wǎng)站有所進(jìn)步，但是從長遠(yuǎn)獨(dú)建設(shè)精品課程網(wǎng)站

5、有所進(jìn)步，但是從長遠(yuǎn)來看仍然生命周期短；來看仍然生命周期短；l 建議：基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并結(jié)合精品課程申報(bào)建議：基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并結(jié)合精品課程申報(bào)信息化要求構(gòu)建，強(qiáng)化反映真實(shí)網(wǎng)絡(luò)輔助教信息化要求構(gòu)建，強(qiáng)化反映真實(shí)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)情況，提供豐富的可擴(kuò)展數(shù)字化資源，制學(xué)情況，提供豐富的可擴(kuò)展數(shù)字化資源，制作高水平的作高水平的CAICAI課件是發(fā)展趨勢；課件是發(fā)展趨勢；4 4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有許多問題值得反思、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有許多問題值得反思l 6969家網(wǎng)絡(luò)學(xué)院用了家網(wǎng)絡(luò)學(xué)院用了8080多個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，多個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，已經(jīng)制約了網(wǎng)絡(luò)學(xué)院發(fā)展與質(zhì)量的提高；已經(jīng)制約了網(wǎng)絡(luò)學(xué)院發(fā)展與質(zhì)量的提高；l 校本部安裝的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平

6、臺許多是校本部安裝的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺許多是“聾子耳朵樣子貨聾子耳朵樣子貨”；l 一些學(xué)校的教學(xué)主管部門與教育技術(shù)支持一些學(xué)校的教學(xué)主管部門與教育技術(shù)支持部門定位錯位或不協(xié)調(diào)影響了平臺應(yīng)用；部門定位錯位或不協(xié)調(diào)影響了平臺應(yīng)用；l 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與教務(wù)管理系統(tǒng)脫節(jié)（數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與教務(wù)管理系統(tǒng)脫節(jié)（數(shù)據(jù)、內(nèi)容內(nèi)容 、用戶等）；、用戶等）；l5 5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有許多問題值得反思、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有許多問題值得反思l 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與資源庫管理平臺等脫節(jié)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與資源庫管理平臺等脫節(jié)；l 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與數(shù)字校園其它應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與數(shù)字校園其它應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)建脫節(jié)（技術(shù)路線、軟件架構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、身建脫節(jié)（

7、技術(shù)路線、軟件架構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、身份認(rèn)證、數(shù)據(jù)交換與共享等等）；份認(rèn)證、數(shù)據(jù)交換與共享等等）；l 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與質(zhì)量工程支撐平臺等脫節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與質(zhì)量工程支撐平臺等脫節(jié)l 重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺輕網(wǎng)上課程建設(shè)的問題普遍重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺輕網(wǎng)上課程建設(shè)的問題普遍存在。存在。一、問題的提出一、問題的提出l 在課程上網(wǎng)實(shí)施中，缺乏以專業(yè)為主線的對課在課程上網(wǎng)實(shí)施中，缺乏以專業(yè)為主線的對課程建設(shè)的支持；程建設(shè)的支持；l 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，缺乏對數(shù)學(xué)公式、物理化學(xué)符號、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，缺乏對數(shù)學(xué)公式、物理化學(xué)符號、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)施的有效支持；實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)施的有效支持； 迫切需要從系統(tǒng)工程的視角，跨越相對迫切需要從系統(tǒng)工程的視角，跨越

8、相對獨(dú)立平臺的做法，整體構(gòu)建一體化數(shù)字化獨(dú)立平臺的做法，整體構(gòu)建一體化數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境。l 2005年，提出并系統(tǒng)地設(shè)計(jì)了年，提出并系統(tǒng)地設(shè)計(jì)了“松散耦松散耦合一體化數(shù)字化學(xué)習(xí)與教學(xué)管理系統(tǒng)合一體化數(shù)字化學(xué)習(xí)與教學(xué)管理系統(tǒng)”。旨在實(shí)現(xiàn)內(nèi)容共享、數(shù)據(jù)交換、統(tǒng)一身份認(rèn)旨在實(shí)現(xiàn)內(nèi)容共享、數(shù)據(jù)交換、統(tǒng)一身份認(rèn)證，一處建設(shè)多處應(yīng)用。證，一處建設(shè)多處應(yīng)用。二、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)二、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)松散耦合一體化松散耦合一體化數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建“清華教育在線清華教育在線”本研一體化本研一體化數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建“清華教育在線清華教育在線”l 松散耦

9、合一體化、數(shù)據(jù)交換、內(nèi)容共享；松散耦合一體化、數(shù)據(jù)交換、內(nèi)容共享；l 一個共享基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一一個共享基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一系統(tǒng)集成平臺、統(tǒng)一技術(shù)架構(gòu)；系統(tǒng)集成平臺、統(tǒng)一技術(shù)架構(gòu)；l 一個教學(xué)信息門戶、一個教學(xué)信息門戶、N N個應(yīng)用系統(tǒng)；個應(yīng)用系統(tǒng)；l 一支專業(yè)化應(yīng)用咨詢與技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)；一支專業(yè)化應(yīng)用咨詢與技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)；l 實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等平臺的大規(guī)模和工程化實(shí)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等平臺的大規(guī)模和工程化實(shí)施，取得了較好的效果。施，取得了較好的效果。五年實(shí)踐表明，實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)的初衷，即：五年實(shí)踐表明，實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)的初衷，即：二、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)二、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

