培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略隨著課改的進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能將變得尤為重要，如何有效進(jìn)步學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，將直接決定學(xué)生對(duì)課程的理解、掌握程度。但如何進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能呢？本文將從以下三個(gè)方面來(lái)討論培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略。自主學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)展的主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的教學(xué)手段，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的積極性，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、分析和解決問(wèn)題的才能，自主學(xué)習(xí)才能獲得應(yīng)有的效果。一、要激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)心理學(xué)認(rèn)為：需要是動(dòng)機(jī)的根底。有了需要就可以激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，以形成

2、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度和探求精神。高考的壓力，反而能使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更加明確；升學(xué)的動(dòng)機(jī)也能使他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加純粹。數(shù)學(xué)教師可以借此來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情在高考前做一次最為強(qiáng)烈的噴發(fā)。二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境學(xué)生的自主學(xué)習(xí)改變了過(guò)去課堂上被動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，挖掘出了自我蘊(yùn)藏的潛能，培養(yǎng)了自我構(gòu)建知識(shí)的才能。在這一變革中，教學(xué)智慧的要求更高了，課堂操作的難度也大大提升。因此，教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定環(huán)境，以便到達(dá)在不同情境下為學(xué)生解決不同的困難。一營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從多角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)數(shù)學(xué)課堂上，教師要擅長(zhǎng)營(yíng)造一種輕松、愉快、平等、互助、合作、競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛。

3、教師的主導(dǎo)作用將是非常關(guān)鍵的。教師要尊重學(xué)生的主體人格，要讓學(xué)生喜歡教師，喜歡數(shù)學(xué)課。教師要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，接納學(xué)生提出的各種觀點(diǎn)和想法，大膽放手，讓學(xué)生獨(dú)立考慮，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。二好的問(wèn)題情境，可為自主探究帶來(lái)成功創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使問(wèn)題生活化、詳細(xì)化、生動(dòng)化的一種方式。讓學(xué)生仿佛置身其中，由此激發(fā)出對(duì)問(wèn)題的濃重興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1.利用教具創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)代課堂教學(xué)的手段豐富多彩，如圖片、錄音、圖像、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)、多媒體等。這些教學(xué)手段可以將抽象的原理、不同時(shí)空的生活現(xiàn)象再現(xiàn)或模擬于課堂，使教師課前預(yù)設(shè)的教學(xué)問(wèn)題自然呈現(xiàn)。2.利用現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，

4、引導(dǎo)學(xué)生探究利用生活中的實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，尤其可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三、運(yùn)用各種教學(xué)手段，達(dá)成自學(xué)目的俗話說(shuō)，“不管白貓黑貓，能抓住老鼠的貓就是好貓。在教學(xué)中，最好的教學(xué)方法一定是最適宜的方法，這要視教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)情而定。一研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，可以讓學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。如：矩形綠地中的花圃設(shè)計(jì)：在一塊長(zhǎng)32m、寬24m的矩形綠地內(nèi)，要圍出一個(gè)花圃，使花圃面積為矩形面積的一半。你能給出設(shè)計(jì)方案嗎？考慮：花圃可以有多種設(shè)計(jì)方案，比方在綠地中間開(kāi)拓一個(gè)矩形的花圃如圖示，使四周的綠地等寬，綠地的

5、面積與花圃的面積相等，你能計(jì)算出綠地的寬嗎？探究：請(qǐng)?jiān)僭O(shè)計(jì)兩種不同的方案。交流：你的設(shè)計(jì)方案有哪些特點(diǎn)？二小組內(nèi)合作小組合作的意義在于集體意識(shí)的維持與襯托，使每個(gè)同學(xué)都不好意思拖后腿甚至落伍。其次，小組合作在互助的作用下水漲船高，最終做到共同進(jìn)步。如：高中數(shù)學(xué)中圖像的變換有幾種情況，你能舉出例子，歸納結(jié)論嗎？然后讓學(xué)生分組討論、前面講解、組際評(píng)價(jià)。接下來(lái)，我便可以展示ppt，跟學(xué)生共同的學(xué)習(xí)，然后舉出不同的問(wèn)題。最后，仍然讓學(xué)生進(jìn)入緊張的小組討論狀態(tài)?？梢哉f(shuō)，小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理想方式之一，使目的的達(dá)成比較到位。三直觀性操作動(dòng)手操作給學(xué)生提供了理論的時(shí)機(jī)，在學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的同時(shí)，

6、主動(dòng)獲取了知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的自主目的。四、要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的新目的。怎樣做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為還有以下工作要做：一成立合作學(xué)習(xí)小組。其作用在于合作，而很多對(duì)學(xué)生意義重大的自主學(xué)習(xí)方式就在“合作中產(chǎn)生。如討論，交流，展示、反思，評(píng)價(jià)，互助等。這才是教學(xué)的返璞歸真。這樣，學(xué)生所學(xué)的不僅僅是知識(shí)，而是才能。二明確小組成員職責(zé)。小組成員之間的分工明確，有利于各自發(fā)揮最大潛能。這樣，就可以最大限度地進(jìn)步教學(xué)的效果，使每個(gè)同學(xué)都能到達(dá)自己定位的目的。三實(shí)現(xiàn)合作與競(jìng)爭(zhēng)并存機(jī)制。競(jìng)爭(zhēng)是進(jìn)步的催化劑，競(jìng)爭(zhēng)使每個(gè)組、每個(gè)同學(xué)都不敢落后。而組際間的競(jìng)爭(zhēng)又會(huì)使組內(nèi)成員間必須共同進(jìn)步、集體進(jìn)步。所以，最終大家都能獲得共贏?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是一種變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。在施行這一課堂教學(xué)方式的過(guò)程中，教師必須充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并獲得理想的學(xué)習(xí)效果而創(chuàng)設(shè)必要的條件。參考文獻(xiàn)：1靳玉樂(lè).探