2022年村教育管理區(qū)校本教研工作計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年村教育管理區(qū)校本教研工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)峰峰礦區(qū)進(jìn)修學(xué)校關(guān)于開展校本教研相關(guān)文件精神，和村訓(xùn)練管理區(qū)以課堂教學(xué)過程中遇到的詳細(xì)問題為對(duì)象，開展課堂有效性討論，提高課堂教學(xué)效率。進(jìn)一步加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，逐步培育自下而上的教研意識(shí)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，力爭(zhēng)使管理區(qū)整體教研、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 二、總體目標(biāo) 1、以務(wù)實(shí)教研為核心，努力提高教研實(shí)效性，重在抓落實(shí)，抓實(shí)效，不走過場(chǎng)，不搞形式。 2、以提高課堂有效性為導(dǎo)向，使老師們領(lǐng)悟訓(xùn)練思想，更新訓(xùn)練觀念，解決老師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升老師駕馭課堂力量，促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向進(jìn)展，致力于提高老師

2、訓(xùn)練教學(xué)水平。 3、結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，做好課題、問題的討論。使老師的教學(xué)基本功得到強(qiáng)化，使青年老師的個(gè)人素養(yǎng)得到進(jìn)展，教學(xué)技能得到提高，促進(jìn)老師教科研力量，提高教學(xué)效率。 三、主要工作 本學(xué)期，管理區(qū)將連續(xù)以構(gòu)建扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)，落實(shí)減負(fù)增效工作。為大主題，主要做好以下幾種形式的校本教研工作。 (一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)力量； 1、依據(jù)管理區(qū)老師訓(xùn)練理論水平狀況，以專題的形式進(jìn)行理論輔導(dǎo)講座。每學(xué)期組織以校區(qū)為單位或邀請(qǐng)一市?；亟M成員學(xué)校的骨干老師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行專題講座或觀看理論輔導(dǎo)專題片等。 2、擬定老師自學(xué)訓(xùn)練理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的管理方法，扎實(shí)開展五個(gè)一的活動(dòng)。即：讀一本訓(xùn)練理論專著

3、，鉆研一個(gè)教學(xué)單元或一個(gè)章節(jié)的新教材案例，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)案例或論文，至少上一節(jié)公開研討課，參與一次校區(qū)或區(qū)級(jí)校本教研溝通活動(dòng)。 3、做好各級(jí)骨干老師的引領(lǐng)作用。發(fā)揮本校骨干老師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課老師和具有豐富閱歷老師的作用，開展傳、幫、帶的活動(dòng)，把老師的業(yè)務(wù)水平的提高落實(shí)到實(shí)處。 4、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)基地校溝通討論。樂觀與基地組其他學(xué)校溝通，定期開展各類教學(xué)討論活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、觀摩借鑒，促進(jìn)管理區(qū)校本教研質(zhì)量的提高。 (二)強(qiáng)化教研組建設(shè)，明確教研組職能； 針對(duì)管理區(qū)各校教研組活動(dòng)現(xiàn)狀及存在問題，特殊是校本教研的針對(duì)性較弱，對(duì)促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展效果不明顯等現(xiàn)象，我們將從這方面進(jìn)行加強(qiáng)。 1、從需要

4、動(dòng)身選準(zhǔn)教研主題。從本組教研活動(dòng)的實(shí)際狀況動(dòng)身，針對(duì)課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題，確定本學(xué)期的教研主題，并且圍繞主題制定具體的步驟。整個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)教研主題開展。 2、教研組要嚴(yán)格根據(jù)四定三有(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定主講人；有檢查、有考核、有記錄)的要求，確保學(xué)校和教研組研討的時(shí)間。教研組每周至少一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于兩課時(shí)，學(xué)校教研活動(dòng)，每?jī)芍芤淮?包括集體備課、課例討論、課題討論、專題討論)，管理區(qū)及基地校大型教研活動(dòng)不少于4次。 3、在教研組單位內(nèi)，開展老師培訓(xùn)和訓(xùn)練科研，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。除了區(qū)級(jí)、校級(jí)組織的各類老師培訓(xùn)外，教研組還有組織老師在教研組內(nèi)開展老師培訓(xùn)的職能

5、。以優(yōu)秀老師帶領(lǐng)青年老師，促進(jìn)優(yōu)秀老師更優(yōu)秀，青年老師快速成長(zhǎng)。同時(shí)，教研組還進(jìn)一步加重研的味道，加強(qiáng)教研組的科研功能。 4、把三位一體教研活動(dòng)和優(yōu)化課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。以教研組為單位，以說、聽、評(píng)三位一體教研活動(dòng)為依托，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，對(duì)比先進(jìn)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)，討論解決優(yōu)化課堂教學(xué)的問題，用辯證觀點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行揚(yáng)棄，最終形成具有自身特色、風(fēng)格和肯定價(jià)值的教學(xué)模式。 (三)完善過程管理，走可持續(xù)進(jìn)展之路； 1、建立有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，完善各校的年度考核制度，調(diào)動(dòng)老師做好工作的熱忱，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負(fù)面影響。 2、連續(xù)加強(qiáng)對(duì)各階段質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。學(xué)

6、校通過階段測(cè)試、各類競(jìng)賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使各級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的順當(dāng)完成，走訓(xùn)練可持續(xù)進(jìn)展之路。 3、在抓好終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，突出過程性管理。仔細(xì)組織各班級(jí)的單元考試、調(diào)研測(cè)試及期末考試，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，查找問題所在，制定階段性目標(biāo)措施，促進(jìn)學(xué)業(yè)質(zhì)量的提高。 (四)以教研促科研，使課題討論落到實(shí)處； 1、連續(xù)仔細(xì)做好各級(jí)各類課題申報(bào)工作，要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問題，努力開展課題討論工作。各校要引導(dǎo)老師通過課題討論來解決實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問題，通過課題討論來努力提高老師的理論水平，通過課題討論使全體老師能站在理論的最前沿，達(dá)到不斷提升老師的專業(yè)學(xué)問、理論素養(yǎng)的目的。 2、抓好課題組的建設(shè)，要求擔(dān)當(dāng)課題討論的老師，每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和討論，溝通和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提