10、1.1.數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用，需要立足國情，立足教育教學(xué)改革、立足數(shù)字校需要立足國情，立足教育教學(xué)改革、立足數(shù)字校園的整體規(guī)劃，緊密聯(lián)系質(zhì)量工程；園的整體規(guī)劃，緊密聯(lián)系質(zhì)量工程；三、深化數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的幾點(diǎn)建議三、深化數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的幾點(diǎn)建議2.2.數(shù)字化學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)是典型的基于數(shù)據(jù)和內(nèi)容數(shù)字化學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)是典型的基于數(shù)據(jù)和內(nèi)容的軟件，選擇時需要慎重；的軟件，選擇時需要慎重；3.3.盡早重視數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)與教務(wù)管理系統(tǒng)以及盡早重視數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)與教務(wù)管理系統(tǒng)以及數(shù)字校園的整體建設(shè)與應(yīng)用；數(shù)字校園的整體建設(shè)與應(yīng)用；4 4、教育教學(xué)

11、軟件目前在功能、性能和服務(wù)、教育教學(xué)軟件目前在功能、性能和服務(wù)等方面普遍還處于初級階段，在滿足教學(xué)等方面普遍還處于初級階段，在滿足教學(xué)與教學(xué)管理等對信息化的需求上尚有一定與教學(xué)管理等對信息化的需求上尚有一定差距；差距；5 5、教育軟件是、教育軟件是“三分軟件七分服務(wù)三分軟件七分服務(wù)”，需，需要面向一線人員的深層次支持服務(wù)要面向一線人員的深層次支持服務(wù)6.6.重視數(shù)字化教學(xué)成功的關(guān)聯(lián)三要素。重視數(shù)字化教學(xué)成功的關(guān)聯(lián)三要素。 1 1）部署先進(jìn)和可擴(kuò)展的軟件系統(tǒng)；）部署先進(jìn)和可擴(kuò)展的軟件系統(tǒng)； 2 2）軟件供給方可優(yōu)質(zhì)的技術(shù)支持服務(wù)和軟件升級；）軟件供給方可優(yōu)質(zhì)的技術(shù)支持服務(wù)和軟件升級； 3 3）使

12、用院校需要創(chuàng)造良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用環(huán)境。）使用院校需要創(chuàng)造良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用環(huán)境。7.7.重視科學(xué)編輯器的應(yīng)用重視科學(xué)編輯器的應(yīng)用8 8、重新重視、重新重視CAICAI課件的研究、設(shè)計(jì)與開發(fā)課件的研究、設(shè)計(jì)與開發(fā)l 傳統(tǒng)知識學(xué)習(xí)的交互式課件傳統(tǒng)知識學(xué)習(xí)的交互式課件l 知識學(xué)習(xí)的動畫演示型知識學(xué)習(xí)的動畫演示型l 知識學(xué)習(xí)的虛擬儀器操作型知識學(xué)習(xí)的虛擬儀器操作型l 知識學(xué)習(xí)的參數(shù)化仿真型知識學(xué)習(xí)的參數(shù)化仿真型l 基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時操作廣播型基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時操作廣播型8 8、重新重視、重新重視CAICAI課件的研究、設(shè)計(jì)與開發(fā)課件的研究、設(shè)計(jì)與開發(fā)l 專業(yè)水準(zhǔn)的專業(yè)水準(zhǔn)的UIUI設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)l 深度教學(xué)設(shè)計(jì)

13、深度教學(xué)設(shè)計(jì)l 平臺工具使之平臺工具使之CAICAI課件工程化制作課件工程化制作l 系統(tǒng)化、工程設(shè)計(jì)開發(fā)仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)系統(tǒng)化、工程設(shè)計(jì)開發(fā)仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)l AIAI技術(shù)盡量在課件中發(fā)揮作用，而不為技術(shù)盡量在課件中發(fā)揮作用，而不為AIAI而而AIAI9 9、重視優(yōu)質(zhì)開放教育資源、重視優(yōu)質(zhì)開放教育資源(OERs)(OERs)的應(yīng)用的應(yīng)用1010需要準(zhǔn)確定位數(shù)字化教學(xué)需要準(zhǔn)確定位數(shù)字化教學(xué)l 以教學(xué)內(nèi)容為核心，把信息技術(shù)作為手段和工具應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為核心，把信息技術(shù)作為手段和工具應(yīng)用于教學(xué)改革，對校園內(nèi)學(xué)生輔助課堂面授教學(xué)，目用于教學(xué)改革，對校園內(nèi)學(xué)生輔助課堂面授教學(xué)，目的在于提高教學(xué)質(zhì)量和效率的在于提高教學(xué)質(zhì)量和效率, ,在教學(xué)實(shí)踐中在教學(xué)實(shí)踐中“適當(dāng)適當(dāng)”應(yīng)應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極倡導(dǎo)混合教學(xué)模式用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極倡導(dǎo)混合教學(xué)模式. . 結(jié)結(jié) 束束 語語 昨天，昨天，E-Learning是以購買和部署網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為標(biāo)志！是以購買和部署網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為標(biāo)志！ 今天，今天， E-Learning是以是以“項(xiàng)目合作定制項(xiàng)目合作定制”數(shù)字化學(xué)習(xí)綜合數(shù)字化